1、PAGE9PAGE9位置大班教案位置大班教案位置大班教案1【活動準(zhǔn)備】1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。2、幼兒活動材料第一冊第14頁。3、水彩筆。【活動過程】（一）、以談話的形式導(dǎo)入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆你用那只手拿剪刀你用那只手拿筷子對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。2、游戲：看誰做得對。讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你

2、的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。（三）、嘗試以客體為中心辨別左右1、請56名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。（四）、操作活動1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活

3、動。2、請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。【活動延伸】讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。位置大班教案2核心導(dǎo)讀：活動目標(biāo)：1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。2、能用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置，學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書。2、15的數(shù)活動目標(biāo)：1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。2、能用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置，學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書。2、15的數(shù)字卡片兩套。活動過程：一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識單

4、元和樓層。1、設(shè)置故事情景，激發(fā)幼兒對認(rèn)識坐標(biāo)的期待。師：動物園蓋了一座新的大高樓，有很多房間。（出示沒有樓層和單元數(shù)字標(biāo)記的55樓房圖片）小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個房間搬了進(jìn)來。（教師分別把動物圖卡貼在相應(yīng)的坐標(biāo)位置）它們搬進(jìn)了新房子，高興極了。可是這下忙壞了門衛(wèi)大叔叔，因為這些小動物的好朋友們來了他們的新家做客，門衛(wèi)叔叔就要一個一個帶客人上樓，一天要跑很多趟，累得都喘不過氣來了。現(xiàn)在，又有一位客人要去小獅子的家，可是，門衛(wèi)叔叔再也爬不動樓了，小朋友你們有什么辦法幫幫門衛(wèi)叔叔嗎？2、鼓勵和支持幼兒的種種想法，當(dāng)有幼兒說到告訴客人小獅子的家住在2樓時，教師追問你怎么知道是

5、2樓，你是怎么數(shù)的（從下往上數(shù)）師：我們在旁邊標(biāo)上數(shù)字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一層樓，2表示第二層樓。師：現(xiàn)在我們知道了小獅子住在2樓，可是2樓有那么多房間，到底是哪一個單元呢（幼兒說出第一個單元時）教師追問你是怎么知道是第一個單元的你是怎么數(shù)的（從左往右數(shù)的。）師：我們在下面標(biāo)上數(shù)字，好嗎？從下往上分別是1、2、3、4、5，1表示第一單元，2表示第二單元。3、正確表達(dá)小獅子家的位置，教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小獅子家的位置，小獅子的家住在1單元2樓。二、練習(xí)坐標(biāo)位置的口頭表達(dá)。1、教師扮演客人要去X小動物家，請幼兒集體回答，師：大象的家住在幾單元幾樓呀（重音放在“單元”和

6、“樓”上。）2、教師扮演客人去X小動物的家，請個別幼兒回答。師：我要去小兔的家，他的家住在幾單元幾樓呢？三、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的書面表達(dá)形式。1、師：這真是一個好辦法，幫了門衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天，又來了個特殊的客人，又讓門衛(wèi)叔叔為難了，你們還愿意幫助他嗎這位特殊的客人是小鴨子，它又聾又啞，他拿著小狗圖片比劃著，門衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家，就大聲告訴他：小狗的家住在2單元4樓。可是，他是聾啞人，不會說話也什么都聽不見，該怎么辦呢難道只能帶他上樓嗎動動腦筋，還有沒有別的辦法2、鼓勵和支持幼兒的種種想法。當(dāng)幼兒沒有寫下來的時候，教師可引導(dǎo)幼兒說：聾啞人雖然不會講話也聽不見，但他的眼睛是健康的，能看得見

7、，而且還認(rèn)識數(shù)字呀！3、請一名小朋友嘗試在黑板上寫下來，教師鼓勵他的想法，并適時引導(dǎo)規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫方式，即先寫單元數(shù)，再寫樓層數(shù)，中間用逗號隔開，兩邊用括號括起來。4、再請幾名幼兒分別寫出另外幾種小動物的坐標(biāo)位置，進(jìn)一步鞏固坐標(biāo)的書面表達(dá)方法。四、幼兒用書，完成練習(xí)。1、教師幫助幼兒理解題目的要求。2、教師指導(dǎo)幫助能力較弱的幼兒。3、幼兒之間相互檢查，交流討論。大班數(shù)學(xué)課設(shè)計？復(fù)習(xí)2、3的加減法大班數(shù)學(xué)活動說課稿：小兔子回家（長度守恒）位置大班教案3一、活動目標(biāo)：1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。2、學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。3、通

8、過游戲活動，感知前后、左右的位置與順序。二、活動準(zhǔn)備：洞洞板學(xué)具三、活動重點、難點：重點：能具體確定物體前后、左右的位置與順序。難點：學(xué)會不同的起點與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。四、活動過程;（一）導(dǎo)入活動：反口令游戲玩法：1、講解并示范游戲規(guī)則。2、教師發(fā)口令，幼兒做動作。（二）創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。1、在演示板上出示小汽車比賽的場面，感知前后。2、幼兒自由討論。說一說汽車各在什么位置。（設(shè)計不同的方向）同一輛小汽車，同一個位置，為什么有的小朋友說在第二個，有的說在第三呢根據(jù)孩子座位情況，說說自己的前后都有誰。3、創(chuàng)設(shè)情境，小動物看電影感知位置的相對性。小狗坐

9、在第1行從左往右數(shù)的第2個位置，它的左邊是小猴子，右邊是母雞4、幼兒根據(jù)教師的提示擺出9只小動物，再回答老師的問題。5、兩人一組合作，一人提問，一人回答。（三）游戲活動，鞏固位置。1、游戲誰不見了。2、游戲猜猜它是誰。位置大班教案4目標(biāo)：1.區(qū)分左右關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。準(zhǔn)備：1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。2.每位幼兒右手貼一標(biāo)記。3.紙蝴蝶人手一只。過程：一、發(fā)現(xiàn)自身的的左右。1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）2.游戲：看誰做得對。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。如：“摸右耳”

10、、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續(xù)進(jìn)行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。二、嘗試以客體為中心判別左右。1.請一組56個幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。2.幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。3.活動后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、操作活動。1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、涂色活動2.請幼兒結(jié)合活動材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。課后反思：在