1、分類的教學反思學生觀看：課桌上有很多書。師：書真亂，我們來整理一下吧？生：什么是整理呀？生：就是分類。師：你準備怎樣整理呢？生：大的放在一起，小的放在一起。師：你的意思是按照大小分，可以。（板書：、大小）第一種。（暗示還有不同的整理方法）生：大的放下面，小的放上面。生多：說過了。生：不是大小，是從大到小。師：明白了。（從大到小）生：按科目分，語文的一起，數學的一起，英語的一起。（因回答問題的人很多，我忘記了這個同學的名字，很佩服這位同學的概括能力。科目一詞出現在課程表中，不知道他是不是看課程表了解的，如果是，說明他很善于觀察。）師：上課時很好找。（、科目）生（陳子安）：按課表分。師（不理解地）

2、：怎樣分？生：看課表里有哪些課，按課的安排分。師（領悟）：哦！有順序。（板書：、課表）生（梁啟正）：按星期分。“啊？”有的孩子情不自禁地張大嘴巴，啊出了聲音，我也一時沒明白怎么分。生：就是看看星期一上什么課，把這天用的書放在一起。今天不用的放在旁邊。到星期二也這樣的。噢！理解了。師：把一天要用的放在一起，可以。（板書：、星期）生（王魯月）：按文化分。有文化的放上面，沒文化的放下面。我差點被逗樂了。在她的心里哪些有文化，哪些沒文化呢？她說：“語文最有文化，然后是數學、英語，接下來是音樂、品德哪些。”（板書：、文化）生：書和書放在一起，本子和本子放在一起。師：很清楚。（板書：書和本子）生：“我有不

3、同意見。”生：“我還有不同意見。”師：我們看看電腦上都是怎么分的。（演示按科目分）“和我的一樣！”一片歡呼！（演示按書與本子分）“我也是這樣想的。”沒有得到表現機會的蹙著眉，委屈地說。我安慰道：“是這樣分的舉手我看看。”還真不少。“恭喜你們。”這時，陳可的手已經整理他書了。我看見不少孩子都坐不住了。師：“我們來個整理比賽，看誰整理的有條理。”孩子們立刻拿出所有的書，書包放在書柜里的孩子紛紛去取。“老師，看看我的。”“老師，看看我的。”“老師，看看我的。”呵呵，我馬上招架不住了。師：“整理好的.小朋友請舉手，誰最安靜我就看誰的。”展覽了三個同學的“作品”，并讓他們說說按什么標準整理的。師：“你是

4、按照什么來整理的？”這下，全班小朋友都嗷嗷叫著舉手。“趕快跟你的同桌說說。”一陣痛快的表達后，靜了。接下來是給鉛筆分類反思：自主的整理活動。本節課有兩個活動，整理書包和給文具盒中的鉛筆分類。這兩個活動與平時設計的活動不同，隨著學生的腦力活動的展開，學生不由自主地有做的欲望。我是看著學生的表情安排活動的開始和結束的。自愿的表達需求。從“你準備怎樣分”開始了新課，沒有動畫，沒有故事，完全是抽象的腦力活動。十幾分鐘后，每個學生都有了表達的需要，同桌的互訴心聲把課堂推向高潮。真實的交流互動感染了我。在以前的教學中，我也安排過同桌交流的環節，但孩子們表現冷淡。為什么今天他們這么愿意表達？我想是源于每個學

5、生都整理了書包，參與了活動。動了也就有說的內容和要求。他們要表達是自己的想法不是重復別人的語言，這次的說是一次創造性的表達。如果無話可說，怎么會有想說的愿望呢？經過幾天的集體備課，今天終于將物體的分類的三度教學設計在本班進行教學，反思本次教學，存在的最大問題就是：缺乏借助數學本質追問活動過程的技能。1、在分一分初步感知物體特征這個活動中，我改操作為直接思考，轉學生的分實物為分序號，這樣組織便于老師把握課堂，可是在學生分完之后，讓 學生來匯報分法時，沒有繼續追問學生是按什么來分的；沒有繼續追問魔方另外分一類的本質原因；沒有繼續追問其他同學的.分類情況如果在這里，我將追問進 行到底，那就可以讓學生

6、有深度地感知長方體和正方體的本質聯系和區別。2、在我說你摸游戲鞏固形成表象這個活動中，在老師說出了物 體的特征后，有的學生摸錯了，我沒有抓住物體的本質特征繼續引導、追問學生摸的過程，讓學生把摸的過程敘述一遍，并引導學生明了怎么摸才感覺是圓柱或長方 體之類。如果給予追問，學生對一些容易混淆的物體的認識將水到渠成。3、在找一找解釋應用這個活動中，學生說出黑板是長方體，我沒有繼續追問黑板的6個面在哪里，以致后面又出現了投影儀是正方體的現象。通 過本次研討，我明白了有效的數學活動，要注意把握數學的本質，關注結果與過程的關系，不要憑感覺肯定或否定，而應在課堂上適當回放活動過程，特別是課堂中 的錯誤更需要

7、圍繞數學的本質，關注學生的活動過程。有效的數學活動，要結合學生的年齡特點、知識水平與研究慣來進行，關注學生的基礎和已有體驗是否 有利于我們的教學。有效的數學活動還要注意活動的組織過程今天，我又收獲了！第一篇：中班數學圖形分類教學反思中班科學教學給圖形分類活動反思孤山鎮第二幼兒園 閆雪幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去研究興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。我亦通過一系列

8、的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。中班科學活動給圖形分類是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行分類的一次活動。在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答來提高幼兒的口語表達能力、反應能力及觀察能力。在拼一拼這個環節，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺到幼兒的自主性、獨立性、創造性得到了發揮。進一步鞏固幼兒對圖形的認識。不足之處在于在電子白板上操作演示的活動時由于提前沒有做好準備，有點讓幼兒冷場。還

9、有就是操作活動結束后，我設計的是讓幼兒把圖形寶寶都收起來，這樣不僅能鍛煉幼兒的動手能力，還能培養了幼兒良好的行為慣，但是由于時間緊張，這一環節就沒有實施。在以后的教學中我會努力改進。2016.4.7第二篇：中班數學活動：圖形分類中班數學活動：圖形分類1.活動目標（1）復對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識； （2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進行分類； （3）愿意并喜歡進行分類活動。 2.活動準備（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個； （2）每人一個分類板；（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標記各若干。3.活動過程 導入（1）玩

10、餅干商店的游戲，引出活動。 提問：“倉庫里有些什么樣子的餅干？”重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。幼兒第一次操作（2）游戲送餅干，研究給圖形分類。提問：“你會把什么樣的餅干運到這個柜臺？為什么？”老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察并說出其它柜臺的標記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標記的形狀運往柜臺，看誰運得又快又對。重點指導幼兒給圖形分類。 分享經驗（3）操作活動分餅干，說出分類的方法。提問：“為什么要把這些餅干放在同一個柜臺？”“它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？”重點引導幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。 幼兒再

11、次操作 （4）游戲買餅干，練按形狀、顏色進行分類。玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。根據幼兒的個體發展水平，采用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅干。重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。 4.延伸活動在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練按圖形、顏色進行分類。第三篇：中班圖形分類數學教案中班圖形分類數學教案1、通過圖形分類活動，培養幼兒感知集合的興趣。2、培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。3、能根據三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的影響進行分類。1、課件：樂趣卡3-55各種各樣的形狀，3

12、-47各種各樣的形狀,3-59規律2、幼兒人手一個小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個。一、導入1、出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀請幼兒認知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍色長方形。二、展開1.游戲：形狀連線出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀練：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。禮物正方形三角尺三角形西瓜圓形2.游戲：聽令取圖對顏色相同、形狀不同的圖形進行分類。方法：教師發出指令，幼兒根據指令從小筐子里拿出圖形。教師指令：請小朋友拿出3個綠色的圖形請小朋友拿出4個紅色的圖形3.游戲：聽指令涂色樂趣卡：3-59規律老師發出指令后幼兒涂色。教

13、師指令：請小朋友為正方形涂色請小朋友長方形涂色，4.操作活動：拼拼擺擺方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？三、活動評價表揚鼓勵積極參與活動，對研究嘗試興趣的幼兒。第四篇：中班數學圖形分類教案中班數學圖形分類教案1、出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀請幼兒認知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍色長方形。1.游戲：形狀連線出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀練：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。禮物正方形三角尺三角形西瓜圓形2.游戲：聽令取圖對顏色相同、形狀不同的圖形進行分類。方法：教師發出指令，幼兒根據指令從小筐子里拿出圖形。教師指令：請小

14、朋友拿出3個綠色的圖形請小朋友拿出4個紅色的圖形3.游戲：聽指令涂色樂趣卡：3-59規律老師發出指令后幼兒涂色。教師指令：請小朋友為正方形涂色請小朋友長方形涂色，4.操作活動：拼拼擺擺方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？表揚鼓勵積極參與活動，對研究嘗試興趣的幼兒。第五篇：中班數學教案：圖形分類中班數學教案：圖形分類活動目標1、啟發幼兒探究圖形奧秘的興趣。2、培養幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。活動準備1、不同顏色、形狀的圖形卡片。2、不同圖形拼成的圖畫三副。3、“火車”、盆子。4、找朋友音樂磁帶。活動過程一、開

15、始：1、音樂游戲找朋友。放音樂，教師帶領幼兒進入活動室內，教師引導幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。2、想象與討論教師小結：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很 多的朋友。今天啊，老師給大家帶來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）教師小結：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。教師從高處撒下圖形娃娃卡片。二、認識圖形娃娃

16、的顏色、特征。教師小結：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現在，我有幾個問題要考考小朋友們。1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？請小朋友回答。教師小結：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？請小朋友回答。教師總結：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？3、游戲：火車游玩（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎？（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（配班教師出示圖畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?教師小結：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發了。喀嚓