【江蘇省期末真題匯編】核心考點：詩詞曲鑒賞語文八年級下冊統編版1．（23-24八年級下·江蘇鎮江·期末）閱讀下面的古詩，完成問題。卜算子?黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(1)詞的上片通過“缺月”“”“漏斷”和“”等景物，渲染了凄清孤寂的氛圍。(2)這首詞采用了“托物寓懷”的表現手法，請結合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡要分析。2．（23-24八年級下·江蘇揚州·期末）【甲】聞雁【唐】韋應物①故園眇何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來。【乙】聞雁【明末清初】韓洽②朔風吹雁渡江干③，月白霜清響尚寒。孤客幾回愁里聽，故鄉何處報平安？【注】①唐德宗四年，韋應物由尚書比部員外郎被貶滁州刺史。《聞雁》是他抵滁后不久寫的。②韓洽：生活在明清易代的動亂之時，干戈四起，人民流離。③江干：江邊。(1)這兩首詩有很多相似之處，如“”和“月白霜清”交代了詩人聞雁的自然環境；“思”和“”直接流露出詩人的情感。(2)楊楊默寫“高齋聞雁來”時，將“雁”寫成了“燕”。周周教他區分兩個字形的方法：古詩中，“雁”和“燕”這兩個意象的內涵不同。“雁”的文化內涵是①，比如詩句②“”（默寫一句含“雁”的古詩句，【甲】【乙】詩中的句子除外）。“燕”的文化內涵是③，比如詩句④“”（默寫一句含“燕”的古詩句）。3．（23-24八年級下·江蘇泰州·期末）閱讀北宋王禹偁的《日長簡仲咸》①，回答問題。日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開詩世界，伯陽②書見道根源。風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來主郡，此心牢落③共誰論。【注】①此詩作于王禹偁（chēng）貶謫商州，任團練副使之時。仲咸：詩人的好友馮伉，字仲咸。詩人與其為同年進士，且同在商州主持政務。簡：即書信，用為動詞。②伯陽：即老子。③牢落：無所寄托的樣子。(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A．白天漫長難熬，因此詩人想到一位名叫仲咸的友人，便寫下此詩贈予他。B．詩人看見衙署白天大門緊閉、吏員們悠閑無事，表明自己很有閑情逸致。C．頸聯中“月上”一詞表面上無關緊要，實際上暗含時間和行蹤的變化。D．詩人在尾聯暗將仲咸與世俗對比，突顯仲咸的品德高尚，以及世俗的薄情。(2)本詩通篇不著一個“愁”字，卻處處顯出愁情。請結合詩句作簡要分析。（23-24八年級下·江蘇南通·期末）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。送李少府貶峽中①王少府貶長沙【唐】高適嗟②君此別意何如，駐馬銜杯問謫居③。巫峽啼猿數行淚，衡陽④歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。【注】①峽中：此指夔州巫山縣（今屬重慶）。②嗟：嘆息之意。③謫居：貶官的地方。④衡陽：地名，今屬湖南。相傳每年秋天，北方的南飛之雁，至衡陽的回雁峰，便折回北方。4．這首送別詩，是詩人為兩位貶官友人而作，中間兩聯藝術處理，頗具匠心。請選擇頷聯或頸聯，簡要賞析。5．朗讀尾聯兩句，有人認為“莫躊躇”三個字應讀得無奈傷感些，也有人認為應讀出語重心長的味道，你認為呢？說說理由。（23-24八年級下·江蘇揚州·期末）梅花[南宋]陳亮①疏枝橫玉瘦，小萼點②珠光。一朵忽先變，百花皆后香。欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄③，東君④正主張⑤。【注釋】①作者心系國家安危，一生為北伐金虜、恢復中原奔走呼號，屢遭迫害而矢志不悔，始終保持著崇高的民族氣節。②點：點綴、裝點。③三弄：指梅花三弄，是中國古代歌詠梅花的一種笛子樂曲。④東君：司春之神。⑤主張：主宰，這里指花蕾開放。6．結合本詩首聯，說說作者描繪了哪兩種不同形態的梅花，分別有怎樣的特點。7．本詩作者和南宋詞人陸游均對梅花情有獨鐘。請比較閱讀陸游的《卜算子·詠梅》，說說兩首詩歌中的“梅花”分別寄寓了作者怎樣的情感？8．（22-23八年級下·江蘇揚州·期末）閱讀詩歌，完成題目。【甲】望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【乙】秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎岑參年紀蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。(1)請結合詩句分析乙詩頸聯的妙處。(2)投贈詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代的自薦信。甲乙兩首詩都屬于此類，請結合詩句內容說說這兩首詩都表達了詩人什么心愿？（22-23八年級下·江蘇宿遷·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。金陵懷古【宋】王珪懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。【注】王珪時任北宋左相，寫作此詩北宋在與西夏的兩次戰爭中均遭失敗。9．請為詩中畫線句設計一處朗讀重音，并說明設計意圖。10．結合全詩，簡析作者表達了哪些感情？（22-23八年級下·江蘇連云港·期末）一起走進杜甫的作品，感受在那段歷史時期，詩人為我們留下的“波瀾”。請完成下面小題。（甲）茅屋為秋風所破歌

杜甫①八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！(乙）《秋興八首》（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。11．下列選項中表述不正確的一項是（

）A．（甲）詩中作者通過求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，不料大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。B．(乙）詩首聯描寫了陰沉蕭瑟的秋景，烘托了詩人傷感抑郁的心情，奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調。C．(甲）詩是一首歌行體浪漫主義古詩。前三段是寫實式的敘事，訴述自家之苦，情緒激越軒昂：后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒含蓄壓抑。充分體現了杜詩“沉郁頓挫”的風格。D．(乙）詩頸聯由描寫景物轉入直接抒情，即由秋天景物觸動羈旅情思。從云安到夔州苦苦掙扎了兩年，孤舟不發，見叢菊再開，不禁再度流淚，心總在掛著故園。12．杜甫十分重視詩歌語言的選擇，追求“語不驚人死不休”的錘煉風格，請從（乙）詩尾聯里找出富有表現力的詞語并進行賞析。13．“窮則獨善其身，達則兼善天下”，這是自古以來文人志士一直遵循的準則，但杜甫卻不然，請結合甲詩內容談談你的看法。

《【江蘇省期末真題匯編】核心考點：詩詞曲鑒賞語文八年級下冊統編版》參考答案1．(1)疏桐孤鴻(2)這句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。【詳解】（1）本題考查理解詩詞內容。結合“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”可知，詞句的意思是彎彎月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有誰見到幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。據此可知，上片寫的是深夜院中所見的景色。通過描繪“缺月”“疏桐”，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“縹緲孤鴻影”中的“孤鴻”的出場作鋪墊。據此可知，上片通過描繪“缺月”“疏桐”“漏斷”“孤鴻”等景物的描繪，渲染了凄清孤寂的氛圍。（2）本題考查賞析詩句與理解詩歌情感主旨。結合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”可知，詞句的意思是挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。這里寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現孤鴻的心理活動，“無人省”“不肯棲”“沙洲冷”集中表現了詩人高潔自許、不愿隨波逐流的人生態度。2．(1)秋雨夜愁(2)雁是傳送書信的使者，寄托游子思鄉懷親、羈旅傷感之情。比如“歸雁洛陽邊”。“燕”是春天的使者，傳達春天到來的喜悅之情，或者感傷時事、惜春傷春之情。比如“誰家新燕啄春泥”。【詳解】（1）本題考查對內容的理解。第一空，“淮南秋雨夜”和“月白霜清”交代了詩人聞雁的自然環境：《聞雁》(韋應物)中“淮南秋雨夜”描述了詩人身處淮南，在一個秋雨綿綿的夜晚聽到雁聲；《聞雁》(韓洽)開頭兩句描繪江畔深秋月夜的特定環境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。“月白霜清”則進一步渲染了環境的清寒，烘托出一種凄涼的氛圍。第二空，《聞雁》(韓洽)后兩句“孤客”點明了作者的身份：孤獨的旅客。“故鄉”是作者思念的所在。作者身逢亂世，正處明清易代之際的動亂之秋，又羈旅在外，思張之情、故國之思充溢心間。“愁里聽”，詩人漂泊在外，內心充滿思鄉的愁緒，直接流露出他內心的傷感。（2）本題考查對意象的理解。雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。“雁”的文化內涵：常常象征著思鄉、傳書、孤獨、游子等。例如“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”(王灣《次北固山下》)，詩人借“歸雁”寄托了對家鄉的思念，希望北歸的大雁能將自己的家書帶到洛陽。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）等。燕子屬候鳥，隨季節變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內或屋檐下。在古詩詞中常常出現，特別被古人青睞，意象頗為豐盛：或惜春悲秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事。“燕”的文化內涵：通常象征著春光美好、愛情、時事變遷等。如“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”(劉禹錫《烏衣巷》)，通過描寫燕子飛入百姓家，暗示了世事的變遷。再如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”出自宋代晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》，意思是：花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來。此句為天然奇偶句，寫得工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉，纏綿哀感，用虛字構成工整的對仗、唱嘆傳神方面表現出詞人的巧思深情，以自然事物的消逝抒發詩人對生命短暫、時光不再的淡淡閑愁，蘊含著深刻的哲理。3．(1)B(2)①首聯說明寫信原因，直接抒發了詩人寂寞苦悶的心情，一個“閑”字，凝聚作者的不滿和惆悵，苦悶和孤獨。②頷聯寫讀書消愁，詩人想在杜甫詩中尋覓知音，從老子《道德經》中尋求精神歸宿，抒發其仕途坎坷、懷才不遇的悲涼心境。③頸聯寓情于景，寫乘著月色獨自登樓以遣心中幽怨，借萬花飄零的蕭瑟，抒發抑郁不平、孤獨寂寞之情。【詳解】（1）本題考查對詩歌內容的理解和分析能力。B.“日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門”的意思是：白天變長了，黃昏前的時光怎么打發呢？偏僻的州郡里，官衙閑寂，盡日掩門。這里表現的是詩人坐在偏僻的郡中，因官務清閑而感到百無聊賴，并非表明詩人有閑情逸致；故選B。（2）本題考查理解賞析詩歌內容。“日長何計到黃昏，郡僻官閑晝掩門”的意思是：白天變長了，黃昏前的時光怎么打發呢？偏僻的州郡里，官衙閑寂，盡日掩門。通過描述白天漫長而不知如何度過到黃昏，以及郡城偏僻、官員清閑、白天掩門的情景，營造出一種百無聊賴、寂寞孤獨的氛圍，暗示詩人內心的憂愁；

“子美集開詩世界，伯陽書見道根源”的意思是：翻開杜甫的詩集，在詩的世界里徜徉，從老子的《道德經》中窺見道的本原。這里寫詩人沉迷于閱讀杜甫的詩集和老子的書籍，看似是在尋找精神寄托，實則反映出他在現實中的空虛和無奈，這種借讀書逃避現實的行為側面體現了他的愁苦；

“風飄北院花千片，月上東樓酒一樽”的意思是：北院繁花千片隨風飄落，月亮升起時在東樓有美酒相伴。這里寫風中落花、獨上東樓飲酒的畫面，看似美好，實則以景襯情，花的飄零和獨自飲酒的孤獨，更凸顯出詩人無人傾訴、憂愁無法排解的心境；

“不是同年來主郡，此心牢落共誰論”的意思是：若不是和我同年考中進士的你在商州主持政務，我寥落的情懷又能向誰述說呢？這里直接表達若不是同年好友在此主郡，自己內心的愁苦和失落無人能訴說，再次點明了內心的憂愁；綜合以上分析可知，整首詩沒有寫一個“愁”字，但整首詩都體現了詩人的愁情。4．示例一：頷聯運用想象（虛寫、借景抒情、視聽結合等）的手法。設想兩位友人到達貶地后聽猿聲而落淚，睹歸雁而思人的情景，表達作者對友人的牽掛、關切示例二：頸聯運用想象（虛寫、情景交融）的手法，寫李少府和王少府二人所去之地的偏遠、荒涼。表達作者對兩位友人的同情、擔心和關切。5．我認為“莫躊躇”應讀出語重心長的味道。本詩尾聯寫詩人對前景的樂觀展望，告訴友人當今正逢盛世，朝廷會普降恩澤，不要因暫時分離而悲傷，務必耐心等待。可見詩人語重心長，情意真摯。【解析】4．本題考查賞析詩句。頷聯“巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書”意思是巫峽猿猴悲啼令人傷心流淚，衡陽的歸雁會為我捎來回書。運用想象手法，雙面著筆。上句寫李少府貶峽中。當時，這里路途遙遠，四野荒涼，詩人設想李少府來到峽中，在這荒遠之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚。下句寫王少府貶長沙。衡陽在長沙南面，衡山有回雁峰，傳說北雁南飛至此不過，遇春而回。歸雁傳書是借用蘇武雁足系書故事，但長沙路途遙遠，歸雁也不能傳遞幾封信。一聯中上句隱含著下句，下句隱含著上句，“巫峽”一聯上句寫貶謫荒遠的凄涼，下句說要多通音信，表面看是對李、王分開講的，實際上是對兩人共同而言。頷聯借景抒情，詩人設想李少府來到峽中，在這荒遠之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚；想到友人被貶遠地無法與朋友經常寫信聯系，越來越孤獨。詩人為友人能否在貶謫之地好好地生活而感到擔憂。頸聯“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”的意思是：秋日青楓江上孤帆遠遠飄去，白帝城邊黃葉飄零古木稀疏。運用運用想象的手法，“青楓江上秋帆遠”想象長沙的自然風光。這句寫王少府到了長沙，在秋高氣爽的季節，望著那明凈高遠、略無纖塵的藍天，自然會洗盡煩惱。“白帝城邊古木疏”想象夔州的名勝古跡。白帝城為西漢公孫述所筑，在夔州，當三峽之口。這句寫李少府到了峽中，可以去古木參天枝葉扶疏的白帝城憑吊古跡，以求慰藉。這兩句詩準確地寫出了李少府和王少府二人所去之地的偏遠、蕭疏，表達了作者對兩位友人的同情和關切。示例一：頷聯運用用典，頷聯上句化用“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”；下句化用“歸雁傳書”的典故。寫李少府和王少府被貶之地的蕭瑟凄涼之景，表達了對二人被貶的同情，對二人境遇的擔憂。示例二：頸聯運用借景抒情的手法。上句以“秋帆”點出季節，描繪出一幅孤帆遠去、秋水悠悠的畫面。下句以“古木”點綴，勾勒出一片蒼涼凄清的景象。詩句以自然景觀為背景，通過描寫兩位友人各自的旅途場景，表達了詩人對他們的深厚情誼和不舍之情。同時，也體現了詩人對官場風波的無奈和感慨。5．本題考查詩歌情感。首先應表態，我認為“莫躊躇”應讀出語重心長的味道；然后結合詩句的內容和情感分析原因即可。詩歌尾聯“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇”的意思是：在這圣明的時代，君王方方面面都很體恤下臣，你們這次的離別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日，只要你們繼續努力，忠心為國，一定會再次被朝廷起用，你們的前途是光明的。這是針對李、王二少府因為遠貶而惜別的“愁怨憂傷”的情感，進行了語重心長的勸慰，對將來定會再次被朝廷起用的前景作了“樂觀豁達”的展望，顯示了一種催人奮進的精神。示例：我認為“莫躊躇”應讀出語重心長的味道。本詩尾聯語重心長的勸慰朋友，將來定會再次被朝廷起用，分別只是暫時的，莫傷感，顯示了一種催人奮進的精神。6．首聯第一句以疏枝橫玉，寫已開的梅花，“瘦”以見梅花的清姿（或“潔白清瘦”“剛勁潔白”）；第二句以小萼綴珠，寫未開的梅萼，“光”以見梅萼的俊采（或“光潔無瑕”）。（或：首聯用“瘦”“光”等字分別描寫了已開的梅花和未開的梅萼，贊頌了梅的潔白清瘦和光潔無暇。）7．本詩里的梅花形象，寄寓了作者對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情（或“寄托著詩人的堅強性格”），表達了詩人對春天必然來臨的堅定信念（或“顯示了詩人強烈的愛憎感和對正義事業必獲勝利的堅定信心”）。陸游詞中所寫的梅花，是詞人獨立不倚、堅持正義的人格寫照，表現了詞人孤高傲世的情懷（或“以物喻人，寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈”）【解析】6．本題考查內容分析概括。“疏枝橫玉瘦”句意是疏落的枝頭橫開著潔白清瘦的梅花。“玉”是潔白的意思；“瘦”是清瘦的意思。所以，“疏枝橫玉”是作者從顏色和形狀兩個方面描繪梅花剛盛開的景象和顏色。其特點是潔白清瘦。小萼點珠光”句意是：（另一些）細小的花萼好像點綴著珠玉，光潔無瑕。“珠光”是寫未開的梅萼的樣子。其中“光”突出了梅萼表面光滑整潔的特點。7．本題考查分析作者思想感情。《梅花》：“疏枝橫玉瘦，小萼點珠光”句意是：疏落的枝頭橫開著潔白清瘦的梅花，（另一些）細小的花萼好像點綴著珠玉，光潔無瑕。據此可知，詩人通過贊美梅花的剛勁、?潔白，?以及它在百花凋零時凌寒開放的特性，?展現了梅花不畏寒冷、?堅韌不拔的精神風貌。?寄予了詩人追求高潔傲岸的理想和堅毅剛強的信念。“欲傳春信息，不怕雪埋藏”句意是：梅花為了報告春天到來的消息，不怕嚴寒大雪壓。這是寫出梅花不怕冰風的摧折，不怕寒雪的埋藏，這種傲雪凌霜的精神寄托了詩人堅貞不屈的追求。《卜算子·詠梅》：“無意苦爭春，一任群芳妒”句意是：她完全不想占領春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷。據此可知，通過刻畫梅花并不刻意去與百花爭艷，?而是保持自己的獨立性和高潔品質，?從側面寄托了作者不愿與世俗同流合污、?堅持正義、孤高自傲的人生追求；“零落成泥碾作塵，只有香如故”句意是縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。依據詩意可知，作者以梅花自況，?表達了作者即使面對生活的磨難和困境，?也依然保持著高潔的人格和堅定的信念，體現了作者對堅韌不拔、?忠誠于國家和民族精神的追求。8．(1)以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己在宦海沉浮中的漂泊無依之苦，含蓄地表達了詩人積極上進的愿望。(2)甲詩尾聯委婉表達想做官卻沒有途徑，渴望得到張丞相的引薦，為國效力；乙詩尾聯由讀書借光聯想到升遷靠關系，表達希望得到引薦和提攜的心愿。【詳解】（1）本題考查詩句鑒賞。頸聯意思是：鳴叫的蟬兒也知道尋求高處樹枝，展翅的大雁不愿在后面行列飛翔。相比前兩聯，頸聯詩意陡轉，開拓出一股積極向上、不甘人后之意。詩人以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作為，積極用世之心未已，因此希望仕途暢達的李侍郎能夠助自己一臂之力。讀者在“求高樹”和“厭后行”中，看到詩人心中洋溢著一種永不滿足的精神。詩人為祠部員外郎，祠部隸屬于禮部尚書，故稱“后行”。同時，此處借雁為言，與“驚蟬”同屬秋夕幽興，有雙關之妙。（2）本題考查詩歌情感主旨。甲詩開頭兩句交代了時間，寫出了浩瀚的湖水。三四兩句繼續寫湖的廣闊，但目光又由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物。五六兩句轉入抒情。詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。言外之意希望對方予以引薦。最后兩句，再進一步，向張丞相發出呼吁，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產生羨慕之情。故甲詩委婉表達想做官卻沒有途徑，渴望得到張丞相的引薦，為國效力。詩的首聯點出成詩背景，“年紀蹉跎”“自憐白頭”寄托了詩人對自己從宦道路坎坷的無限感慨。頷聯緊承感慨作深入抒發，以苔蘚的茂盛和梧桐黃葉的凋落設喻，形象地說明春去秋來，光陰易逝，寫出了壯志未酬而年華老大。頸聯詩人以“驚蟬”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作為，積極用世之心未已，因此希望仕途暢達的李侍郎能夠助自己一臂之力。尾聯使用西漢匡衡少時鑿壁偷光的典故，把發憤讀書的意愿做了形象表達，表現出詩人老驥伏櫪、志在千里的可敬品格，同時也暗含希望李侍郎援引之意。故乙詩表達希望得到引薦和提攜的心愿。9．示例一：“蕭蕭”加重音，“蕭蕭”運用疊詞，修飾“暮吹”，既能表現出晚風的蕭瑟凄涼之景，也能表現作者思緒的愁苦。示例二：“驚”加重音，“驚”運用了擬人手法，既寫出了秋風中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩人內心的凄涼愁苦。10．首聯寫詩人登上江邊古城懷鄉，抒發孤獨寂寞之情；中間兩聯通過寫景營造出寥落清冷的意境，表現對國勢日漸衰微的悲愁；尾聯總結全詩，表現出懷古傷今，故國凄涼之感。【解析】9．本題考查煉字。《金陵懷古》是北宋詩人王珪創作的一首七言律詩。這是一首懷古詩，首聯破題兼點明時間地點，并營造出孤寂凄涼的氛圍，頷、頸兩聯描寫眼觀金陵秋景，分別寫來渚孤鳥、淫雨歸舟、秋風落葉、寒云舊樓，勾畫出秋光的蕭條，尾聯是全詩秋景圖的點睛之筆，反映出詩人的憂思。示例：“蕭蕭暮吹驚紅葉”寫蕭瑟的晚風，把山麓層林的紅葉吹得七零八落。用“蕭蕭”修飾“暮吹”，疊詞的使用，生動形象，摹聲繪色，寫出了晚風凄景，也寫出了作者的心緒，還體現出這首詩格調的寥落沉郁。因此，“蕭蕭”加重音。10．本題考查理解詩人情感。全詩以憂郁悲哀的格調寫景以抒發吊古憂國之情懷，是一首寫悲壯情緒的代表作。首句破題，兼點時、地。為排解鄉思而懷古，但往事如煙，相隔久遠，難以追尋。獨自踟躕江邊古城，撲入眼簾的只有蕭索的秋景，抒發孤獨寂寞之情。中間二聯，著力描寫詩人眼中的秋光。晚煙凄迷中，一只水鳥孤零零地落在僻靜無人的沙洲上。秋雨淅淅瀝瀝，江面上稀落地飄零著幾片帆影，駛向歸途