1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁高中部的高三教學工作總結高中部的高三教學工作總結1一年一度的高考牽動著千百萬考生、老師和家長的心。有人把高考比作獨木橋，原因之一是是千千萬萬學子都想通過它到達自己的理想此岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準備者才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好來年的一仗，是本學年的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，老師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。倏忽一學期即將過去，先將本學期工作小結如下：一、制定備考方案，構建合理序列凡事預那么立，不預那么

2、廢。復習開場前，首先對高三學年的復習內容全面把握，整體安排復習方案，并詳盡制定階段復習方案。并指導學生在班級整體方案的根底上，針對自己的詳細情況制定一套相應的方案。使學生能從老師的方案安排中明確復習的目的、做法和安排，同時從中發現自己的缺漏并有意識地進展補救，在自己的方案中引出老師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進展專題復習和難點的各個擊破。二、細心謀劃，抓好“雙基”抓好根底知識(字、詞、句的識記與課文背誦)和根本技能(包括讀寫聽說才能，更應該是學習的才能，學習的潛在才能，如理解才能、挑選信息的才能、綜合分析p 的才能、判斷的才能、思辨的才能、初步鑒賞評價的才能等等)訓練，進步學生的

3、語文素養，是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”，才可以在高考中以“不變”來“應萬變”。三、踏踏實實，抓好課本的復習語文課本是學生學習語文知識、培養語文才能、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內”。假如把課本這個載體丟了，那么，它所負載的東西就很有可能被喪失，語文根底知識的學習和語文根本才能的培養也就很有可能落空，由課內到課外的拓展延伸也就談不上了。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴肅的態度對待語文課本，不急功近利，認認真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而且“用課本教”。就如同做播送操，“教好課本”就是教動作要領，這是必不可少的，但這不是做播送操的目的

4、，目的是要通過做播送操來增強體質。“用課本教”就是為了增強學生的“體質”，即加深學生的語文積累，拓寬學生的知識層面，掌握學習語文的方法，培養學生運用語文的才能，養成良好的語文學習習慣，進步學生的語文素養。過去我們常說，要給學生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的。而一個好的老師，假如有一桶水，就可以給學生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因為課文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學生開拓無限的學習空間，展示在學生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。四、研究高考，準確把握命題動

5、向深化鉆研考試說明和歷年高考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補、修訂。通過近幾年各省市以及全國卷的分析p 及培訓學習，我覺得語文學習越來越貼近生活，學以致用就是高考的根本原那么。高考語文的命題思路是以才能立意，更加注重對學生潛能(即才能傾向)的考察;注重考察學生的根底文化素質;遵循中學語文教學大綱，但不拘泥于教學大綱;考察學生的創新精神和創新才能;增加應用性和才能性的試題。為此突出以下復習要點：1、遵循語文自身的規律和特點，兼顧根底知識、感悟才能和文化的積淀。2、打破語文學習的不等式，讓學生“知”，讓學生“會”，讓學生“得分”。3、強化語境意識，必須具備在

6、語境制約下考慮、答復下列問題的習慣。4、積累材料，提煉思想，要求每個學生都備有考點積累本。五、精講巧練，重視試卷講評的促進作用進入高三后，學生每幾周都有一次高考模擬考試，因此，試卷講評課也就成了高三語文課的重要內容。假如試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，進步分析p 才能和綜合才能等方面，都能起到較好的作用;否那么，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。高中部的高三教學工作總結2本學期來，在學校指導的正確指導下，在高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學方案的各項任務，較好實現了預期的教學目的，現就一期來

7、本人對高三歷史教學工作總結一下：1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永久的話題。我首先認真研究了近三年的廣東高考試卷，尤其是20_年、20_年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但肯定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和才能要求、高考試題的出法問法和試題答復的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考才能要求、考試內容、試卷形式等的變化，從才能、內容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。2、仔細研究學生

8、。學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。經過接觸，我們根本理解學生的總體情況：根底薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上我們重根底知識的教學和檢查、根底才能的訓練和培養;同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，進步學習的效率。3、制定正確的教學方案和詳細的教學方案。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個方案，都要事先有個統籌安排。我們根據對高三教學的理解，根據學生的實際情況，認真制訂了系統、詳密的教學方案和方案，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然

9、方案制訂以后并非一成不變，可以在施行過程中，不斷充實，使之更完好，或者根據實際情況適時適當調整。4、本學期根本完成了第一、二輪復習。第一、二輪復習，以時間為順序，對同一時間段內橫向知識，即政治、經濟、民族、外交、文化等方面內容根底知識進展整理，提醒其間的關系，歸納單元構造和單元特征，并進展理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打根底的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重根底，而且主要打根底。復習時我們加強對學生根底知識掌握程度的檢查，立足于根底題，立足于根本才能要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、根本線索和開展過程;對學生概括、

10、評價、啟示類歷史才能進展專門的訓練。5、積極參加研討會，汲取信息，學習經歷。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會，參加高考信息交流會，并通過校友與同樣奮戰在高三教學第一線的其它學校老師進展交流，互相學習，互相幫助。從中我們獲取了很多有益的經歷和信息，對我們今年高三歷史教學大有幫助。反思高三歷史教學，還有很多缺乏，但也獲得很好的成績。高三(15)、(16)班本科升學率均超過70%以上。為我們的學校能完成指標考出了好名聲，也為了我們老師自身更好的開展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。高中部的高三教學工作總結3本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、

11、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。一、扎實做好與教學有關的各項常規工作1、認真制定教學方案。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商量，共同制定了較為科學的高三第二輪教學方案。第二輪復習的主要特點是專題復習，需要學生扎扎實實地掌握根底知識，在學生已學過的知識根底上，適當加快了速度，既突出主干，又適當照顧非重點。在實際的教學中我認真落實教學方案，并且根據實際情況對教學方案做出適當的調整，以使方案到達更加的完善。2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備

12、學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的進步。3、堅持從末位抓起。對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。4、用新的教學理念來指導課堂教學。進步課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的才能和自主學習的習慣，表達學生的主體地位，老師在課堂上盡量

13、少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。5、狠抓歷史根底知識。準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史開展的根本線索、階段特征和內在聯絡，形成學科內容的主干系統和知識網絡6、掌握根本的記憶方法和習慣，準確記憶根本史實，力求在理解的根底上記憶知識，使知識網絡化。7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維才能的根本途徑。8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程，從宏

14、觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史知識的主干。9、復習策略1)每節課默寫一個重點知識點。2)以老師講解為主，側重全面知識點。3)練習的進展，月考加強。4)用時間講析資料上的練習。10、學情1)學生根底性較差，識記才能差，有許多知識點學了即忘。2)除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。3)學習是不擅長考慮，因為沒有考慮就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科交流較少。二、對復習的反思1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗根底上表達出較好的學習方法沒有可以堅持到高考的日子。2、復習時(主要梳理知識)的時候，學生

15、只需要簡單地回憶和記憶。不需要深化考慮。在穩固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因此思維層次較淺，教學過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。3、對學生沒有作到充分理解每位學生特別是優生的需求與缺乏。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析p ，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。4、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知程度、根底知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差消費生厭學的情緒，最終導致放棄學習。高中部的高三教學工作總結4白駒過隙。一學期即將過去了，本學期高三(5)班的工作重心：“溝通

16、，交流，互助，學習”根本完成。在狠抓良好班風、學風的形成的根底上，通過正確引導和師生的共同努力初步形成一個優秀班級。榮耀完成學校、德育處布置的各項工作及班級學期初制定的工作方案。為了今后更好地開展工作，現將本學期工作情況總結如下：一、班集體建立1、本學期著重加強對學生的集體榮譽感的教育。學期初，在班級以板報的形式，再次明確了班級目的即“溝通，交流，互助，學習”。并且在班級日常晨會中，強化這一意識。強化學生的集體意識，對學生提出一定的要求，使之行為符合班級要求。2、狠抓常規教育，促進習慣養成，以到達標準班級管理的目的。根據學校的安排，抓常規學常規，班級內部開展常規知識競賽，利用班會學習中學生日常

17、行為標準等，使學生在學校的學習、生活及一言一行，都有章可循。3、為了下學期的緊張的高三學習更加有序，還著重抓學習習慣、學習品質的養成，嚴謹認真的考風考紀的養成。二、班干部培養我班的班干部是本學期初學生自由選舉產生，有一局部學生是新手沒有什么工作經歷。開學伊始開了幾次的班委會，進展了工作培訓，學生干部對各自的工作已經有了詳細的認識，工作起來根本能上軌道。特別對班長、勞動委、宣傳委的培養較多，因他們在班級常規中發揮的作用比擬大。通過一學期的培養，班級的常規工作根本上能由學生干部負起責來。并由班長組織每周開好周例會，進展小結，及班委間的溝通。三、班級常規平時利用晨會、班會對學生進展日常行為標準教育，

18、紀律方面，嚴格要求學生每天自覺佩帶校卡，做好兩操，值日生做好兩掃及抬水的義務等。四、學習、集體觀教育建立學習互助小組，組長由學習成績較好、管理才能較強的學生擔任，目的是“溝通、交流、互助、學習”，活動時間各組自定，但必須每周都有一個固定時間，活動開展順利。在活動中體會到團結協作的可貴，從而在無形中對學生進展了團結友愛、互幫互助的教育，同時也增進了學生間的友情。下課時，我也盡量和學生待在一起，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點，同時對班內發生的狀況進展處理，有些情況還可以拿出來，讓學生討論討論，一同尋求問題的解決方法，充分發揮學生自我教育的才能。注重抓好學生的學習品質、學習習慣考試紀律等教育。

19、五、開展活動情況積極參加學校組織的各項活動，并獲一定名次。如一年一度的校運動會，獲高中組第三名;校播送操比賽，獲二等獎;“團結友善”杯冬季負重長跑第四、第五等等。第二，班級組織一定的體育活動，如與其它友好班級進展籃球友誼賽、足球友誼賽等。第三，組織學習互助小組，培養后進生的學習興趣。六、搞好家校聯絡工作定期與家長聯絡，或是通 ，或是家訪，或是進展書面聯絡。并根據學校要求建立和完成家校聯絡冊，溝通學校和家庭的關系，協調家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。一年來，絕大多數學生已完全適應高三學習生活，班中也日益呈現一種你追我趕的學習氣氛，學習氣氛濃，各項活動能積極參與，成績進步較大。

20、高中部的高三教學工作總結5這個學期，本人擔任高三政治教學工作。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。首先制訂合理的階段性復習方案。俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此根底上有條不紊地進展教學復習工作，這是可以獲得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，組長就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習方案和階段性要到達的預期目的。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進展做好了指導性的工作。其次，發揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習方案。我們高三共有二位政治老師

21、，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習方案和階段性要到達的預期目的。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進展做好了指導性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進展共享，從而有效地進步了復習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會互相交流討論，并且能靈敏運用網絡媒體的作用。再次，夯實根底，做實一輪復習。寒假之前，我們完畢了高三的一輪復習，在一輪復習中，根底知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協調是很考驗人的，我們做了如下應對：一、我們選用的事走向高考這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的局部，做簡單的記憶。二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節課有聯絡的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發給學生。三、寫生再度讀書，并且