1、五年級下冊第一課什么叫機械活動（一）感知機械：活動任務：討論“ 這些屬于機械嗎？ ”活動流程：1請學生出示課前填寫好的有關機械的表格，并且以小組為單位簡要匯報搜集到各種機械。2教師出示簡單工具實物及圖片，請學生判斷這些工具是否屬于機械。活動（二）說明機械的含義：活動任務：討論“ 這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什么方便？ ”活動流程：1學生達成共識，明確以上出示的簡單工具都是機械。2學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來什么方便，記錄并匯報。3揭示機械的概念，并說明簡單機械與復雜機械的區別與聯系。活動（三）揭示機械的作用：活動任務：討論“體會

2、機械給人類帶來什么益處？ ”活動流程：1“大力士”賽事2：請兩位學生進行如圖轉球棒比賽。請學生預測結果，并嘗試討論教學導入環節中的比賽與這次賽事中的機械所起的作用。2以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動，體會機械給人類帶來的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進一步揭示機械的作用。活動（四）介紹古代機械：活動任務：討論“古代工具是如何降低工作難度？ ”活動流程：1教師出示幾組古代簡單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類制造、使用機械的悠久歷史。2啟發學生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學生感受先人的智慧。概念：利用力學等原理組成的各種裝置的總稱。能夠幫助人們降低工作

3、難度或省力的工具裝置，都可以稱做機械。杠桿斜面輪軸滑輪簡單機械 像鉗子、筷子、針、水果刀這樣的機械，結構比較簡單，它們屬于簡單機械；像電鉆這樣的機械，是由兩種或兩種以上的簡單機械構成的，比較復雜，它們屬于復雜機械，也可以叫做機器。尖 力量能全部集中省時 省距離費力手掄錘子的時候可以當作是做弧形運動,手的速度一定的時候,半徑越長,錘頭速度就越快,那么沖量就越大 電鉆只是單單的憑靠電機帶動傳動齒輪加大鉆頭轉動的力氣，使鉆頭在金屬、木材等物質上做刮削形式洞穿。復雜機械 要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現什么情況？ 在工作時，如果沒有下面這些機械會產生什么樣的結果？機械名稱結 果起釘錘開瓶器菜

4、 刀筷 子壓舌板無論從生活中接觸的各種物理的裝置，如電燈 電話 電視機 冰箱 電梯等等都包含有機器的成分，或者包含在廣義的機械之中，而從生產中來看，各種機床，自動化裝備，飛機，輪船，神五，神六等等，都缺不了機械。 更不用說化工廠，電廠等。 所以，毫不夸張的說，機械是現代社會的一個基礎。如果有人要說農業也是基礎的話，也無可厚非，但是在現代的社會來說，機械做為整個工業和工程的基礎，可以毫不夸張的認為也是社會一根大柱子。 任何現代產業和工程領域都需要應用機械，就是人們的日常生活，也越來越多地應用各種機械了，如汽車、自行車、鐘表、照相機、洗衣機、冰箱、空調機、吸塵器，等等。 人們很早就開始制造和使用機

5、械西方最早的“機械”定義為古羅馬建筑師維特魯威（Vitruvii）在其著作建筑十書給定為“機械是把木材結合起來的裝置，主要對于搬運重物發揮效力”， 1724年德國萊比錫機械士廖波爾特（Leopold）給出的定義為“機械或工具是一種人造的設備，用它來產生有利的運動；同時在不能用其他方法節省時間和力量的地方，它能做到節省”。 數千年前，我們的祖先就知道利用石斧、石鋸、石鐮、弓箭等作為生產和狩獵的工具，利用獨木舟作為水上交通工具。這些工具的使用就含有簡單機械的原理。思考：如何降低難度，省力？古埃及奴隸是借助畜力和滾木，把巨石運到建筑地點的，他們又將場地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿著斜面拉上金字塔。就這樣，堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。建造胡夫金字塔花了整整20年的時間。古埃及人