1、教學設計要求：.按照工具模板來完成教學設計，模板請點擊附件下載；.圍繞“學科核心素養”，確定教學設計主題.字數要求500字以上；.必須原創，要要求完成，如不符合作業要求，一經發現，按不合格處理題目生物的分類年級八年4M課型信息授課教師白曉霞J工洋縣馬暢初教學目標知識目標：1、了解生物分類的七個等級；2、明確“種”是最基本分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的；3、概述生物分類的依據和意義。能力目標：1、使學生初步具備生物分類的能力并能簡單運用；2、培養學生自學能力、發現問題能力、解決問題能力。情感目標：通過對生物圖片的觀察及教師的介紹，培養學生愛護生物，愛 護地球的情感，提升自我素質。教學重難

2、點關鍵教學重點：1、“虎”的分類過程；2、了解生物分類的七個等級單位及其應用；3、概述分類的依據和意義。教學難點：教學組織對生物分類的七個等級的闡述教學方法教學方法：情景探究，師生互動學習方法：教師指導下學生自學并討論，自主探究運用的信息技術工具硬件：白板軟件：電子書包的優課課件教學過程設計了五個主要環節：1、實際問題的提出，說明對生物進行科學分類的必要性；2、通過“自學并討論”，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能 力3、組織學生“搶答”，在掌握知識的同時，培養學生的競爭意識；4、組織課堂小測試，鞏固新知，提升學生學習興趣；5、師生共同小結，發揮學生的主體地位，培養學生歸納、概括的能力。

3、教學設計思路教學過程設計意圖時 間 安 排1、同學們，在以前的課我們嘗試著對動植物進行了分類，請一位同學回答： 前面的課我們是怎樣對動植物一、進行分類的？二、創設探究新知:【提問】蜜蜂既是動物、無脊椎動物、節肢動物，又是昆蟲。為什么同一種動物要冠以不同的類群名稱呢？我們先來看卜向這個問題：你能告訴你北京的朋友你的通訊地址嗎？如：陜西漢中市馬暢中學八（1）班王小明（使學生明白，填寫確切的通訊地址， 其實就是按從大到小的順序尋找不同的行政區劃等級，知道了省、市、區、 學校和班級名，就可以很方便地找到收信人。同樣的，之所以要給同一種生 物冠以不同的類群的名稱，其實就是為了讓我們了解每一種生物在生物分

4、類 上位置。了解生物在分類上的位置有什么用呢？我們今天這節課就來繼續研 究這個問題，學生自學課文.（板書課題）三、自主學習，合作探究:剛才我們通過自學，知道了虎是如何被列入到不同分類等級的。為什么 要把生物進行這樣的分類呢？分類的依據是什么？，圍繞教師給出的自學提 綱，分組討論，然后通過搶答的形式檢驗學生自學成果：卜時我們根據剛才所學進行搶答比賽：分類的依據是什么？（根據生物在外部形態和內部結構上的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位）14-41圖中的虎屬于哪個界？（動物界）3、分類單位中最大的分類單位是什么？最小的單位是什么？（界，種）4、一個界中又被分為六個更小等級，從小到大依次是什么？

5、（種、屬、科、 目、綱、門）復習引入，類比激趣生學會從 生物分類 等級圖中 獲取相關 信息，如 生物與生 物之間親 緣關系的5205、生物分類單位從大到小依次是什么？（界、門、綱、目、科、屬、種）6、游戲中的哪一種生物與虎的親緣關系最近，共同特征最多？它們所具有的相同分類等級中最小的單位是什么？斑馬與馬的親緣關系最近，共同特征最多。它們所具有的相同分類等級中最小單位是“種”）7、從界到種來總結馬的/、同分類等級（虎在分類上隸屬于動物界、脊索動物門中的脊椎動物門、哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬、虎種）8、你認為對生物進行科學分類肩什么意義？（揭示生物之間的親緣關系，對研究生物進化有幫助）四.自學反饋

6、，檢測達標:課堂小測試：一、填空題：（設計思路：鞏固有關分類等級的基礎知識）1、（）是分類的基本單位。A.綱 B. 門 C. 科 D.種2、生物的分類單位從大到小依次是（）。A.界、門、綱、目、科、屬、種 B界、門、目、科、綱、屬C.綱、目、科、屬、種、門、界 D. 門、綱、目、科、屬、種3、物種指的是（）A. 一個生物 B. 一群生物 C. 數量很多的生物D. 一種生物.每個分類單位中，生物的數量都有所不同，下取哪個單位的生物種類最多（）A.科 B.屬C. 門D. 綱.馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）A.種 B.屬 C. 科D.目遠近等）.在卜列哪個等級的動物的共同特征最少（）A

7、.門 B. 綱C. 目D. 屬.在研究不同動物或植物種類的親緣時，常考慮它們的分類地位。下列分類單位中，物種之間親緣關系最近的是（）A.科 B. 目C.屬D.綱8、卜列動物中，與人的血緣關系最近的是。（）A.魚B .蛙C袋鼠D .企鵝9、將生物按照不同等而卜之級的分類單位進行分類的重要意義在于（）A.能盡快查到每種生物的名稱B.揭示生物之間的親緣關系，對研究生物進化肩幫助C.能知道生物的生活環境及運動方式D.便于認識有益動物，消火后害動物10.類列關于生物分類的敘述錯誤的是（）A.生物分類的基本單位是種B.生物分類的最大單位是界C.分類單位越大所含的物種越多D.分類單位越小親緣關系越遠二.回答問題.一個物種就世-個生物，對嗎？.馬和驢能否繁殖后代？.六種分類單位中，哪個單位包含的共同特征最少？舉例說明。.請回答生物分類的依據是什么？生物分類的意義何在？五、課堂小結，總結提升:說一說你的收獲！你的疑問？學生對所學內容進行總結。老師對學生的發言進行歸納、概括過學生對 本節課所 學內容的 歸納和總 結，使零 碎的知識 點形成了 一個