1、第 頁共12頁授課班級授課時間使用教材授課類型單元投影的基本知識第二節三面正投影圖魯中中等專業學校2012級建筑工程造價班2013年5月29日計劃學時中等職業教育國家規劃教材土木工程識圖（房屋建筑類）吳舒琛王獻文主編高等教育出版社新授課兩課時教學工具組合體教學模型、自制紙質可展開三投影面體系模型、可增減的活動教具（積木）、多媒體、三角板、圓規學習內容分析教材是由吳舒琛、王獻文主編的高等教育出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材，教材在內容選取上以學生為主體，加強實踐教學環節；以應用為主線，貼近崗位要求，突出做中學、做中教”的職業教育特色。使學生掌握三視圖成圖原理及規律的基礎知識和基本技

2、能，具備學習后續專業技能課程的基礎和能力，為今后解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。教學背景分析三視圖是最常見的技術圖樣之一，許多工程圖多用三視圖的形式來表達，掌握好此部分內容需要了解投影方面相關的知識，并且在應用此課的教學過程中，不僅僅讓學生懂得繪制三視圖原理，更應該讓學生知道怎樣正確地繪制三視圖。學習者分析學生分析2013級建筑工程造價班25人，學生均為初中畢業，有一定的學習能力；這些學生來我們學校學習，就是想學一定的工作技能，為三年后的工作打好基礎；但這些95后的學生們，缺乏敬業、吃苦耐勞精神、缺乏團隊合作意識、缺乏解決工作問題的能力、人交流溝通能力也有待加強；希望通過我的課，不光

3、教會他們理論和技能知識，還能使他們學會學習、學會與人合作、提高表達能力、熱愛工作等，使之各項能力均能有所加強。知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理及規律；（2）掌握三視圖一般繪圖規則。能力目標：讓學生掌握簡單的三視圖繪制，學會規范作圖的方法和技能，培養學生善于教學目標觀察、善于思考的學習習慣；有意識地培養學生的空間想象能力；培養學生分析及解決問題的能力。情感目標：（1）讓學生學會關注生活、生產中各種組合體的形狀，培養他們的空間想象能力和邏輯思維能力。2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說課大賽2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說課大賽第 頁共12頁任務我想任務我看我學情境式教學

4、,啟發暑期在西王業實習的孫建龍同學應繪圖需要構思了一個不規則模型，欲將其制作出來。首先建龍同學試圖用口頭語言向工人師傅描述所要加工物體的形狀，發現難以表述清楚.接著,他嘗試繪制該物體草圖,但此物體結構較復雜，圖樣線條太多且層次感不明顯，不得不中途放棄。最后他決定先回去制作一個該物體的模型，結合草圖，并輔之以口頭語言，這樣加工師傅應該明自己的設計方案了I任務分析讓學生看書回答？視圖。圓滿回答老師問題更符合學生的思維方式。引導學生思考。教師揭示主題并板書課題三面正投影圖積極努力。學生觀察、猜想并交流。將建筑理論知識置于動態情境中，讓課堂充滿靈性的同時自然引出本課課題1為什么要建立三面投影體系？2三

5、面投影體系有哪三個面？3明確什么叫視圖和為什么要用三I知識學習任務一玩中認體系驗臺上，并安排他們隨意擺放各種物體是有長、寬、高三個尺度的立體，只通過物體在一個投影面上的投影，我們并不能確定物體在空間的位置和形狀。讓各設計團隊將準備好的道具一積木擺放在實造型。認真觀察教師演示，熟悉三視圖的三個投影面體系。教學中的比較學習法能夠清楚明確地了解相關的概念。運用生動的多媒三個投影面的名稱和代號是:正對觀察者的投影面稱為正立投影面（簡任務稱正面），代號用字母V表示;右邊側立的投影面稱為側立投影面（簡稱側面），代號用字線W表示；水平位置的投影面稱為水平投影面（簡稱水平面），代號用字母H表示。1F寸面任務二

6、探中得形成在三投影面體系中，按正投影原則畫出物體的圖形，稱之為視圖。把正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側面投影稱為左視圖。iLttBS-HIH這三個視圖我們稱為物體的三面視圖，簡稱為三視圖。任務三展中明來源為了把空間的三個視圖畫在一個平面上，就必須把三個投影面展開攤平。展開的方法是:正面（V）保持不動，水平面（H）繞OX軸向下旋轉90,側平面（W）繞體動畫和自制的三面投影體系模型，講解三投影面體系的組成要素。運用任務驅動法初步涉及知識目標與能力目標。教師用課件演示了一遍，以加深學生的直觀印象學生帶著問題分組結合教具（透明三面投影體系）進行講解，讓學生明白討論三投影體系的特征肯定同學成績

7、，三視圖的形成過多鼓勵表揚。程。各小組嘗課件展示出三投試給三個影面體系展開的視圖命名，模擬動畫體會從不運用啟發同的方位引導法，提高學觀察同一生全面觀察能將學生分成4小物體時可力的同時幫助2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說課大賽第 頁共12頁OZ軸向右旋轉90,使它們和正面（V）攤成一個平面。組，指導小組學生自制的三投影面體系模型。能看到的是不同圖形。學生主動建構三視圖形成知我看我學任務f教師總結點評學生展示的情況分組討論，互相探討，集思廣義，由組長歸納總結分小組展示小組自制的三投影面體系模型，展示三視圖形成的過程。學生小組學習、動手操作、合作完成，體會理論來源于實踐的真理，發展學生

8、自主研究本領。2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說課大賽第 頁共12頁我看我學解決任務任務四畫中找規律任何一個物體都有長、寬、高三個方向的尺寸。在物體的三視圖中，我們可以看出：主視圖反映物體的長度和高度；俯視圖反映物體的長度和寬度；左視圖反映物體的高度和寬度。三視圖之間的投影對應關系可以歸納為：主、俯視圖長對正（等長）。主、左視圖高平齊（等咼）。俯、左視圖寬相等（等寬）。任務五憶中順畫法三等關系反映了三個視圖之間的投影規律，是我們看圖、畫圖和檢查圖樣的依據。案例繪制繪制三視圖的一般步驟：選主視方向繪制一條水平的XY線，作為主視圖和左視圖的底線，確定圖位畫出正視圖在主視圖的右下角引與X

9、Y水平線成45啲斜線畫出俯視圖、左視圖描深物體輪廓線學生通過觀察思考。教師引導他們借助剛剛自制的體系，嘗試畫出簡單形體，如粉筆盒、水杯的三視圖，并啟發他們找尋規律多媒體演示課件展示圖幫助學生理解分小組演示和討論三視圖之間的關系，總結出規律。學生認真觀察畫法，要求制圖規范性。學生認真觀察、繪制。實現由感性認知上升到理論總結過程，有效實現本節課的知識目標，解決教學重點。小組間互相評價學生都能站在公正的立場，評判其他學生的答案三面視圖中不僅反映了物體的長、寬、高，同時也反映了物體的上、下、左、右、前、后六個方位的位置關系。主視圖反映物體的上、下、左、右方位。俯視圖反映物體的前、后、左、右方位。左視圖

10、反映物體的上、下、前、后方位。我看我學解決任務學生自主探索一師生多媒體繪制一師生總結作圖方法，教師引領學生，采用學生說、教師做的方式，用課件展示繪制過程，強化感性認知。實物進行教學，讓學生積極主動認識和探索三視圖的相關知識。通過任務驅動的方法，解決教學重點.突破教學難點2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說課大賽1試一試分別畫出從正面、左面、上面觀察下面組合圖形的三幅圖。我會琳砌小鍛我做教師巡回指導，掌握學生作圖情況學生按照規范的制圖步驟進行繪制實踐任務2變一變實現了探索中悟原理，練習中長技能，全面提高繪圖技能的同時，再次體現本節能力目標。2013年全國中等職業學校“創新杯”建筑專業說

11、課大賽1|1/我行我秀總結任務我思拓展任務一三面正投影圖的形成1、三投影面體系2、形體在三投影面體系中的投影二三面正投影圖的展開三三面正投影圖的投影規律1、投影規律2、視圖與形體的方位關系四三視圖作圖方法知識拓展我們從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形，這對我們今后觀察周圍的人和事有什么啟示？以兩句詩”會當凌絕頂，一覽眾山小與大家共勉。基礎作業與西王置業實習回來的孫建龍同學一起畫出下面模型三視圖。拓展作業西王建筑公司欲招聘建筑繪圖工作人員，請大家把本節出現的圖形當做考題，用繪圖軟件繪制出來。多媒體演示回憶課堂內容，再次對三視圖的繪制加以思考延伸。教師幻燈展示基礎作業及拓展作業內容。第9頁共12頁學生總結，培養善于觀察分析物體習慣。學生積極動腦在作業本整理答案通過提問的方式進行全課的將所學知識進行遷移，去解決類似的問題。采用分層次教學法，激發學生應用現代信息技術的興趣和開拓創新的職業精神，更好地實現情感目標和能力目標引入新課教出示模型取模型出示模型學流小呦活動動手操作知識應