1、中學七年級上冊綜合實踐活動 案（教案）多彩的泥藝 教課程名稱： 綜合實踐 授課年級： 七年級一、教學分析（一）教材分析：本課以“ 多彩的泥藝” 為活動主題,在教材的編排上以“ 活動目標” ,“ 活動預備” 、“ 活動實施” 、“ 活動設計” 、“ 拓展與創新” 、“ 方法引導” 等 欄目的出現方式,符合課程標準的要求,符合爭論性學習的操作程序,有 利于調動同學開展社會實踐活動的順當進行；使同學在過程中學習,在過 程中成長；大膽設想,當心求證,錘煉才能,把握方法,獲得體驗與感悟,留意過程又留意勝利的結果；（二）學情分析：七年級同學對泥塑制作的有關學問信息有肯定的感性熟識,但是對泥 塑的制作流程和

2、技法不太熟識,通過學校階段的綜合實踐活動課的學習,對爭論性學習的方法有所明白,但是對活動課的組織、如何論證一個主體 是否切實可行有肯定難度；（三）重點難點：重點： 彩泥制作流程和技法上的探究；難點： 泥塑的技巧和造型設計；二、教學目標 學問與技能目標： 同學通過搜集有關資料,明白泥塑的歷史、分類、制作工具技法及流程,培育同學的觀看力、搜集整理信息以及合作交往能 力；通過動手制作,培育同學的動手實踐才能及創新才能；過程與方法目標： 經受體驗自擬活動方案、搜集整理資料、走訪、交 流展現等實踐活動過程,進一步學習鞏固搜集整理信息、合作溝通、整合 學問的方法；情感態度與價值觀目標：在活動中激發對傳統泥

3、塑的學習愛好,感受泥塑的神韻與魅力,學會鑒賞美,激發同學對傳統文化的喜愛之情；三、教學策略建議 教法建議： 充分敬重同學已有體會,激發同學參與本節活動課的熱忱,引導同學自主探究與小組合作相結合；學法建議： 充分考慮,自主設計、合作探究的學習方式；四、教學資源與環境建議：本課教學資源建議：1、教具預備： 多媒體課件、各種示范作品、彩泥；2、學具預備： 彩泥和泥巴,面粉、防腐劑、食用色素等制作彩泥的材 料,鋼絲刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具,泥塑圖片；本課環境預備建議： 多媒體教室 五、教學評判建議：評判標準：引導同學從學習態度、組織合作、特殊視角、成果創意等方面評判成 果；從態度、情感、學問、才能、

4、成果等方面評判個人和同學的表現；評判方法建議： 通過“ 多彩的泥藝” 活動過程評判表,在自我評判的 基礎上,實行老師引導和小組爭論溝通的形式,完成他人對自己的評判；六、教學課時建議 建議： 二課時（二周）七、教學過程 第一課時：確定主題和合作探究 一 創設情境,導入新課（ 10 分鐘）課件展現 ：泥塑藝術品的圖片 設問： 生活中,我們常常可以見到泥塑作品,那么大家對泥塑明白多 少呢？同學： 觀賞幻燈片 2 到圖片 4,談談對泥藝的熟識 老師：點評總結： 泥塑藝術是一門古老淳樸的民間藝術形式,它反映 了不同地區的風俗及審美樂趣；小時候我們總是用泥巴捏個小動物、小泥人、小房子 這就是泥塑；吧！今日

5、就讓我們一起走進豐富多彩的泥塑世界（設計意圖： 利用豐富多彩的圖片,既能激發同學的學習愛好,又能喚起同學對泥藝的探究欲望,為下面的教學活動做好情感鋪墊；） 二合作與探究（ 35 分鐘）課件展現： 1. 什么是泥塑？泥塑的進展史是什么？2. 泥塑分布在哪些地區？泥塑的種類有哪些？ 3. 泥塑有哪些制作流程和技法？4. 泥塑工具有哪些？ 老師： 引導同學從以上課題中挑選探究課題；同學： 依據自己的愛好愛好、才能特長,挑選自己最想爭論的課題；全班同學自愿結合為三組： 分別選定“ 泥塑的進展史” 、“ 泥塑的分類” 、“ 泥 塑的制作流程和工藝技法” 三個課題進行調查爭論；爭論泥塑及其泥塑發 展史的同

6、學組成 “ 追根溯源”小組；探討泥塑種類的同學組成“ 鑒別觀賞”“ 工藝探秘”小組；分 小組；探究泥塑的制作流程和工藝技法的同學組成 別就選定的相應課題,進行調查爭論,分組活動；我們小組的課題是：；我們的爭論方案是：“ 多彩的泥藝” 爭論方案課題名稱指導老師 爭論時間爭論人員分工（第一欄組長,其余為成員）姓名 課題中的分工活動方案預期成果（論 文、圖片、視 頻資料等）同學： 依據以上方案,實行實地考察、調查拜訪、動手制作等途徑進 行爭論；（老師深化各組,針對活動中可能遇到的問題及化解措施等賜予適 當的點撥和指導；）（設計意圖 ：綜合實踐活動強調同學的親身體驗,讓同學依據自己的愛 好確定爭論課題

7、,最大程度地發揮同學的主觀能動性；但綜合實踐活動又 離不開老師的必要指導,老師的指導要建立在同學通過自己的探究仍舊無 法把握、獲得的基礎上； ）評判標準：依據本節課的探究內容特點,利用評判量表,引導同學從“ 學習態度、組織合作” 兩方面進行評判；附：第一課時板書設計多彩的泥藝 一、 確定主題 二、 確定爭論的子課題 泥塑的進展史 泥塑的分布 泥塑的制作流程及工具用途其次課時：匯 報與展現、動手體驗和延 伸拓展階段（一）匯報與展現（ 20 分鐘）引導語 ：近一周來,大家歡樂的爭論著、探究著,信任肯定會有很多 收成；今日,就讓我們連續研討泥塑這門藝術,共同共享爭論成果吧！同學： 匯報展現,共享勝利

8、；1、“ 追根溯源” 組 ：用多媒體課件介紹泥塑的進展史；課件展現： 泥塑是我國一種古老的民間藝術,距今已有幾千年的歷史；各種顏色的泥巴,經揉、搓、配色、捏塑后,會變成栩栩如生的作品；泥 藝反映了不同地區的風俗及審美樂趣,具有率真和純樸的藝術品質；我國 泥塑藝術可上溯到距今四千至一萬年前的新石器時期,進展到漢代已成為 重要的藝術品種；兩漢以后,隨著道教的興起和佛教的傳入,以及多神化 的奉祀活動,社會上的道觀、佛寺、廟堂興起,直接促進了泥塑偶像的需 泥塑藝術進展到 求和泥塑藝術的進展；到了唐代,泥塑藝術達到了頂峰；宋代,不但宗教題材的大型佛像連續富強,小型泥塑玩具也進展起來；有 很多人特地從事泥

9、人制作,作為商品出售；元代之后,泥塑藝術品在社會 上仍舊流傳不衰特別是小型泥塑,既可觀看擺設,又可讓兒童玩耍；幾乎 全國各地都有生產,其中聞名的產地有無錫惠山、天津“ 泥人張”、陜西風 翔、河北白溝、山東高密等； （其他同學補充 ）老師： 點評、總結；引導其次組同學連續展現；2、“ 鑒別觀賞” 組 ：以實物和圖片的形式匯報成果,同學代表介紹泥塑的分類和種類；泥塑分為：大型泥塑和小型泥塑；泥塑種類 有：天津泥塑、河南泥塑、淮陽泥塑、白溝泥塑、寧夏彩塑、鳳翔彩繪泥塑、西藏泥 塑、高密泥塑、玉田泥塑；老師：點評、總結；引導第三組同學連續展現；泥塑有那么多種類,那么他們是怎樣制作泥塑的呢？“ 工藝探秘

10、” 組你們爭論的怎樣了呢？3、“ 工藝探秘” 組： 用多媒體展現泥塑的制作流程、技法、技巧及工 具用法；泥塑制作流程、技法捏搓揉拉接刻剪貼捏： 用大拇指和食指相互搭配,將圓球壓扁或彎曲即可完成；搓： 先將泥揉成圓球,再放在兩手中間,前后搓動,泥即可成長圓柱 形或水滴形；搓細條時,可將圓球放在桌上或掌上,再用另一手的食指和 中指搓即可完成；揉： 取適量泥,放在手心,雙手相對旋轉,即可揉成圓球,制作較小 球可用大拇指及食指來揉；拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出,如動物的身體、尾巴等；接：將泥兩端或多個部位連接起來,如頭和身體、手、腳的相互連接；刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花紋；剪：用

11、剪刀剪開所需要的部分,如嘴巴、翅膀等；貼：將泥壓放在另一塊泥上；泥塑制作技巧： 濕度、粘接、填充、調色等；1 濕度：新泥濕度大,剛取出來簡潔粘手,可以多揉捏幾下把泥集合 起來,或者在用前先把泥的包裝打開,在空氣中放置一會兒變干一點,這 樣更簡潔操作；2 粘接： 濕泥之間可隨便粘接,濕泥和干泥可以,干泥之間就不行,需要在泥上粘一塊濕泥或者涂點膠水作為連接物,方可將兩塊干泥粘接上；另外,濕泥在剛開頭粘上時,有時會由于重量致使下面的泥變型,這時可 以先讓要粘接的兩部分分開來晾干,然后用牙簽插入作為連接；3 填充：制作大件作品時,假如全部用泥的話會比較費泥,這時可以 用干的碎泥或泡沫作填充,外表再用泥

12、做就節約很多,如人物的裙子可以 用紙卷成個圓椎外形再作表面裝飾；4 調色比例： 調制淺色泥,主要是用白色泥為主,再加少許有色泥,比例大約在 20：1 到 10：1 之間,揉捏幾下,顏色勻稱混合即可；開頭調 時深色的泥少放點,如顏色濃度不夠再加少許,混合比例的不同打算顏色 的深淺度；泥塑工具 泥塑刀,用于刮、削、貼、挑、壓、抹泥塑和造型；（設計意圖： 采納自己喜愛的方式收集、整理資料,并充分發揮團結協 作精神,從而更加提高了實踐才能、表達才能、與人合作溝通的才能；）老師： 點評總結；同學們看完匯報后,肯定會有不少的收成；俗語說,沒有最好,只有更好；在泥藝的探究過程中,你是否也發覺自己的一些缺 點

13、和不足之處呢？活動終止之后,應當好好回憶一下活動過程,看看有哪 些值得連續發揚,哪些地方存在不足,需要在以后的學習生活中加以改進；同學： 自評、互評,評比出在活動中表現突出的同學；評判標準：引導同學從“ 學習態度” 、“ 組織合作” 、“ 工作方式” 、“ 工作才能” 、“ 工 作成效” 等方面進行評判；評判方法建議： 通過“ 多彩的泥藝” 活動過程評判表在自我評判的基 礎上,實行老師引導和小組爭論溝通的形式,完成他人對自己的評判；附 1：“ 多彩的泥藝” 活動過程評判表； （見本教案附件 ）（二）動手體驗（ 20 分鐘）引導語： 把握了泥塑的基本技法,再結合技巧,現在就讓我們用靈活 的雙手制

14、作自己喜愛的泥塑吧！同學： 依據所學學問進行動手實踐,自由結合制作泥塑,發揮小組合 作的優勢,完成任務較好的同學幫忙動手較慢的同學；（老師巡回指導,對有創意的設計賜予確定,對遇到困難的同學賜予鼓 勵與指導,準時解決顯現的問題,提高同學的實踐與動手才能；）1. 課件出示提示部分：（1）小組分工要合理,操作過程中使用工具留意安全；（2）混合材料要攪拌勻稱,材料不要丟；（3）保持手部的干燥,保持桌面清潔衛生；（4）顯現問題準時解決或尋求幫忙；2. 對制作好的作品進行匯總、整理、分組；（設計意圖： 讓同學在學會泥塑的基本技法和技巧的基礎上,練習做泥塑,旨在培育同學鞏固新知、學以致用的才能；）老師： 點

15、評、總結；大家制作的作品都特別出色,現在我們相互之間 比一比,看誰做得好？同學： 匯總各小組的作品,通過下面表格各小組對作品進行評判,評 審團評獎；同學之間可以開展互評；“ 多彩的泥藝“ 小組統計表組別制作的作品主要制作人評判結論1 2 3 4 5 6 各小組依據制作的作品,設置正確創意獎 ,嘉獎想象力豐富的小組；正確合作獎, 嘉獎最團結凝結的小組；正確制作獎, 嘉獎最優秀的作品；正確個人獎, 用來嘉獎在小組制作中最優秀的個人；設置的獎項為了照料 到同學的積極性,特設立 獎品：小旗幟 ；評審終止后, 確定舉薦 小組的 出色作品進行展現 ,每種形式不多于一 件；在小組長主持下填寫“ 多彩的泥藝”

16、 作品登記表；老師：點評、總結； 三 拓展與創新（ 5 分鐘）請你觀賞： 多媒體課件出示彩泥畫,激發同學學習的愛好；布置任務： 同學們,這些彩泥畫美麗嗎？你想不想動手試一試？那我們課下的時間要利用網絡查一查,學一學,好好地爭論分析；附：其次課時板書設計：多彩的泥藝 一.1.泥塑及其進展史 2.泥塑的種類 3.泥塑的制作方法和技巧 二.出色作品光榮榜 三.彩泥畫 八. 教學反思 活動收成： 通過本節課的學習,同學在活動過程中依據爭論性學習的 要求,通過調查、拜訪、查閱書籍、上網搜集信息等獲得了很多課堂上學 不到的學問；泥塑是民間藝術的表達,它貼近同學的生活,同學對此很感 愛好,情愿動手體驗；通過

17、本次實踐活動,既能培育同學的綜合才能,又 能讓同學走進泥塑,走進中國傳統文化；本節課主題看是簡潔, 但是有些同學的學問儲備仍達不到較深的層次,只是從淺表層面明白有關泥塑的學問；在活動過程中同學之間的合作溝通 及開展實踐活動的熱忱存在差異,仍需要老師的勉勵、引導和幫忙；九. 參考資料 郭元祥、齊健主編中同學綜合實踐活動課程指導北京師范高校出版集團 山東省教學爭論室綜合實踐活動編寫組山東科學技術出版社附 1：“ 多彩的泥藝” 活動過程評判表學校名稱：班級：被評判人：日期：年月日評判自我小組老師評判要點項目仔細參與活動,主動完成任務評判評判評判優秀優秀優秀良好良好良好加油加油加油態度優秀優秀優秀在活動中表現出善于質疑、樂于探究、勤良好良好良好于動手、勇于實踐的積極態度在活動中表現出克服困難的士氣和毅力加油加油加油優秀優秀優秀良好良好良好加油加油加油情感優秀優秀優秀善于溝通合作, 能與同學共享活動中的創良好良好良好意和作品,具有團隊精神加油加油加油優秀優秀優秀通過活動,培育了同學的觀看力、搜集整學問良好良好良好理信息以及合作交往才能加油加油加油優秀優秀優秀在活動中,獲得了較多的體驗和感悟,獲良好良好良好得了