1、第PAGE13頁共NUMPAGES13頁2022年四年級心理健康教育教學計劃范例一、學情分析四年級學生在思維與心理方面相對上學期有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法，從過去籠統的印象判斷轉變為較具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析，相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發育的特征決定的。有些精力充沛的孩子已經閱讀成人書籍，由此，個人知識面也迅速拉開差距，對老師的指導提出更深的要求。二、教學內容普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀

2、念，發展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒;加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。三、教學目標知識與技能幫助學生適應學校的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒。過程與方法以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。情感、態度與價值觀學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面的常識，逐步適應生活和社會的各種變

3、化，培養健康心理。四、教學重、難點重點:1、學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后;3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力。4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。難點:在于加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。五、教學方法立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心

4、理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。發揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。六、教學措施1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。2、立足教育，重在知道，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁

5、向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生呢個的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。5、家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動找保護技巧。6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。七、課時安排:十五課

6、時教學準備準備相應的心理健康的事例，準備活動的器材和道具。篇二、四年級心理健康教育教學計劃范例一、指導思想堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。二、教學目標1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。3、通過心理健

7、康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。三、教學措施1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。2、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。3、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。四、教學進度安排第一周:尋找快

8、樂密碼第三周:計劃引領學習第五周:心胸可以比海寬第七周:在網絡的天地里第九周:自信的我最美麗第十一周:問號伴隨學習第十三周:溝通小達人第十五周:我的時間我作主篇三、四年級心理健康教育教學計劃范例一、學情分析四年學生經過了三年的學習生活，已經適應了新的環境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變為以學習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養成良好的行為習慣、

9、良好的學習方法和學習態度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。四年級是小學兒童發展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期，主要體現在:思維方式多樣化，有一定的創造性思維，情緒趨于穩定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環境，提高學習能力，發展人際關系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的這部分教材安排了八次活動1、我是什么樣的人2、快樂導航3、學習需要好習慣4、告別懶惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做個自立的

10、好孩子8、老師眼里的我三、教學目標1、了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。2、讓學生發現學習、生活中的快樂，培養良好的心理素質。3、讓學生了解哪些好習慣，及好習慣在學習中的作用。4、知道懶惰的危害，養成好的習慣。5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。7、學會自己約束自己，做個自立的孩子。8、認識自己的優缺點，養成好的習慣，讓老師看到最出色的自己。四、教學重點重點在于培養學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施1、根據四年級學生心理發展特點，課程以學生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學中運用多種教學手段，因材

11、施教，如錄像、投影等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。2、老師作為啟發者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。3、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。4、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。5、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為六、教學進度周次

12、日期教學內容課時安排第_周9.231、我是什么樣的人1第_周10.132、快樂導航1第_周晨會10.213、學習需要好習慣1第_周11.44、告別懶惰1第_周11.185、我有好朋友1第_周12.26、克服“害羞”有妙方1第_周12.167、做個自立的好孩子1第_周12.308、老師眼里的我1篇四、四年級心理健康教育教學計劃范例一、學情分析開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發展起著非常重要的作用。二、教材簡析本冊教材分主題編排。全冊共分_個主題。分別是科學飲食每

13、一天;選擇安全食物;腸胃，你好嗎;我們去爬山;你打預防針了嗎;居室衛生有講究;遠離燒燙傷;我是小小包扎員;植物朋友告訴你;魔法兔子的網絡日志。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養學生良好的衛生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。三、教學重點難點分析(一)通過學習讓學生養成良好的飲食習慣，做到科學飲食。(二)通過學習讓學生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。(三)通過學習讓學生了解自己的消化器官，培養良好的護胃習慣。(四)通過學習讓學生了解爬山的技巧，并學會處理傷口。(五)通過學習讓學生了解打預防針的重要性。(六)通過學習讓學生了解居室有哪些污染，養成良好的衛生

14、習慣。(七)通過學習讓學生遠離燙傷并學會緊急處理傷口。(八)通過學習讓學生學會如何包扎和處理傷口。(九)通過學習讓學生們了解哪些植物會對我們造成傷害。(十)通過學習帶學生走進神奇的網絡世界，正確引導學生如何利用網絡增進知識。四、教學措施1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。2、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。3、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。2

15、022年四年級心理健康教育教學計劃范例（二）四年級學生現狀分析。、多數學生平時做事過于依賴家長，缺少積極主動解決問題的能力。不能面對困難，耐挫能力差。、學生自我為中心的私心較重，缺少集體榮譽感。3、對自己做錯的事不敢承擔責任。雙向細目標知識目標、知道生活和學習中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自己。、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。4、理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學生樹立積極的樂觀態度，消除畏難情緒。5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。情感目標、樹立戰勝困難的信心，激勵學生正確對待學習中的挫

16、折。、學會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。3、引導學生進行自我心理調適，提高適應能力。4、通過交流，感受集體的快樂。內容提要、這點困難算什么主要是讓學生知道困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難。、成功一定有方法通過指導學生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態度。3、每天都有好心情引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。4、成長的故事引導學生學會欣賞同學的優點和長處，克服學生自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相互幫助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。研究重點、幫助學生對主題文字的理解“困難像彈簧，你弱它就強”的理解和思考。、相信自信是成功的起點。啟發學生從點滴進步開始積累自信，用充滿自信的心態去尋找克服困難的辦法。3、學習調適心理的簡單方法，提高學生的適應能力。4、讓學生在活動中感受關心、支持、寬容、友善，體會集體的溫暖。課堂教學實施策略(學