1、PAGE20PAGE205的加減大班教案5的加減大班教案5的加減大班教案1設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。教學目標：復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、能根據分合式說出加減法算式、教學重難點：理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題、教學準備：背景圖一幅，活動

2、動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=552=353=2，5的分合式、幼兒書寫用具、教學反饋：糾正措施：教學后記：教學過程：個人分析意見一、復習5的分合。1、出示5的分合式，請幼兒認讀。2、游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？2、指定幼兒回答。3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？4、請幼兒口頭說出算式。5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6、提問：

3、如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？7、請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）8、比較兩道加法算式的異同。9、拓展練習：89=17&；98=？B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3、請幼兒口頭說出算式。4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（52=3）5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6、請幼兒交流、討論并回答。（53=2）7、比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲

4、熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、D搶答：看誰最快？老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）5的加減大班教案2活動目標：1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干活動過程：一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買

5、了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點心。1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖大老虎有5個面包圈；第二幅圖大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2

6、、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。三、小組操作活動。1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。四、活動評價教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。活動反思：老師要進行適時的

7、引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。5的加減大班教案3教學目標：1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題.3.能根據分合式說出加減法算式.教學重難點：理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學準備：課件，作業紙教學過程一、復習5的分合。1出示5的分合式，請幼兒認讀。2游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

8、二、新授5的加減。A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？2.指定幼兒回答。3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）6.提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？7.請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習：2+3=3+2=B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師

9、出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.三、幼兒操作完成有趣的數學5的加減5的加減大班教案4活動設計背景5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。活動目標1、讓幼兒

10、來理解加法減法的含義。2、讓幼兒掌握5的加減法。3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。4、隨歌曲旋律唱出來。5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。活動過程1、談話導入，引起孩子的興趣。2、復習5的組成3、出示直觀教具4、引導幼兒口述5的加減法應用題5、玩“誰最快”游戲6、書寫算式7、教師進行小結教學反思1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練

11、習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。5的加減大班教案5活動目標：1復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。2能用清楚的語言講述算式表達的意思。3培養幼兒思維的靈活性。4引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5讓幼兒懂得簡單的數學道理

12、。活動準備：幼兒人手一份操作紙、課件活動過程：一、小老鼠買面包圈1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖-小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖-小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖-小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解一共表示把兩次買的面包圈合起來的意思。2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點心1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖-大老虎有5個面包

13、圈；第二幅圖-大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖-大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解還剩下表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。三、小組操作活動1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用一共和還剩下的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。(開了1朵紅花，后來又開了4朵，一共有幾朵花老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊)2、看算式進行5以內的加減口算。3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變

14、化過程，寫出得數。四、活動評價教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。活動建議:重點提示：正確使用一共、還剩下等詞語，并理解其含義。環境創設：在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。活動反思：要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有

15、深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。5的加減大班教案6一、活動目標：1學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，分析一個數的多種分發。2發展分析能、觀察能力以及記錄能力。二、活動重難點：通過觀察、分析一個數的多種分發，掌握5以內數的組成。三、活動準備：1、多媒體課件2、瓶蓋若干、數字卡若干。記錄卡每人1張。四、活動流程:活動一：拍手游戲，情境創設，導入。（1）看數字卡片：排相應次數的手。（2）老師這里有2個蘋果，要分給兩個小朋友，你會分嗎想一

16、想，怎樣分有幾種分發呢（3）看課件：看看你分對了沒有怎樣用數字表示今天，我們要學習5以內數的組成與分解。你有信心嗎敢挑戰嗎活動二：學習3和4的組成。1、學習3的組成。問題一：3個橘子分成兩份，先想一想，可以怎么分？填寫出分合式？讀一讀。問題二：看課件演示。說說怎樣分更有序，不會漏掉。2、學習4的組成與分解問題：4朵花，分給兩個小朋友，怎樣有序地分？1、請個別幼兒上來分一分，說一說。2、看課件，集體讀分合式。活動三：學習5的組成。1、幼兒每人與個瓶蓋。要求：（1）有序地分成兩份。獨立操作，填寫分合式。（2）讀一讀分合式。（3）舉手交流。2、小結：說說你有什么收獲？活動三：幼兒操作，獨立完成練習。

17、1教師講解操作要求。2幼兒獨立操作完成練習。3教師巡視指導幼兒。5的加減大班教案7活動目標1.讓幼兒來理解加法減法的含義。2.讓幼兒掌握5的加減法。3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。4.能積極思考，提高理解與運算能力。5.使幼兒體會到生活中處處有數學。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力.活動過程一、談話導入，引起孩子的興趣。二、復習5的組成三、出示直觀教具四、引導幼兒口述5的加減法應用題五、玩“誰最快”游戲六、書寫算式七、教師進行小結教學反思1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。2、學生的生活實

18、際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。5的加減大班教案8設計意圖：數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的欲

19、望呢。綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。活動目標：1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。活動準備：1、和幼兒一起創設貝貝水果店（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝水果的小盒每組5個（上面貼有數字5）。2、教師用的大展示板2

20、張（田字格）。3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼；供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）；每人一個信封，裝有硬紙幣5個；泡沫墊20塊。活動過程：一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發幼兒收拾、整理的愿望。教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧！”二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。1、引導幼兒觀察發現水果身上有不同數字的粘貼。教師：“小朋友看。水果身上有什么”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。2、教師提出整理的要求：觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等

21、于5。教師舉例：先拿一個數字是4的水果放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的水果（1）。請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（4+15），邊出示寫好的算式。請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。看哪組幼兒整理的快，記錄的準。3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算

22、式所代表的意思，理解加法交換的規律。2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。四、以買水果的游戲形式學習5的加法。1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的水果（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢應該怎樣記錄”教師出示范例5-412、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。3、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。5的加減大班教案9活動名稱：5的分合型減法。活動目標：1、感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。2、進一步了解“-”“=”所表示的含義。3、幼兒愿意動手操作，體驗到數學活動的樂趣。活動重難點：感知圖中事物的數量關系，學習5的分合型減法。活動準備：課件、學習單、水彩筆活動過程：一、開始部分。1、玩“碰球”游戲，復習5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是個。如：教師說“我的一球碰幾球”幼兒回答“你的球碰球”。2、復習5的分合式。二、基本部分。1、演示課件，創設情境：雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾