1、初三語文的學期工作方案初三語文的學期工作方案一、教材分析本冊共有 25 篇課文（其中講讀12 篇,自讀 13 篇）,分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦；二、同學情形分析 三、學期目標（一）思想目標：（二）學問目標：懂得記敘文的基本學問,能運用基本學問來閱讀,分析簡短的記 敘文；加強朗讀背誦的才能,增強語感,積存語言；（三）才能目標：通過學習把握肯定的學習方法,養成習慣積存肯定的詞匯,能把 內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀看和 分析、表達；四、達到目標的途徑與措施在教學中,留意激發同學的愛好,依照新課程標準要求,結合教 材特點,科學合理地安排課

2、時,滲透先進的訓練思想,力求精講,多讓同學動手、動口、動腦,給他們更大的自由進展空間,加強預 習和復習,讓他們多讀,適當地輔之電教手段,努力減輕同學的負 擔,留意同學的培優輔差工作,表達老師和同學的互動,以同學的 進展為中心,留意同學學習方式及思維才能的養成；留意技能、技 巧的傳授,由課內到課外,由學問到才能,追求教學的藝術性；突出重點、突破難點,重在教學思路的啟示和教學方法的創新,爭取 全面提高同學的語文素養；一、學情分析九年級（ 12）（13）班,從整體來看,部分同學身上好的習慣（課堂聽講,記筆記,發言提問、課外閱讀）正在逐步養成,語文 的綜合才能較高,但仍有不少同學缺乏學習愛好,學習態度

3、不端正；依據上學期成果看出,同學基礎較差：優生太少,普遍書寫差,作 文水平低,朗讀及口頭表達才能不高；部分同學對語文學問較感興 趣,有肯定的基礎,上課情愿積極參與,但大部分人比較懶散,沒 有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,上課不專心,對作業 是抱著敷衍的態度；口頭表達才能和寫作才能均比較差；從多年經 驗看,同學用于理科學習的時間明顯會超過文科,特殊是語文學科 往往會被同學輕視；二、教材分析九年級上冊主要以文學作品（包括古代白話小說）和談論性文章 為主,仍以專題、文體為內容支配,以單元形式進行閱讀教學,并 另有文言文單元,集中學習文言文；在九年級,文學作品作為單獨 的內容形式顯現,不再像以

4、往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之 內,以培育同學初步的文學觀賞才能；本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單 元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主；議 論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元；一個是演講和書信 單元,以思想風采為主題,也兼顧談論的方法；一個是純粹的談論 文單元,是本套教材惟一按談論文文體支配的單元；以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法；文言文單元以史傳為主題,進行文 言文閱讀教學,并承接以前的教材支配,編有肯定數量的古代詩歌；教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：1、人文性；這套教科書以語

5、文與生活的聯系為線索；按人與自 我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元；本冊教材在選文、練 習等編排上,努力突出人文性；比如紀念伏爾泰逝世一百周年的 演說中對自由和公平的呼吁；孤獨之旅中對少年成長的關注：應有格物致知精神）對中國傳統文化的注視；陳涉世家對暴 政的抵抗等等,都具有劇烈的人文精神；2、多樣性；由于讀者的成長環境、人生閱歷、文化修養的不同,對文學作品的懂得也會有所不同,閱讀文學作品的過程,也就是讀 者再熟識、再制造的過程；因此,對文學作品懂得的多樣性,是應 該答應并予提倡的；教材敬重同學在閱讀過程中的特殊體驗,敬重 同學多樣的閱讀趣味；在閱讀提示和練習的設計中,也盡可能地引 導同學得

6、出自己的熟識,防止標準的統一的答案；如對家鄉主 題的分析,對我的叔叔于勒中菲利普夫婦的評判,對范進中 舉中范進的悲喜劇內在意義的熟識等；多樣性也為同學個性的發 展供應了良好的 條件,在教學中要予以重視；3、探究性；進入初三階段,同學的心智得到肯定的進展,思維 水平也得到肯定的提高,個性的形象也得到肯定程度的深化；所以,教材勉勵同學運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究,逐步增加同學探究性學習的深度；無論是閱讀仍是綜合性學習活動,都需要同學透過語言表達等表層的東西,探究深層次的問題；如敬業與樂業中對“ 有業” “ 圓滿” 等人生問題的摸索；智取 生辰綱中對表達角度的爭論；詞五首中“ 酒”

7、在古代詩歌中的意義等；探究性學習重點培育同學綜合的語文才能,而不是單方 面地訓練某些語文技巧；三、教學目標（一）三維目標：側重培育觀賞文學作品的才能、閱讀談論文的 才能和閱讀淺易文言文的才能,連續提高同學語言表達才能及語文 的綜合素養；1、學問與才能：懂得詩人的思想情感,品嘗含蓄、精練、美麗 的詩歌語言；領悟口語和書面語的差異,品嘗不同場合、不同背景 下口語運用的技巧；把握演講辭和書信的寫法；明白小說的體裁和 特點,把握閱讀分析小說的方法；學會閱讀簡潔的談論文,區分觀 點與材料（道理、事實、數據、圖表等）,正確把握觀點與材料之 間的關系,把握論述語言的特點；學習個性化語言,領悟閱讀古代 白話小

8、說要領；積存文言詞語,培育文言語感；3、情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景,品嘗詩情意,感悟 人生真善美；感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想；在觀賞作品中,領會人生的啟示和藝術的享受；讓同學明白,只有 具創新意識,創新精神,才能成為有用人才,才能為祖國奉獻力氣；閱讀小說豐富人生的體驗,獵取審美的享受；要歷史地看問題,從 杰出人物身上吸取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息；四、教學措施1、依據同學實際細心備課,特殊要備好同學,加強綜合,突出 重點,留意學問之間、才能之間以及學問、才能、情意之間的聯系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養的整體提高；2、努力改進課堂教學,按課時

9、提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮學問與才能,情感與態度,過程與方法的綜合,突出啟示 式和爭論式,的學習方式；同學多讀多講,老師盡量少講精講,避 免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；3、閱讀教學,重視同學思維才能的進展；在教學的過程中,指 導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思 考、聯想和想象的才能,特殊要重視培育同學的制造性思維；4、作文教學,加強指導,敏捷批改,勉勵同學互批共批,以改 促寫,有效提高作文水平；6、優化作業治理,培育同學自主學習、自我治理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關；學期教學方案【必備】學期教學方案 7 篇一、本班

10、同學狀況：1. 同學基本情形四年級同學已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經開頭由具 體形象思維過渡到抽象思維,對四周事物的熟識較以前上升了一個 層次,已經會用歸納概括的方法熟識事物及解決問題,該班同學已經具備了初步的數學學問,為學好本冊教材打下了良好的基礎；2、學問把握情形從入學的摸底考試來看,同學對基礎學問把握得仍不牢靠；在運算方面,同學的差別比較大,多數同學對于口算,能做到脫 口而出,但由于部分同學對于乘除學問把握不好,直接影響了口算 的速度和運算的正確性,同學在這方面表現出來的差距特別之大；對于一些運算式題,部分同學的運算速度極待提高,各種運算的良 好習慣有待養成；應用題把握得仍不夠,

11、只有部分同學能認真分析 題意,正確列式,不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構把握的仍不夠；同時解決實際問題才能有待于提高；這對本學期的教學帶來了肯定的困難；少數優等生的學問和 體會、獵取學問的才能、抽象思維水平有了肯定的進展 . 基礎學問掌 握堅固,具備了肯定的學習數學的才能；而學困生連乘除法的運算都有困難；3、學習習慣、愛好、方法及心理特點從學習習慣、愛好、方法看,多數同學的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習愛好較深厚,能按正確學習方法去學數學；他 們能上課遵守課堂常規,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能準時大膽提問 ; 同學上進心強,班級同學之間競爭意識濃 ;

12、 接受新知 識的主動性較好,奇怪心,好強心都很強,具體形象思維活躍；由 于年紀較小,同學的個性顯得不穩固,對事物的熟識和個人的情感 不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱忱度 高,但長久性差,留意力易分散,失敗面前易灰心；同時也有個別 同學上課留意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施 課堂教學有肯定難度 .從心理特點看,多數同學寵愛在別人面前表現自己,寵愛夸獎夸獎,班上競爭意識濃; 學困生上課比較被動,不聞不問,積極性不高,作業完成較難,但也寵愛勉勵；4、優秀生學習特點和后進生成因：1 優秀生少,依據平常的質量檢測,真正成果穩固,思維敏捷,對應用題能認真而正確地分析的

13、同學只有5、6 個；他們對數學學習愛好很深厚,能較好遵守學校生課堂常規,同學之間能相互幫忙,共同探討,相互協作,他們思維活躍,發言大膽,對有爭議的問題 能大膽爭辯,上進心強,上課認真聽講,作業準時認真,不懂問題 能大膽提問,唯恐學習成果會下降；這些同學的家長對同學的學習 成果較為重視,大部分的家長能而且有才能協作老師的教學對同學 進行個別的輔導；2 中等生對應用題的分析和懂得才能一般,成果有回落的可能；他們學習認真,作業態度好；3 班中的后進生,大多數是由于基礎學問把握不好,存有學問 斷層,學習的自律性比較差,學習才能弱,接受才能差,學習目的 不明確,對學習也提不起愛好；在他們當中有的是單親家

14、庭,父母對子女的學習關懷,指導,督促不夠; 有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就 ; 有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果；上述原 因形成惡性循環,使他們失去信心,致使形成后進生；也有幾位學 生是智力低下,接受才能差；4 縱觀全班,同學的基礎學問的把握和才能的差別很大,如計 算速度、參與小組爭論的才能,解答應用題的思維才能等；課堂中 老師雖盡力關注同學的個別差異,由于班中同學數多,個別同學的學問斷層點,無法補償,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法 面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一；5、其他因素： .同學多數來自農村,他們寵愛勞動,活潑好動,集體榮譽感強,同學多數家庭貧困,家長

15、的文化程度普遍不高,雖 有望子成龍,望女成鳳之心,但訓練方法不當,家校協作不夠,并 對“ 減負,推素” 存有熟識偏差；二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟識,運算器,三位數乘 兩位數,平行與相交,除數是兩位數的除法,統計,綜合應用和數 學實踐活動等；在數與運算方面,這一冊教材支配了大數的熟識,三位數乘兩位 數,除數是兩位數的除法；在學校階段,本學期終止后,有關正整 數的熟識和運算的內容將全部教學完；本冊這些學問的學習,一方 面使同學學會用較大的數進行表達和溝通,把握較大數范疇內的計算技能,進一步進展數感; 另一方面通過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融

16、會貫穿,為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎; 并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四就運算做好鋪墊；因此,這部分學問仍舊是學校 生應當把握和形成的基礎學問和基本技能；在實際操作方面,結合生活中大數目的運算,使同學初步熟識計 算器,學會用運算器進行一些簡潔的、必要的運算；在空間與圖形方面,這一冊教材支配了平行與相交一個單元,發 展同學的初步空間概念；在統計學問方面,本冊教材支配了1 格代表多個單位的條形統計圖,它是在學習簡潔條形統計圖的基礎上進行學習的；教材介紹了 一格代表多個單位的條形統計圖,讓同學利用已有的學問,學會看 懂這種統計圖并學習進行數據分析,進一步體會統計在現實生活中

17、 的作用,形成統計的觀念；在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法運算學問解決生活中的簡潔問題 ; 另一方面,支配了“ 綜合應用” 的教學內容,引導同學通過觀看、推測、試驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力；同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題,培 養同學觀看、分析及推理的才能,培育他們探究數學問題的愛好和 發覺、觀賞數學美的意識；本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活體會,支配了兩個綜 合應用數學的綜合應用“ 蕩秋千” 和“ 紙與我們的生活” ,讓 同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學學問 解決問

18、題,體會探究的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培育同學的數學意識和實踐才能；三. 教材特點：教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理,是以 整套試驗教材的編寫思想、編寫原就等為指導,力求使教材的結構 符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特點,表達了前幾冊試驗 教材同樣的風格與特點；所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關 注同學的體會與體驗、表達學問的形成過程、勉勵算法及解決問題 的策略多樣化、轉變同學的學習方式,表達開放性的教學方法等特 點；四、教學目標：1. 使同學熟識計數單位“ 十萬” “ 百萬” “ 千萬” “ 億” “ 十 億” “ 百億” “ 千億” ,熟識自然數,把

19、握十進制計數法,會依據 數級讀、寫億以內和億以上的數,會依據要求用“ 四舍五入” 法求 一個數的近似數；體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培 養數感；2. 結合生活中大數目的運算,使同學初步熟識運算器,學會用計 算器進行一些簡潔的、必要的運算；3. 會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行 相應的乘、除法估算和驗算；4. 會口算兩位數乘一位數 積在 100 以內 和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數；5. 熟識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線；6. 結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問,進展空間觀念；7. 明白不同形式的條形統計圖,學會簡潔

20、的數據分析,進一步體 會統計在現實生活中的作用；8. 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體 會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題 的才能；9. 初步明白運籌的思想,培育從生活中發覺數學問題的意識,初 步形成觀看、分析及推理的才能；10. 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心；11. 養成認真作業、書寫潔凈的良好習慣；12、引導同學主動參與小組,提高互助合作效率,培育合作互助的才能,提高小組學習的有效性；五、本冊內容的重點、難點：大數的熟識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,平行與相 交是本冊教材的重點教學內容；六、主要教具、學具：

21、本冊教材是其次學段的開頭,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可連續使用,如小棒、方木塊、釘子板等；其次學段的教學需要一些新教具和學具；如：1. 多位數計數器 2. 多級數位次序表 3. 運算器 4. 算盤 5. 用硬紙條做的平行四邊形 6. 量角器、三角板、直尺；七、教學中實行的措施、方法：教學中主要采納講授法、爭論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法,充分發揮同學的自主性,運用同桌互助、小組合作、男女競爭等相關措施,建設自主互助學習型課堂；1、從同學已有的學問和體會動身,通過實物教具、學具引導學 生在懂得的基礎上把握概念、法就、學問之間的聯系規律和解答方 法；2、對于

22、重點、難點內容和關鍵部分,要放在突出的位置,使學 生切實四周,也可以實行適當分散、多舉事例等方法；3、優化互助合作小組治理,提高教學效率；4、對于一些簡潔混淆的概念和法就,可采納對比、合作和競爭 的方法進行辨析；5、要揭示前后學問間的聯系,使同學從前面所學的學問中把握 新的學問,從而形成良好的認知結構；本學期九年級化學新課將在4 月中旬終止,其余時間將轉入復習,復習將占據本學期大部分時間,約為三個月,現制定如下教學方案：一、同學情形的再分析；經過一個學期的接觸,我對學校同學的情形已經比較熟識,同學 們寵愛化學,寵愛上我的課,他們的總體情形是：基礎較差,缺乏 對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問

23、題往往是后退,自主性學 習差,對學習比較缺乏信心,這些是我的教學的動身點；二、再爭論化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的 指導思想；1. 立足教材,不超出教學大綱,留意緊扣課本；回到課本,并非 簡潔地重復和循環,而是要螺旋式的上升和提高；對課本內容引申、擴展；加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高；2做到全面復習；復習目的不全是為升學,更重要是為今后學 習和工作奠基；由于考查面廣,如基礎不扎實,不敏捷,是難以準 確完成；因此必需系統復習,不能遺漏；3立足雙基；重視基本概念、基本技能的復習；對一些重要概 念、學問點作專題講授,反復運用,以加深懂得；4提高做

24、題才能；復習要留意培育同學思維的求異性、發散性、獨立性和批判性,逐步提高同學的審題才能、探究才能和綜合多項 學問或技能的解題才能；5分類教學和指導；同學存在智力進展和解題才能上差異；對 優秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧 才智；中等生就要求跟上復習進度,在訓練中提高才能,對學習有 困難的同學建立同學檔案,實行逐個輔導,查漏補缺；三、復習的具體做法；1循序漸進；學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面 的過程；第一階段的全面復習必不行少；初三化學學問的一個特點 是：內容廣泛,且分散滲透；總復習就要把分散的學問集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西

25、；依據 學問的有機組合,以課本為依據,按大綱進行全面、扼要、系統的 復習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行；2講練結合,專題講解,加強訓練；全面復習的基礎上抓住重 要內容進行專題訓練；特殊是有肯定難度,有肯定代表性的內容更 要加強,提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性；3實行敏捷多樣的復習形式；復習切忌搞填鴨式、注入式的教 學和題海戰術；在教學中我常用：啟示式講授、自學式的閱讀和鉆 研,有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝,對結 論進行論證等復習形式；激發同學學習愛好,提高學習積極性；四、加強信息反饋,準時調整教學方案；在總復習中要重視信 息反

26、饋；正如掌握論創始人維納所說：有效行為必需由某種反饋過程來提 供信息,看它是否達到預定目標,最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利 或失敗；我們通常說：實踐是檢驗真理的唯獨標準；所謂檢驗就是 要通過反饋信息來明白實際與預期目的是否符合；讓教學的信息反 饋表達在教學的全過程中；2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息；老師對一個知 識點的復習,同學反應會有所不同,如精神集中或煥散、困惑不解 或思索、輕松開心或愁眉不展；多少可以反映他們對教學內容的理 解程度；老師可以從中明白輸入同學頭腦中和學問是否被同學接受 貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序,達到教與學的和諧；3. 課后聽取同學的反饋信息；老師講

27、授學問的過程中,必定受到 各到各種干擾；每個同學接受程度不同,常會造成種種的差異；教 師課后及收集真實和精確的信息,對下一節課的復習有較強的針對 性,防止閉門造車,易被同學所接受；我在每單元教學中,留意來自同學方面各式各樣的反饋,堅持做 到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷；并留意與 不同層次學校的測驗成果對比；要求同學對測驗情形進行學問點、學問面、把握情形及學習上的主、客觀因素進行書面分析,查找原 因；老師做好統計工作,找出教學上的弱點,進一步改進教學的方 法,準時調整復習方案；這樣才能使實際把握情形與預期定下的目 標更加吻合,做到有質、有量地提高學習成果；一、同學情形分析本期擔

28、任七年級數學,該班共有同學46 人；七年級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導；學習離不開思維,善思就學得活,效率高,不善思就學得死,成效差；七年級同學常常固守學校算術 中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對同學 進行思法指導；同學在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏 輯紛亂的問題,要重視對同學進行寫法指導；同學是否把握良好的 記憶方法與其學業成果的好壞相關,七年級同學由于正處在初級的 規律思維階段,識記學問時機械記憶的成份較多,懂得記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對同學進行記法 指導；二、教

29、材及課標分析第一章有理數1通過實際例子,感受引入負數的必要性會用正負數表示實 際問題中的數量2懂得有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數借助數軸 懂得相反數和肯定值的意義,會求有理數的相反數與肯定值 肯定值 符號內不含字母 ,會比較有理數的大小通過上述內容的學習,體 會從數與形兩方面考慮問題的方法3把握有理數的加、減、乘、除運算,懂得有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算能運用有理數的運算解決簡潔的問題4懂得乘方的意義,會進行乘方的運算及簡潔的混合運算 以三 步為主 通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示明白 近似數與有效數字的概念其次章一元一次方程1. 經受“ 把實際問題抽象為數學方程

30、” 的過程,體會方程是刻畫 現實世界的一種有效的數學模型,明白一元一次方程及其相關概念,熟識從算式到方程是數學的進步2. 通過觀看、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方 程的解法3. 明白解方程的基本目標 使方程逐步轉化為 xa 的形式 ,熟悉解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程的解法,體會解 法中蘊涵的化歸思想4. 能夠“ 找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關 系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系” ,體會建立數學 模型的思想5. 通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一 元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的應用價值,提高分析 問題、解決問題

31、的才能第三章圖形熟識初步1通過大量的實例,體驗、感受和熟識以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟識一些簡潔幾何體 長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等 的基本特點,能識別這些幾何體,初步明白從具 體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系2能畫出從不同方向看一些基本幾何體 直棱柱、圓柱、圓錐、球 以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；明白直棱柱、圓柱、圓錐 的綻開圖,能依據綻開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例,進一步熟識點、線、面、體,懂得它們之間的關系在平面圖形和 立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,進展幾何直覺3進一步熟識直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法；

32、結合實例,明白兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理 解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小,懂得線段的和差及 線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段4通過豐富的實例,進一步熟識角,懂得角的兩種描述方法,把握角的表示方法；會比較角的大小,能估量一個角的大小,會計 算角度的和與差,熟識度、分、秒,并會進行簡潔的換算；明白角 的平分線的概念,明白余角和補角的概念,知道“ 等角的補角相 等” “ 等角的余角相等” 的性質質,會畫一個角等于已知角 尺規作 圖 5逐步把握學過的幾何圖形的表示方法,能依據語句畫出相應 的圖形,會用語句描述簡潔的圖形6初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初

33、步應用空 間與圖形的學問說明生活中的現象以及解決簡潔的 實際問題,體會 爭論幾何圖形的意義7激發同學對學習空間與圖形的愛好,通過與其他同學溝通、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作溝通的意識第四章數據的收集與整理1明白通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡潔 的調查問卷收集數據；能依據問題查找有關資料,獲得數據信息2初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估量總體的思想3把握劃記法,會用表格整理數據4進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用5能用運算器處理簡潔統計數據,進一步體會運算器處理運算 的優越性6從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動,經 歷數據處理的

34、基本過程,體驗統計與生活的聯系,感受統計在生活 和生產中的作用,養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度三、進度支配 教學內容課時 11 正數和負數 2 課時 12 有理數 4 課時 13 有理數的加減法 4 課時 14 有理數的乘除法 5 課時15 有理數的乘方 4 課時 小結2 課時 21 從算式到方程 4 課時 22 從古老的代數說起一元一次方程的爭論（1）4 課時 23 從“ 買布問題” 說起一元一次方程的爭論（2）4 課時 24 再探實際問題和一元一次方程 4 課時 小結 2 課時 31 多姿多彩的圖形 4 課時 32 直線、射線、線段 2 課時 33 角的度量 3 課時 34 角的

35、比較和運算 3 課時 小結2 課時 41 寵愛哪種動物的同學最多全面調查舉例 2 課時 42 調查中學校生的視力情形全面調查舉例 2 課時 43 課題學習 1 課時 小結 2 課時 四、奮斗目標 達到學校要求的目標,進入劉家片區同年級同學科前三分之二；五、具體措施 1、認真學習訓練教學理論,落實課標理念,讓同學通過觀看、摸索、探究、爭論、歸納,主動地進行學習；2、把握好與前兩個階段的連接,把握好教學要求,不要隨便撥 高；3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備學問融于爭論方程 的過程中；突出列方程,結合實際問題爭論解方程；通過加強探究 性,培育分析解決問題的才能、創新精神和實踐意識；重視數學思

36、 想方法的滲透,關注數學文化；4、把握好“ 圖形初步熟識” 的有關內容的要求；充分利用現實 世界中的實物原型進行教學,展現豐富多彩的幾何世界；強調同學 的動手操作和主動參與,讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中 熟識圖形,進展空間觀念；留意概念間的聯系,在對比中加深懂得,重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內容；5、適當加強練習,加深對基本學問和基本技能的把握,但不一 味追求練習的數量；6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,改進同學的學習方式；突出統計思想；挑選真實素材進行教學；7、重視現代信息技術的運用,著重利用運算器,豐富學習資源；8、搞好教學六認真,留意對同學進行學法指導；讀法指導、聽

37、法指導、思法指導、寫法指導、記法指導；一、同學現狀分析：在經過了幾年的學習后,基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有肯定的愛好,大部分同學樂于參與學習 活動；特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好；雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯,但是成果不能代表他 們學習數學的全部情形,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分 表達一個孩子學習的真實情形；因此對這些同學,應當關注的更多 的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導到思維的 樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中；總體說來,本班同學良好的學習習慣已經初步養成,作業書寫進 步比較大,大部分同學都能有較強的上進心,學

38、習數學的愛好較高,個別同學的學習態度,仍需要進一步培育,同學自主探究的才能也 待提高；二、教學目標1、學習習慣：（1）依據學校的“ 培育同學的學習習慣” ,進一步培育同學勤 預習、愛動腦的好習慣；認真聽講,按時完成作業,作業潔凈潔凈；（2）培育同學分析、比較和綜合的才能；重視同學養成檢驗的習慣；（3）培育同學在學習數學學問的同時,能受到愛祖國、愛科學 等方面的訓練；2、學問與技能：（1）讓同學經受從具體問題中抽象數量關系,并探究算法和運 算律的過程,把握相應的運算方法和必要的運算技能,結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義；（2）聯系現實情境,經受觀看、操作和探究相關圖形的特點以 及圖形的簡

39、潔變換的過程,熟識一些簡潔的平面圖形及其特點,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；（3）聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用,把握用折線 統計圖表達數據的方法,并能依據統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；體會條形統計圖的特點,初步學會依據實際需要挑選統計圖；三、教學措施1、創設民主和諧的學習氣氛,讓同學真正成為學習的主人,激 發同學；學習數學的愛好；培育同學的合作精神,使每個同學在各 自不同的基礎上都能得到提高；2、留意同學學問形成和探究過程中獲得的體會和方法的積存,使同學；初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結 合,爭論、搶答等形式的學習,培育同學從四周情境中發覺數學問題

40、并能用所學學問解決問題的才能；3、課內與課外相結合；課內學學問,課外學技能,運用理論,使同學；真正做到將學問的把握敏捷運用；4、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育；重視培育同學分 析問題、解決問題的才能；在學習過程中培育同學認真負責的學習態度和細心運算和驗算的好習慣；5、精講多練,熟能生巧6、按時上好思維訓練課,提高孩子的學習愛好和思維的敏捷性；四、教學進度與支配簡易方程： 8 課時多邊形的面積： 6 課時因數與倍數： 4 課時熟識正、負數： 4 課時分數的意義和性質： 8 課時對稱、平移與旋轉： 4 課時分數加減法： 8 課時統計： 3 課時可能性： 3 課時一、教材簡析：在整個教材的設置

41、上,充分考慮到校同學的生理特性并結合他們 的心理特點,把學問性、訓練性、消遣性及表演的適用性有機的結 合在一起；在訓練上強調了同學訓練舞蹈的科學性、系統性及多樣 性,使之促進同學在德、智、體、美諸方面得到了和諧進展；本學 期主要是針對一年級同學所能把握的舞蹈基本才能和基本動作；主 要練習校內集體舞的訓練,力求充分挖掘同學的天性,使同學的舞 蹈動作能夠達到高一層次的和諧流暢；從而啟示同學用肢體去表達 心情、抒發感情；增進同學的合作意識；二、同學特點與基本學情分析：一年級同學年齡較小,留意力集中的時間不長,動作進展也不十 分和諧；所以本學期教學的主要目的是激發幼兒學習舞蹈的愛好,同時讓同學能在眾人

42、面前大膽的表演,提高幼兒的自信心；在此基 礎上讓同學學習正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本 姿態；熟識自己身體的各個部分,訓練同學動作的和諧性,節奏感 及樂感；二年級的同學有了一年的舞蹈學習基礎,所以這學期的舞蹈學習 會增加難度,校內集體舞是面對全體同學的一種群體舞蹈,它是通過一些基本的舞蹈動作、跑跳組合以及通過隊形的變化,在音樂的 伴奏下進行的一種韻律活動；三、學期教學目標：1、熟識自己身體的各個部位,學習正確的坐立基本姿態；2、培育同學寵愛跳舞和做音樂嬉戲；3、能按音樂節拍做動作,培育節奏感；4、學會幾種簡潔的基本舞步,及多個小律動、組合、能在眾人 面前自由地、開心地表演；5、培

43、育同學仿照動作能夠獨立跳舞；6、把握隊形的變化,體會學舞蹈的樂趣；四、教學重、難點：教學重點： 1. 把握校內集體舞的風格特點 ;2. 通過集體舞的學習,加深對所學學問的懂得和基本技術 ; 3. 舞蹈步伐和音樂韻律感的把握 ; 4. 依據不同年齡階段的集體舞學習實踐過程培育身體的和諧性及 團隊精神,仍要結合教學教法作業,進行專題爭論、爭論；教學難點： 1. 校內集體舞的舞蹈動作要留意手、腳、頭的和諧 ; 2. 要留意舞伴的舞步流淌、身體協作；五、教學措施：通過一個學期的學習,大部分同學對舞蹈這門課程有了很大愛好,通過學習校內舞蹈,我認為在以后的課堂上應多讓孩子們分組學習,這樣能增強同學的集體榮

44、譽感和責任心,也能夠更好的掌握課堂紀 律和課堂氣氛,在起初舞蹈的動作外,穿插一些嬉戲舞蹈,在嬉戲 中學習舞蹈,在舞蹈中歡樂學習；六、一學期一年級教學進度方案按周次列表： 本學期授課時間 按 16 周支配 周次內容 要求 第一周一年級：上課隊形,基本站姿 其次周 一年級：第一個動作 ;把握吸跳步的要領,動作規范 第三周; 把握站姿的基本要求 ;一年級：其次個動作 手的動作 ; 動作到位統一 ; 第四周 一年級：其次個動作 腳的動作 并復習所學內容；嫻熟把握 ; 第五周 一年級：兩人協作其次個動作 ; 動作和諧統一 ; 第六周 一年級：合音樂 ; 卡好節奏 ; 第七周 一年級：第三個動作 手的動作

45、 要求動作標準 ; 第八周 一年級：第三個動作 腳的動作 留意開步的大小 ; 第九周 一年級：兩人協作第三個動作 ;動作和諧統一 ; 第十周 一年級：合音樂 ; 卡好節奏 ; 第十一周 一年級：第四個動作 手的動作 ; 動作標準 ; 第十二周 一年級：第四個動作 腳的動作 ; 留意拍子,步伐統一 ; 第十三周 一年級：兩人協作并合音樂 ; 協作默契,音樂要卡好節奏 ; 第十四周 一年級：第五個動作 手和腳的動作 動作要求標準 ; 第十五周一年級：兩人協作合音樂 ; 協作默契,音樂要卡好節奏 ; 第十六周一年級：復習所學內容 ;嫻熟把握動作并有感情的去跳舞; 本學期授課時間按16一學期二年級教學

46、進度方案按周次列表：周支配 周次內容要求 第一周二年級：上課隊形,基本站姿 ; 把握站姿的基本要求 ; 其次周 二年級：預備動作,講解舞蹈的風格特點 明白舞蹈的風格特點 ; 第三周 動作到位統一 ; 第四周 二年級：第一個動作 腳的動作 并復習所學內容；留意雙跳步和 分腿的的重心 ; 第五周二年級：兩人協作第一個動作 ; 動作和諧統一 ;第六周 二年級：合音樂 ; 卡好節奏 ; 第七周 二年級：其次個動作 手的動作 要求動作標準 ; 第八周 二年級：其次個動作 腳的動作 留意開步的大小 ; 第九周 二年級：兩人協作其次個動作并學第三個動作 ; 動作和諧統一 ; 第十周 二年級：合音樂 ; 卡好

47、節奏 ; 第十一周 二年級：第四個動作 手的動作 ; 動作標準 ; 第十二周 步伐大小和重心的轉移 ; 第十三周 二年級：兩人協作并合音樂 ; 協作默契,音樂要卡好節奏 ; 第十四周二年級：第五個動作 手和腳的動作 動作要求標準 ; 第十五周 二年級：兩人協作合音樂 ;協作默契,音樂要卡好節奏 ; 第十六周 二年級：復習所學內容 ;嫻熟把握動作并有感情的去跳舞 ; 一、師德師風老師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是 很高的、無止境的,所以,作為一名老師,我時刻警告自己要追求 杰出,崇尚一流,拒絕無能,留意自身創新精神與實踐才能、情感、態度與價值觀的進展 , 使自己真正成長為不

48、辱使命感、歷史責任感的 優秀老師,把自己的全部學問、才華和愛心奉獻給同學、奉獻給教 育事業,我信任這也是每一個老師所追求的思想境域；我要使自己 具備更劇烈的事業心和責任心,當好人梯,對訓練事業忠誠不二,矢志不渝,無怨無悔；要樹立現代同學觀,學會以進展的眼光看待 每一個同學；信任同學的龐大潛能,并努力去探究挖掘；在訓練教 學活動中發揚同學的主體精神,促進同學的主體進展,努力做到因 材施教；二、訓練教研 訓練教學離不開教學爭論,為了提高自己的教學水平,我要積極向同伴學習 , 多走進同組老師和優秀老師的課堂 教教研活動 , 把握教誨處開展的各種學習機會, 并積極參與每周的, 向同組老師學習；在同伴互

49、助的基礎上提高自己的教學質量；嘗試課堂創新,改革傳統 的教學方式；在本學期中 , 我將運用多種敏捷的教學方法, 來激發同學的學習興趣, 在教學中對教材要認真分析 , 認真設計每一節課 , 并準時對每節課進行反思 , 認真分析課堂中顯現的問題, 并準時進行反思記錄；充分發揮自己的特長來吸引同學,使同學寵愛自己的課,并能在自己的 課堂上得到進展,能滿意同學成長和走上社會的實際需要,有足夠 的實踐性教學環節；三、培優輔差第一,課堂上制造機會,要多勉勵、多啟示學困生對學習的愛好,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優生學習思維、方法 來影響后進生；多賞識少批判,使他們意識到自己是學習的主人；其次,

50、要充分明白后進生現行學習方法,賜予正確引導,朝正確 方向進展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成果；再次,依據不同層次的同學,支配不同的作業；對后進生實施多 做多練措施；對作業中顯現的普遍問題在課前進行集中講解,個別 問題進行面批面改；優生適當增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高閱讀才能和寫作才能；采納一優生帶輔一后進生的“ 一幫 一” 行動；四、讀書學習留意個人素養的培育,切實提高自身理論水平和業務水平,力求 為同學制造最好的訓練；用訓練理論武裝自己,為了自己的訓練教學才能盡快的提高 , 讀書是一種至關重要的途徑, 所以我在本學期要堅持讀有關訓練的書籍,如：我就是數學,我這樣教

51、數學,說課的藝術等；除了讀有關教學的書籍外,我仍要不斷去讀其 它的書籍,來武裝自己的思想；五、自我治理作為一名老師,我要時刻提示自己,我服務的對象是許多的孩子,不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益；本學期,我將嚴格遵守校 規校紀,不遲到,不早退,認真做好體育器材室、試驗儀器室的分 管工作以及學校支配的其它工作,盡心盡力為全校師生服務；一、指導思想以全制義務訓練課程標準為教學指導思想,轉變教學觀念,使語文教學面對全體同學；語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分；學校語 文是義務訓練階段的一門基礎學科；學校語文教學要貫徹國家的教 育方針,堅持“ 三個面對” ,全面表達素養訓練的思想及新課程

52、標 準的精神 ; 要以馬克思主義和科學的訓練理論為指導,聯系同學現實 生活,加強實踐,積極進行教學改革,確保提高教學質量 ; 要在加強 語文基本功訓練基礎上留意培育同學的美好道德情操和人文精神,為同學；二、課改思路1、落實漢語拼音教學,在此基礎上學會教材規定的常用漢字,能按要求正確、工整地書寫規范漢字,能在具體語言環境中懂得漢 字的意思,學會使用工具書；2、留意閱讀才能的訓練、閱讀學問的積存、閱讀情感的培育；能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文出色片斷 ; 學會瀏覽課 文,學習觀賞文學作品,把握材料、信息的搜集及積存方法 ; 能夠背誦教材規定的內容 ; 完成規定的課外閱讀量; 能夠在閱讀過

53、程中感悟、積存、運用有關學問 ; 能夠通過閱讀教學培育同學深厚的閱讀愛好及 良好的閱讀習慣；3、為同學創設口語交際的環境,提高口語交際水平；學會在交 際活動中傾聽、表達與溝通,有初步的辨別與鑒賞才能 ; 能正確表達 自己的所見、所聞、所想,使對方聽得清晰,明白意思 ; 口語交際要 講禮貌,學會使用一般話及文明用語；4、努力提高同學的寫作才能,重視習作基本功的訓練；要求對 寫話有愛好,能借助漢語拼音寫自己想寫的話,寫自己熟識的人和 物,能正確運用學過的詞語及標點符號；5、在進展語言才能的同時,進展思維才能,激發想像力和制造 潛能；逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度,初步把握科學的 思想方法,形

54、成必備的語文素養；三、試驗具體措施1、老師必需認真學習全日制義務訓練課程標準,轉變訓練 觀念,用新的訓練理念指導教學工作,培育創新才能,建立學習語文的愛好和信心；2、明確當前的課堂教學是以教材為依靠,老師為主導,同學為 主體的師生互為情感溝通和信息溝通的動態進展過程；同學是語文學習的主人,老師是語文學習的組織者、引導者與合作者；3、寵愛、敬重、懂得和信任同學,和同學建立起和諧、伴侶式 的師生關系,讓每個同學都有一種積極向上的狀態,都有一種學習輕松感,時時到處都能感受頌揚和勉勵；4、轉變舊的教學模式,轉變同學的學習方式,提倡以“ 自主、合作、探究” 為主要特點的學習方式；在教學中應留意引導同學在

55、語文實踐活動中提高語文素養；5、認真爭論教材,懂得教材的編排意圖,在課堂教學中,能充 分表達 : 理念新,教材新,教法新；辦公室學期工作方案辦公室在新學期環繞“ 鞏固提升年” 這一主題,環繞學校中心和 重點工作,加強作風建設,增強工作紀律性,進一步做好組織和諧、增強內部職能和公文處理規范等工作,新學期主要做好以下工作：一、幫助領導和有關部門做好重點工作；1、協作學校抓好本學期重點工作的組織支配；如校歷上支配的 各類訓練教學活動,學校省規復評工作、民主評議政風行風活動,各類職稱評聘工作,年度綜合督導檢查迎檢工作；2、辦理上級及校外來的公文、函件等日常公文處理工作、來訪 接待,并準時做好臺賬；3、

56、做好學校各類周工作方案的收交及張貼,使全體教職工明確 學校近期的工作和任務；4、做好 11 月份黨員進展及 12 月份黨費收繳工作；5、認真做好 12 月份學校各教學部、各處室報紙雜志征訂工作；二、留意學校宣揚工作；1、加高校校宣揚力度,選拔思想素養高,寫作才能強的老師組 建信息宣揚員隊伍；建立信息上報制度,各教學部、處室開展活動后準時上報信息；本學期將籌辦72、73、74 三期校報；保護和更新學校門戶網站；積極宣揚學校的辦學體會、辦學成果,提升學校的 知名度和影響力；三、認真做好各種會議的籌備工作；組織好學校各類行政會議、承擔的各類大型會議,做好會議材料 的起草、打印和裝訂工作,支配好會場,

57、準時記錄學校工作紀要,做好會議的記錄,認真整理睬議紀要；四、認真搞好檔案治理工作；1、依據要求認真整理好各類檔案,對上級下發的文件要認真、規范、準時處理,做到文件傳送不拖延、無積壓、無遺漏和丟失,收集整理各項檔案資料并裝訂成冊；做好人事治理工作,對人事調動、辭職人員及請病假人員準時登記造冊,把握基礎數據,按要求準時上報信息；2、做好學校文字材料的撰寫和整理工作,準時做好公文的處理,做好各種會議的記錄和整理存檔；3、做好校史館的治理和適度對外接待工作；對校史館的物品全 部拍照留底,對物品妥當治理,對來訪客人熱忱接待；五、認真做好日常事務性工作；1、健全學校有關規章制度,努力保證制度的落實；如各類

58、通知 的擬定和發送傳達,力增精確無誤；2、規范做好公章的治理和使用；認真學習公章治理和使用規范,制作了公章使用申請表,確保重大事項有領導審核批準后后再加蓋 公章；積極為全校師生、家長、校友做好熱忱服務；3、積極做好師情和學情調查,積極反映師生的要求；4、幫助做好對外聯絡與接待來訪工作；5、積極完成學校工作的方案、總結,平常留意積存、提煉,積 極推廣學校辦學體會；6、依據上級的部署認真完成各種報表材料的填報工作,準時為 教職工辦理好各種上報工作,要做到準時、精確無誤；7、處理好、服務好學校交辦的其他事務工作；8、加強辦公室自身建設,記錄好工作日志,積極健全完善工作 規范,不斷提高辦事效率；依據學

59、校工作方案的精神,緊緊環繞學校中心工作,在學校領導的帶領下,在全體教職工的支持和協作下有目的的、有條理的、高效益地開展工作,充分發揮辦公室的職能,當好校領導行政助手,和諧好各部門關系,努力做好服務工作；一、指導思想：緊緊環繞學校工作的總體要求,發揚團結協作、敬業奉獻精神,以促進同學進展、老師進展、學校進展為根本；堅持以為訓練教學 及全體師生服務為宗旨,充分發揮辦公室的參謀、和諧和服務職能,努力改進工作方法,提高工作效率,使辦公室工作達到制度化、規 范化；二、具體任務：（一）幫助校領導和有關部門做好重點工作；1、協作學校抓好本學期重點工作的組織支配,推動學校工作順 利開展,確保學校工作政令暢通；

60、2、辦理公文、文函等日常公文處理工作、接待來訪工作,構建 和諧和諧的運轉機制；3、幫助學校各部門搞好各級各類活動的組織支配工作,保證各 級各類活動的圓滿勝利；（二）認真做好各種會議的籌備工作；組織和諧學校重大會議以及各類訓練教學會議,支配好會場,及 時記錄學校工作紀要,做好會議記錄,認真整理睬議紀要；（三）認真地完成辦公室常規工作并搞好檔案治理工作；1、依據要求認真整理好各類檔案,對上級下發的文件要認真、規范、準時處理,做到文件傳送不拖延、無積壓、無遺漏和丟失,收集整理各項檔案資料并裝訂成冊；做好人事治理工作,把握基礎 數據,按要求準時上報信息；2、做好學校上傳文件、外傳報告等文字材料的撰寫和