1、第 頁2022關于九年級物理教學方案4篇關于九年級物理教學方案4篇光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候寫一份詳細的方案了。那么方案怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是我幫大家整理的九年級物理教學方案4篇，歡送閱讀與收藏。九年級物理教學方案 篇1一、學術條件分析1。學生九年級學生接觸物理一年，有些概念比擬抽象，從感性思維轉變為抽象思維的學生很難理解。學生都生活在農村，知識面比擬窄。雖然他們在小學自然課的學習中有一定的物理知識根底，但總體來說，他們只學到了最根底、最根底的物理知識，所學的知識相對簡單。作為中考必考的科目，要注意調動學生的學習積極性，從而培養學生的學習興趣。2。

2、教師接手初中物理教學幾年了，對初中生的年齡特點和認知水平不太了解。初中生的主觀能動性比高中生差，所以我需要老師及時的指導和不知疲倦的教學來培養良好的學習習慣。作為一名教師，當務之急是轉變角色，更多地了解初中生的行為特征。二、教材分析我校使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，表達了“以人為本的理念，以學生興趣、理解規律、探索方便為根底設計教材結構。書中包含了很多開放性的問題和實踐性的話題，充分表達了STS思想，同時注重拓展學生的知識面，收集一些非常有用和有趣的知識，力求形式生動活潑。能激發學生學習的興趣。三、教學目標1。知識與技能1初步了解力和運動、力和機

3、械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些根本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。2具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。3會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。2。過程與方法1經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。2通過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。3學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用的科學規律去解釋

4、某些具體問題。有初步的分析概括能力。3。情感態度與價值觀1具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。2在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。3初步認識科學及其相關技術對于社會開展、自然環境及人類生活的影響，有可持續開展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續開展有所奉獻。四、具體方案與措施1。加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少于一節，提

5、高自身的業務水平；2。認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。3。認真備課，根據不同的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正效勞于課堂，效勞于學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；本人力爭在本學年完成系列課達標。4。注意調節課堂氣氛，初中生的注意力比擬分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分表達以“教師為主導，學生為主體的教學理念。5。加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本，做到不放過任何一個錯題；并指導學生預習、復習、解題的思路和能力；6。注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預

6、習，課上記筆記，課后復習，的學習習慣；杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。7。嚴格要求學生，不能放松任何一個細節的管理。但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。8。積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率。9。開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。10。充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他

7、們是學生學習的典范，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。九年級物理教學方案 篇2一、根本情況概述：學生情況分析今年有2個班，共77多人，思想根底：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。學習根底學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習根底等開展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試

8、都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。二、 教材分析：重點難點 運動和力、力的概念、密度、壓強、浮力、功和機械能、二力平衡等；各章節特點 物理知識涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達在不同的教學內容中。學生要對每個局部中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯系，并擴展成知識面，做到根本概念牢固掌握，根本理論相互聯系，如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、浮力等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要

9、做到“書越讀越厚知識內容多書越讀越薄概括整理、總結知識越來越豐富，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。三、教學目標：1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們根本上具有一般物理知識的操作能力；2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；4、 學生的人平成績達56分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達98%；四、教學措施：1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性

10、變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新

11、，學習的內容科學，學習的方法優秀。4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行

12、野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此到達培養學生的能力，穩固學生所學的知識。6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的典范，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。五、教學進度：第十一

13、章 多彩的物質世界 共7課時第一節：宇宙和微觀世界 1課時第二節：質量 1課時第三節：密度 2課時第四節：測量物質的密度 1課時第五節：密度與社會生活 1課時復習與總結 1課時第十二章：運動和力 共7課時第一節：運動的描述 1課時第二節：運動的快慢 1課時第三節：長度、時間及其測量 1課時第四節：力 1課時第五節：牛頓第一定律 2課時第六節：二力平衡 1課時第十三章：力和機械 共8課時第一節：彈力 彈簧測力計 1課時第二節：重力 1課時第三節：摩擦力 1課時第四節：杠桿 2課時第五節：其他簡單機械 2課時復習和總結 1課時第十四章：壓強和浮力 共8課時第一節：壓強 1課時第二節：液體的壓強 1

14、課時第三節：大氣壓強 2課時第四節：氣體壓強與流速的關系 1課時第五節：浮力 2課時復習和總結 1課時第十五章：功和機械能 共7課時第一節：功 1課時第二節：機械效率 1課時第三節：功率 1課時第四節：動能和勢能 1課時第五節：機械能及其轉化 1課時復習和總結 2課時九年級物理教學方案 篇3一、教學指導思想新課程與舊課程的根本區別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動討論、探究、制作等以改變學習方式、注重學生的經驗、擴大學生的知識面，這樣有利于落實課程的三維目標。九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大

15、局部要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以使學生感到科學并不神秘、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗，在情感態度價值觀方面的教育價值不容無視。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養學生的創造能力。九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現象，因此在新教材的編寫中，所有的科學內容在引入時都充分考慮到學生的經驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現象和各種技術的聯系，這點也表達

16、了“從生活走向物理，從物理走向生活的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念表達出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用物理知識解決實際問題。在九年級階段，教師應著重提高學生以下幾方面的能力。1保持對自然界的好奇，開展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；2學習一定的物理根底知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；3經歷根本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識；4具有創新意識，能獨立思考，勇于有根據地疑心，養成尊重事實。大膽想像的科學

17、態度和科學精神；5關心科學開展前沿，具有可持續開展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學效勞于人類的使命感與責任感。二、教學建議第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步認識宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的應用。從內能的改變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯系實際，講述內能的利用，介紹內燃機的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。第十一章的核心是“電流和電路的根本概念和它們的電路中的根本規律。通過讓學生研究根本的串、并聯電路和一些根本測量，使學生經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電

18、路概念的根底上，通過對家庭電路的學習，受到平安用電的教育。對于初中學生來說，雖然“電不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成的道理。只要從最簡單的、根底的“電學起，掌握其規律性的東西，“電就不會那么神秘也不那么可怕，使學生認識到電是可操作的，并產生進一步探究其奧秘的興趣。第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻這三個電學根本量的內在聯系和規

19、律，知道“控制變量法這一重要的實驗方法。在根本測量方面，要讓學生在會用電流表的根底上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學根本技能的訓練。第十三章的主要內容是讓學生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率有關的平安用電方面的問題。重點在于電功率是量度電能轉化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學生應該會讀取電能表的數值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個根本理念：1、能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質運動和相互作用的本質；2、重視學生在學習科學知識

20、時生活經驗的作用，學生在日常生活中更多接觸“能量的概念而不是“功的概念。另外需要說明的是有關平安用電的知識，在新教材中做了較大的改動，把平安用電的教學內容分成了三個局部，分別放到“電流和電路、“歐姆定律、“電功率三章之內。這樣處理有兩個原因：第一，使家庭電路和平安用的電的問題屢次出現，從不同角度反復學習，意在強調平安用電的重要性。第二，加強對于家庭電路和平安電知識的理性認識。三、重點要解決的問題1、建立探究性學習的思想和習慣探究式教學就是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉化到以學生為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地

21、位上；把只重視傳授知識轉化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。九年級教材中電磁學的探究活動也比擬容易進行，實驗成功率比擬高。例如，“探究串并聯電路中電流的規律雖是一個典型的探究活動，但它的“猜測與假設無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；實驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪里電流大，哪里電流小。“歐姆定律的探究是一個比擬完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多注意引導，指導學生完成實驗步

22、驟，幫助學生根據實驗現象進行歸納總結，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，教師應適當介紹一下“控制變量法。教師要設法鼓勵、提示、引導。學生能干的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。不愛惜時間，堅持下去，學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養探究的習慣：1注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結構的習慣，千方百計地引導學生自己去發現、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都注意盡量應用科學的教育方法。2注意讓學生自己發現提出問題。學生發現并提出問題，是求知的開始，是教學的最好開端，抓住這個時機，嘗

23、試應用實驗探究，查詢資料、調查討論等，極為重要。教學中，我們盡量創設問題情境，讓學生自己動腦主動地發現提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時。便因勢利導，并大加贊賞和鼓勵。以培養他們發現問題的興趣和習慣。3注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會中生存和開展的根本能力，也是學生自主學習所必要的能力。在培養學生獲取信息的能力方面，新課本示范得很好、很多，所以平常教學中，不惜消耗大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多渠道獲取知識信息。4注意討論交流習慣的培養。探究教學過程的始終，都需要學生間、師生間的交流合作，而交流

24、合作的主要表現形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，才能更迅速地設計出更好的實驗方案，更快地發現規律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們盡量增加學生討論時機，以便于討論習慣的養成，為促進交流討論習慣的養成，在學習情況評價表中專門設置了“小組討論發言情況一欄內容。2、重視各方面能力的培養物理課程應通過探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產、生活實際，培養學生初步的科學實踐能力。教師應聯系科學、生產、生活實際創設好問題情景引導學生分析，注重培養學生應用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，應用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。

25、在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯系實際的視野可廣闊一些，讓學生通過參與應用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時，如何調節才能照得更清楚。同時還應培養學生的創新能力和動手能力。創新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的個性特征，如疑心精神、創新意識、不迷信權威；優良的意志品質；強烈的求知欲；不竭的進取精神。教師應重視培養學生的創新能力，其過程主要經過以下階段：培養創新意識激發創新欲實施創新行為形成創新能力塑造創新個性。除了課堂教學外，教師可以在課外培養培養學生的創新能力和動手能力，如引導學生開展家庭實驗，即利用身

26、邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗。如：在一個陀螺的上平面用美術顏料涂上不同顏色制成“七色板，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。3、充分發揮教材中各欄目的教育功能在新教材的每一節中，都設置有一些欄目，如“演示實驗、“想想議議、“想想做做、“科學物理社會、“科學世界等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設置精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果。九年級物理教學方案