1、淺談學校體育教學淺談學校體育教學隨著社會的開展，人們對美的追求越來越迫切，體育教學與美學越來越親密地交融在一起。健美是體育審美的主要特點，也是體育審美的出發點。健美主要是通過人體美來表現的，而人體美包括自然美和社會美兩個方面。人體的自然美就是人的生理、解剖特點形成的軀體美，包括姿態美、動作美；而社會美指的是人的生理、道德、情感、意志等形成的精神美，其中包括品德、談吐、舉止、風度等。美學家稱人體美是最深化最動人一種美，是萬物中最協調，最平衡的一種美。因此，在學校體育教學中要充分利用其自身的特點，對學生進展針對性的教育，進步學生認識美與鑒賞美的才能，樹立正確的人生觀、價值觀。這是現代體育教學的一個

2、重要特征。一、充分認識體育教學中的美育體育課中的一個跨欄動作或排球的扣球等動作，它往往需要全面的身體素質，不僅需要有靈敏、速度、力量、協調與柔韌等素質來完成，還要使學生感知到這些身體素質是軀體美的表達。體育教師要及時抓住學生對人體美的向往，激發學生上體育課的興趣，使學生充分認識到體育課中各項技能運動所表現的美。在體育教學中有些學生只把一些突出的籃球運球過人、扣籃或藝術體操、街舞等動作認為是美的；而快速跑、投擲類等動作就認為是不美的，甚至對它們產生了厭反感。其實，前者是展現一種嫻熟、協調、輕盈的美，后者是展現一種速度、力量的美。雖然表現形式不一樣，但同屬美的范疇。此外，另一種美是人內在的理想、道

3、德、情感、意志等形成的精神美，它浸透在整個體育教學過程中。眾所周知，崇高的理想是人們對美的追求的強大動力。體育教學的顯著特點就是要追求更快、更高、更強，這種追求更富有鼓勵性，表現出積極上進的向往美。二、體育教師應重視美的創造首先，體育教師應注重自身形象的美。體育教師通過經常的鍛煉，保持身體的健與美，給學生一個美的標準；其次，體育教師應具有扎實的專業素質基矗在教學中，體育教師示范每一個動作，應留給學生美的感受。另外，體育教師應重視情感的投入。在教學過程中，體育教師應理解學生存在的難處，多給以學生鼓勵，樂于為學生排憂解難，讓學生樹立起對學習的自信心。在日常學習生活中，體育教師也應時常詢問學生的學習

4、情況，關心他們的生活狀況，與學生建立深沉的師生情感。三、美育在學校體育教學中的施行1、從教育學生形態美入手。形體美的教育，應從低年級開始有意識地培養學生站、立、做、行等良好的身體姿態和動作意識，逐步做到完成動作的姿態準確、節奏鮮明、輕松自如、剛毅有力。中學生正處在青春發育向青春期過渡，此時男同學喜歡競爭性較強的運動，依此特點，教學中多采用富有對抗性、挑戰性的練習方法，如籃球賽、足球賽、接力賽、追逐跑等，從而激發學生的學習熱情。而女生那么不同，她們愛好富有節奏感、韻律感的舞蹈、健身操和藝術體操等教學內容。此外，男女生之間生理差異較大，比方：女生肌肉不如男生興隆，力量偏小，所以速度和耐力較差，但女

5、生的靈敏性和柔韌性較男生好，根據以上男女生的心理、生理特征，男生可安排一些力量型和技巧型的練習，如快速跑、引體向上、俯臥撐等練習，這不僅可以促進男生的機體發育而且還可以增強男生的形體鍛煉，有助與塑造健美的體型。女生可以安排一些健身操、瑜珈操、跳繩等練習，在身體功能得到進步的同時，培養了良好的身體形態。2、從培養學生動作美入手。體育中的動作美主要表如今千姿百態的人體運動中。田徑運動中的走、跑、跳、投給人以奮進、力度之美；各種體操運動給人的驚險、剛艦節奏之美；各種球類運動那么給人協調、機敏、輕盈美。同時，人在體育鍛煉時，能獲得一種自我滿足的運動美感。體育教師要有意識地挖掘體育中所蘊涵的美的因素，使

6、學生不僅會欣賞美的旋律和動作，而更主要的是學會正確的動作技能，讓自身在運動中去感受動作正確、協調所富有的美。學習任何一個動作都必須經過泛化、分化、穩固和自動化過程。教師在教授運動技能時要注意示范動作的準確與美感，給學生直觀而完美的動作概念，在示范動作到位的前提下，力求把動作做得輕松優美，激發學生的學習興趣，讓學生有躍躍欲試的激情，為學生掌握動作創造良好的條件。3、從培養學生行為美入手。體育鍛煉都在緊張、劇烈的活動中進展，人的行為就具有更本質表現，內心深處對運動所產生的反響會更直接而不自覺地表現出來。假設教師能在體育教學這個特定的條件下，加強學生鑒別美與丑的才能，對培養學生的行為美會收到良好的效果。例如，在上課時教師應按課堂常規本文由論文聯盟搜集整理要求學生，按指定地點準時集合隊伍，并要求做到快、靜、齊，這也是行為美的一種真實表達。體育教學中的群體活動較多，同學之間的接觸和交往都多與其它學科，體育教師要充分利用這個時機，組織學生進展分組練習或教學比賽，讓學生感受到互相間的配合、協作是取勝的關鍵所在，培養學生集體榮譽感與團結協作精神。同時體育教師還應關注動作失誤、比賽失利的學生，鼓勵他們勇于面隊挫折，要擅長總結經歷，以待東山再起。綜上所述，體育教