1、記念劉和珍君教學簡案【教學目標】1、了解魯迅的生平及創作相關資料。3、梳理脈絡，把握文章內容.3、分析人物形象及其現實意義。4、賞析文章的語言，體會其中蘊含的深刻的情感，【常識讀記】1、作家作品魯迅（1881-1936）,原名周樹人，字豫才。發表第一篇白話小說狂人日記時始以“魯 迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，有小說集吶喊彷徨故事新編等, 歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩集野草，雜 文集墳、熱風、華蓋集、南腔北調集等16部。魯迅以筆為武器，戰斗一生,被譽為“民族魂”、現代文學的旗幟，是中國現代偉大的無產 階級文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人，是世

2、界十大文豪之一。毛澤東評價 他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。2、寫作背景“三一八”慘案：1926年3月12日，馮玉祥的國民軍與奉系軍閥作戰期間，日本軍艦 掩護奉軍軍艦駛進天津大沽口，炮擊國民軍，守軍死傷十余名。國民軍堅決還擊，將日艦驅 逐出大沽口。日本竟聯合英美等八國于16日向段祺瑞政府發出最后通牒。3月18日，北京 群眾五千余人，由李大釗主持，在天安門集會抗議，要求拒絕八國通牒。段祺瑞竟下令開槍, 當場打死四十七人，傷二百余人，李大釗、陳喬年均在斗爭中負傷。慘案激起了全國人民的 憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動軍閥的一

3、些走狗文人如陳 西湮等也制造流言，發表文章，誣蔑愛國學生是“受人利用”，被“民眾領袖”（指李大釗等 人）盲目地引入“死地”。魯迅無比憤慨，愛國學生被殘害，他萬分哀痛。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出: “這不是一件事的結束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用 同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”記念劉和珍君是這些悼念文章中影響最大 的一篇。基礎檢測.讀準下面字音。寥落（）長歌當哭（）菲薄（）洗滌（）躊躇（）桀瞥（）賃屋（）喋（）血尸骸（）立仆（）殞身不恤（）.解釋下面詞語。長歌當哭：菲薄：廣有羽翼：桀瞥：喋血：殞身不恤：答案：1讀準下面字音。寥落（lido） 長

4、歌當哭（dang）菲薄（fei bo）洗滌（di）躊躇（chGuchil）桀瞥（ji e ao）賃屋（lin） 喋血（di6）尸骸（hdi） 立仆（pu） 殞身不恤（xu）2.解釋下面詞語。長歌當哭：用寫文章來當作哭泣。菲薄：微薄。廣有羽翼：到處都有幫兇。桀瞥：形容性情倔強。喋血：形容殺人多而血流滿地。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。文本研讀一、初步感知1、通讀課文，概括每一部分的主要內容。明確：第一部分（一、二節）：交代寫作緣由（悼念遇害者，痛斥反動勢力；喚醒庸人。）第二部分（三、四、五節）：記敘劉和珍生平事跡與遇難事實及經過。第三部分（六、七節）：揭示教訓和意義（勸誡徒手請愿；激勵人們奮然前

5、進。）全文思路的起點是本文的寫作原由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事 跡和遇難經過；在敘事的基礎上再深入一步，議論慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終 統一于“記念”這一中心。2、文章記念了劉和珍的哪些事跡，寫出了她的哪些品格？明確：預定莽原，體現其追求真理的品格；“風潮”領袖，體現其敢于反抗的品格 慮及母校，體現其有遠見、有革命責任感府門喋血，體現其勇敢堅強、敢于抗爭的品格; 難中救助，體現其從容善良的品格劉和珍是一個渴求真理，富有斗爭精神，而又和藹、善良，有思想，有遠見，富有責任 感的革命青年。3、本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？表現了作者怎樣的態度和情感？請簡要分 析。

6、明確：一類是愛國青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等請愿的猛士。作者 對其表達了沉痛地悼念、高度地敬佩。第二類是反動勢力，包括段祺瑞政府，流言家等，作者對其表達了深深地厭惡和痛恨。第三類是處在中間狀態的所謂“庸人”，作者對其表達了哀其不幸，怒其不爭。可見作者除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義在于評述慘案 以此來鼓勵生者，激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人。4.作者是如何塑造劉和珍的形象的？明確：選取有意義的小事來表現人物性格。善于抓細節來抒發感慨。如反復強調劉和珍“微笑著”“態度很溫和”。運用人物的肖像描寫。運用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛反襯反動派的兇殘和反動

7、文人的下劣。記敘、議論、抒情等表達方式綜合運用，思想深刻，感情強烈。二、深入研讀L作者為什么從追悼會寫起而不是以時間為序從慘案寫起？明確：交代寫作用意：一是“將此作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前:即為死者; 二是提醒人們不要忘卻烈士，即為生者。2.作者反復強調“有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”？明確：“可是我實在無話可說”，因為“我已經出離憤怒了 一一這是為什么至今還“沒有” 寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的“，而反動派的“下劣兇殘” 卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”，更何況反動文人的論調？ “我只 覺得所住的并非人間二“四十

8、多個青年的血”已經“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？可見“實在 無話可說”，是憤懣之極的言詞。魯迅說：我們對這件事不能保持沉默。事實上，在“三 一八”慘案后的八天中，魯迅寫了四篇文章抨擊反動當局、哀悼烈士，本文是慘案發生兩星 期寫的。3請指出文中“煤”、“木材”、“一小塊”、“其”的含義。明確：煤：人類血戰前行的歷史，革命勝利的果實。木材：革命者的流血犧牲。一小塊：革命勝利成果。其：木材（流血犧牲）。4,引用陶潛詩句，在文中有何作用？明確：魯迅引用此詩句，魯迅肯定了殉難者精神價值，烈士精神長存，會在親族、師友、愛人 的悲哀的心中永存微笑的和藹的舊影，引用挽歌詩句，有青山埋忠骨之意，寄托

9、了愿死 者與青山同在的深摯感情。5.文中的“中國人”“茍活者”和“真的猛士”分別指代什么人？明確：“中國人”指所有的中國人。“茍活者”指有一定的是非觀念但還沒有行動起來（覺醒）的人們。“真的猛士”指敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血的人。6、作者在第六部分第一段寫道：“至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在 不過是徒手的請愿J從文字上看，作者對學生徒手請愿這一斗爭方式并不贊成。你如何看 待作者的這一觀點？明確：觀點一:我贊同作者的觀點。因為徒手的學生面對的是一群武裝的反動軍警,學生前往請 愿，只能是飛蛾投火。我認為學生愛國熱情可嘉,但要講究斗爭策略。觀點二:我不同意作者的觀點。雖然

10、斗爭應講究策略，但當時情況非常緊急,如果等策略 想好，帝國主義的大炮早就打過來了。為了顯示中國人民的反帝決心，使帝國主義的代理人段 祺瑞執政府感受到人民的力量，作為進步思想代表的大學生走上街頭,游行請愿,有何不可? 我們不能因為敵人兇殘而停止斗爭！三、語句賞析1、我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我 的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。明確：“深味”，深深地體味。“濃黑的悲涼”，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西 形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。“快意”，感到痛快：“奉 獻”，恭敬地呈現。這句話有三層意思：一

11、是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”； 二是因不能用更好的形式來紀念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的黯魅嬲胭, 不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要用同物來償還的。2、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福 者？明確：“直面”，直接面對。“正視”，正眼看，不回避。“哀痛者”，“以為哀痛”的 人；“幸福者”，“以為幸福”的人。真正勇猛的革命志士，能直面反動統治下的血腥 屠殺，毫不回避，奮然而起，為推翻黑暗的反動統治而英勇斗爭。他們為國家和民族的前途、 人民的悲慘命運而哀痛，以勇往直前、追求光明為最大的幸福。這是對烈士的熱情謳歌。3、慘

12、象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得 衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。明確：“己”，時間副詞，已經：“尤”，程度副詞，更加。兩個副詞連用，表示強烈的遞進 語氣。“慘象”，已足見反動派的兇殘：“流言”，則比刀槍更加陰險。有形的刀槍，加上 無形的刀槍御用文人的筆桿，這就是中國式的白色恐怖。正是這種野蠻而嚴密的專制統 治，使我們民族逐漸衰亡，以至“默無聲息”。可是：沉默到了極點，就將是爆發的時候。 “不在就在”這一選擇復句，既有對反動派的警告，更有對“后死者”的呼喚、激 勵和鼓動。4、人類血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但 請愿是不在其中的，更何況是徒手。明確：作者將人類前行的歷史比作煤的形成“大量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭。木材變 成煤要付出巨大代價，那么，人類前進也會付出巨大犧牲“但請愿是不在其中的”表明向反 動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式，因而沒有必要為請 愿流血。在作者看來，應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要做無謂的 犧牲。5、茍活者在淡紅的血色中，會依