1、第PAGE12頁共NUMPAGES12頁2022實驗部上半年園務工作計劃教育部_歲兒童學習與發展指南及幼兒園教師專業標準的頒布，為學前教育的發展揭開了嶄新的篇章，站在省“十佳”的高起點上，新泰市實驗幼兒園面臨著新的機遇與挑戰，_年，我們將以促進教師和兒童的共同成長為本，以學習研究兩個幼兒園教育綱領性文件為重點，以幼兒園和美文化建設和特色構建為載體，進一步深化幼兒園的內涵發展，保持、提升幼兒園的教育品牌。(一)完善管理制度，提高管理效益目標：1.堅持“教育科研興園，創新模式發展”戰略。力求幼兒園目標化管理、精細化管理，并在學習、實施中不斷調整、補充，建立幼兒園系統管理體制。2.強化師德建設。全面

2、提高教職工的思想政治素質，以良好的師德風范和影響帶動幼兒、家長，努力建設一支敬業愛幼、團結和諧、務實創新的教職工隊伍。3.構建“和美園所文化”。努力建設我園校園文化，通過環境文化.制度文化和課程文化、精神文化建設，讓師生共創共享創建過程和創建成果。措施：1.明確分工、建立各崗位工作職責說明書，落實崗位目標化管理、層級管理機制加強班子建設，明確各自職責，使園內各項保教工作在職責到人、明確分工與清晰的崗位管理之中，形成良好的管理機制，發揮出管理的最大效能。(1)做好每周崗位計劃反饋工作。針對各崗工作進行相互反饋、共同了解、及時溝通，不斷建立并規范管理工作。(2)堅持每周例會，加強班子建設，定期和不

3、定期組織討論和交流，使各崗之間形成互通、互動、互助的良好風氣。2.加強理論學習，強化師德教育，提高隊伍素養(1)認真學習_歲兒童學習與發展指南幼兒教師專業標準等國家有關綱領性文件，提高教師的專業素養及工作質量。(2)做好幼兒園“_”課題研究，建立梯次培養模式，加快教師隊伍成長，實施師徒捆綁制度，發揮每個教師的特長。3.凸現文化建設，構建和美幼兒園本學期我們依托_課題“生活教育”為主線，關注生活、美化生活，以人為本，從理念文化、環境文化、課程文化、制度文化和精神文化、行為文化幾個方面細致而全面的落實園所文化建設，形成良好行為規范，打造“敬業愛幼、團結協作、務實創新”“和美”校園文化。(二)加強師

4、資隊伍建設目標;1、以學習研究指南為抓手，分層次，有重點，深化師資隊伍培訓工作，將培訓與實施指南的實際工作結合，與平日的教研活動結合，全面提高教師專業素質和實踐能力。2、依托課題研究，打造優秀中層管理、科研梯隊，為組長、教師的專業成長提供專業支持與引領。3、以課題為引領，通過課題組、教研組建設，努力打造團隊學習力，組建完善德才兼備的學習型、研究型教師團隊。4、建立、加強教師的結對及帶教制度，加強教師梯隊培養，幫助教師勝任本職工作，明確發展目標。措施：1.立足實際，做好課題組、教研組建設(1)以課題為引領,以科研促教研，立足園本培訓，加強課題組及教研組建設，關注教研組長培養，提升教研組長管理能力

5、；完善教研制度，提高教研保教質量，有效調動園內優質資源，促進教師梯隊成長。(2)重點開展指南專題培訓。我們將在全園師德、安全等多元培訓的基礎上：加強_歲兒童學習與發展指南的專題培訓，結合日常工作深入學習研究指南，引領幼兒園教師專業發展。2.結對帶教，實習基地促進教師的專業成長。加強原來師徒結對活動，強化過程管理，實施捆綁考核，本學期還將大力開展實習生帶教活動，規范師徒帶教制度，促進教師專業成長，關注新教師及實習教師的全面成長，幫助她們順利勝任教師崗位，成為合格教師。作為中華女子學院的教育實習基地，我園與該校建立了長久而密切的聯系，與高校的結緣為我們帶來了多元的信息、資深教授們的來訪與交流等，也

6、為我們引入了幼兒園持續發展所需要的各類幫助和支持，本學期我們接待了來自女院及其他院校的許多實習生。教育實習基地工作也使我們對教師的專業化培養多了一個有力的渠道，帶教過程對承擔帶教任務的教師來說，是專業鍛煉和專業成長的過程，將它與幼兒園的師資自培、教科研工作結合起來，也形成了我園獨特的策略視野：(1)與本園新教師培訓同步我們將其納入幼兒園新教師培訓體系，安排學習“新教師保教知識應知應會”、“幼兒園一日活動作息與組織要點”、“日常保教流程”等；指定教師帶教，以省十佳園標準對實習生從嚴要求。(2)充分運用幼兒園的一切資源在活動安排上，實施全覆蓋，即觀摩幼兒園內不同崗位教師的活動，了解不同層次教師面臨

7、的問題；形式上多樣化，如參與保教工作，觀摩實踐踐各類教學、游戲活動，進班正式帶班等；在學習安排上，參加各類園本培訓學習，還可與骨干及名教師交流、答疑，定期安排她們能進行同伴交流反饋等。(3)啟動目標引擎，提高實習生自我學習意識我們向實習生提出主動學習要求，不被動，不依賴，主動尋求學習信息和資源，我們明確安排任務，大到每人實習結束時均要教育活動匯報，小到迅速熟悉班級幼兒名字、熟悉操節等；其次，要求她們能主動梳理自己的學習過程，提出個性化學習要求，如學科領域、家長工作、師生互動技能等，不僅為應聘招考準備，還要提高她們自我發展的意識。3、促進青年教師的不斷成長通過專題培訓研討的形式從各方面提高青年教

8、師的專業化水平。通過與骨干教師拜師結對，堅持相互觀摩活動和問題互動活動等，在日常學習中提高班級管理和教育教學等方面的能力。加大骨干新教師的培養力度，給與機會組織實施教研活動和實踐展示活動等，促進其更快的成長。4、提高骨干教師、名師的輻射作用不斷發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師、名師的輻射作用，給他們壓擔子，利用骨干資源對新教師進行培訓，采用“骨干教師送課下鄉”、“與骨干專業對話”等形式提升骨干教師的專業引領核輻射作用。使她們更具成熟化和全面發展。立足級部、英教、幼教、生教教研活動的實踐開展，注重對教研組長隊伍的培養與建設，通過組長例會，教研活動展示觀摩等，分享教研組管理經驗等，在溝通中促進教

9、研組長的成長。(三)課程建設目標：1.建設“生活”園本課程文本體系，充實各主題內容的資料包、根據_歲兒童學習發展指南初定課程評價體系的內容2.堅持以促進幼兒全面和諧發展為宗旨，利用幼兒園.家庭及社區等的各種資源，分析幼兒園現實的基礎、條件、初步開展幼兒園課程文化建設：建構以生活教育為特色的專題實踐研討。重視課程方案的建設立足幼兒園實際，以統編教材精神為指導，引領教師開展新課程的實踐與研究，制定園本化課程實施方案，重點關注課程內容的平衡性和均衡發展(四)教育科研1.依托_課題研究生活即教育在幼兒園實效性的創新應用研究區域活動的有效性策略研究、幼兒成長檔案的電子化、網絡化研究，以繪本為載體，培養幼

10、兒自主閱讀實驗研究、音樂教育研究，以及指南有效研究學習，借助專家資源，整理園本化生活課程資源，并進一步完善確定本園特色課程：以生活教育和區域活動為主要內容和手段，繼續進行科學性、系統性的研究。2.借助外力，專家引路，大搞教科研建設。實施“_”實驗課題的研究：對課題并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。3.繼續加強常態化的日常教研，倡導自主式學習方式。將培訓與實施指南的實際工作結合起來，與平日的教研、科研活動結合，邊實施邊研討，讓指南的實施過程成為教師專業成長的過程，成為提高幼兒園教育質量的過程。4.通過指南的有效研究學習及考核，發揮教研組團隊和教師個體作用，讓教師不斷熟悉幼兒園

11、課程內涵、熟悉一日活動環節，并能順利開展各類活動。(五)后勤工作目標：1、明確工作職責，加強工作責任心，樹立一切工作都是為一線作好后勤保障服務的思想。2、樹立安全意識，建立健全安全制度和應急預案，落實安全責任和措施，完善人防、物防、技防體系，確保幼兒園財產、人員的安全。營造安全、文明、健康、和諧育人環境。3、加大班級硬件設施投入，圍繞生活教育內容改建種植園，改善營造良好教育環境文化。措施：1.以_課題研究幼兒自我保護能力培養教育研究為本：進行幼兒的安全意識和安全自護教育。2.全體教職工要牢固樹立安全意識，加強安全和衛生宣傳，落實安全責任制，杜絕安全責任事故的發生。利用網站、宣傳欄等途徑，對師生

12、和家長進行宣傳。如：消防安全、食品衛生、傳染病預防2.加強門衛安全管理，重視對保安工作的檢查，規范門口進出手續，保護幼兒園師生的安全。3.加強晨檢工作，嚴格把好入園關，嚴格控制傳染病的發生和爆發，幼兒疾病的預防工作。培養幼兒良好的生活衛生習慣，有計劃有主題的開展健康教育活動，如保護視力、保護牙齒、消防安全模擬演練等。4.加強幼兒食品的驗收和登記及留樣工作，認真作好餐具的清洗和消毒工作，嚴格杜絕幼兒食物中毒。5.嚴格幼兒園檔案管理，做好及時收文和借閱。(六)家長工作目標：1.通過學指南，用指南，建立幼兒園、家庭、社區三位一體，提高教育合力，促進幼兒全面發展。2.以節日文化等活動為載體，為家長、幼

13、兒、教師搭建互動、溝通的教育平臺，營造家園共育的人文環境。措施：1.本學期重點以多種形式向家長宣傳指南，切實轉變家長的教育觀念，促進家園合作。希望通過對這些內容的了解，家長們能夠更清楚幼兒的教育重點，同時在劃定對孩子的期望值時能夠遵從科學，更為理性。2.加大指南宣傳力度，讓家長積極參與幼兒園課程管理，熟悉生活教育課程理念文化，吸收家長對幼兒園工作的意見和建議，使幼兒園各項工作更全面合理。(七)做好城鄉“手拉手”結對幫扶工作，發揮新泰市培訓交流基地及龍頭輻射帶動作用。繼續按照全市學前教育的總體規劃，在推動自身發展的同時，發揮輻射作用，繼續集中開放與日常開放相結合，充分發揮_位骨干教師的作用，以送

14、課下鄉、專題講座、實地專業指導、網絡平臺互動、來園參觀學習等主要形式開展教育協作和城鄉“手拉手”結對幫扶工作，力求不斷引領鄉鎮學前教育快速的發展。2022實驗部上半年園務工作計劃（二）一、學生情況分析一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。二、教學內容這一冊教材包括下面一些內容準備課，位置，比一比，5的認識和加減法，認識圖形，60的認識和加減法，0各數的認識，數學樂園，認識鐘表，0以內的進位加法，總復習。三.教學目標、熟練的數出數量在0以內的物體

15、的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握0以內各數的組成，會讀、寫0各數。、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和0以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“_”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步認識鐘表，會認識整時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。0、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。四、全冊教學重

16、點、難點0以內的加法和0以內的進位加法，這兩部分內容和0以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。五、內容變動.加強了準備性(主要體現在第一、二單元)(_)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”

17、“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。(_)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。.降低了難度(_)平面、立體圖形的認識分散編排。認識圖形原來包括認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。(_)只認識整時?！罢J識鐘表”原來包括認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映半時的認識比較困難，我們把“

18、半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。六、方法與措施.認真研究標準和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。.采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。8、對學生堅持正面評價