1、敦煌壁畫教學目標：初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，感受我國飛天作品在不同時期的藝術特點。通過對比觀察、賞析探究，感悟飛天的動態(tài)美和線條美，能運用線描臨摹或創(chuàng)作飛天形象。領略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國之情。教學重點：探究不同時期的飛天造型特點和藝術表現(xiàn)手法。教學難點：運用線描的方式表現(xiàn)飛天形象。教學方法：講授法、合作探究法教學準備：飛天資料、課件、教科書等教學過程：（一）師生問好，組織教學（二）教授新課師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘欢魏苊赖膭赢嬈?，我們一起來欣賞一下吧。師：誰能來說說你剛才都看到了什么？生：師：剛才咱們看到的飛動的人有一個共同的名字飛天。

2、知道他們來自哪里嗎？他們是來自敦煌石窟的壁畫中。聽說過敦煌壁畫嗎？生：師：同學見識太廣了。想不想深入地了解它呢？生：（想）師：好，現(xiàn)在我們就一同去認識它，領略它的藝術魅力。（出示課題：敦煌壁畫）（講解敦煌傳說）如果把敦煌壁畫按照1米的高度排列起來，可以排列出超過30公里的世界大畫廊。30公里有多長？3萬米。這么多的壁畫到底都畫了些什么呢？咱們現(xiàn)在一起走進敦煌石窟去看看，好不好？生：（好）師：這是第320號洞窟，咱們從左往右看，是不是別有洞天？誰觀察到了，墻上都畫了些什么？生：師：這些佛、菩薩等等，這些都屬于佛像畫，佛像畫占了敦煌壁畫中很大一部分，那這些佛像的姿態(tài)各不相同，他們在做什么呢？誰來猜

3、猜？生：（在虔誠念佛.）師：他們這些佛、菩薩就是在講經(jīng)、討論佛法，進行各種佛教活動。這就是經(jīng)變畫題材中最常見的內容了。什么是經(jīng)變畫呢？（講解經(jīng)變畫）咱們再看看，連洞窟的頂部都畫滿了壁畫呢。上面密密麻麻的都是什么呀？生：（佛）師：是啊，除了佛像還畫了什么？生：（各種各種的圖案和條紋）師：這些裝飾圖案畫在洞窟的方形頂部，就被稱為“藻井”。我們來看這幅“藻井”上面具體都畫了什么圖形？生：師：接下來咱們再到另一個洞窟中去看看好不好？生：師：太壯觀了，這排畫像有些特別哦。他們可不是神佛，都是普通人。猜猜他們是誰吧？生：師：他們就是信奉佛教，出錢建造這些石窟的人們，也被成為供養(yǎng)人。敦煌壁畫中還有許許多多的

4、故事畫題材，其中最有名的就要數(shù)九色鹿的故事了。(講九色鹿的故事)同學們，畫家把這樣的故事畫在了石窟的墻壁上是想告訴咱們世人什么道理呢？生：師：大家說的很好。敦煌壁畫中很多故事就是這樣，能給我們世人以精神的感化和智慧的啟迪。不過，最有意思的是，這個故事是用連環(huán)畫的構圖來表現(xiàn)的。咱們平時看連環(huán)畫故事情節(jié)都是按先后順序畫的？看看這個故事，它是按什么順序畫的？生：師：故事的情節(jié)分別從畫面的左右兩邊開始，慢慢向中間推進。故事的高潮和結局就在畫面正中的位置了。這樣的構圖是不是很新鮮。敦煌壁畫中許多構圖都是這樣，新穎巧妙，不拘一格。(板書：構圖巧妙，不拘一格）幾乎所有的敦煌壁畫中都遍布著山水風光，有的是為了

5、配合畫中的故事情節(jié)，有的是為了體現(xiàn)佛教世界的美景。此外，還有許多表現(xiàn)社會生活、建筑、動物、植物等等內容的畫作呢。題材豐不豐富？生：師：太豐富了。而且因為是佛教圣地，所以哪方面的內容最多呢？生：師：佛教內容特別多。（板書：題材豐富，以傳教內容為主)如果咱們仔細觀察，在這些精美的壁畫中處處可見漫天飛舞的飛天。知道畫家們畫了多少個飛天嗎？四千多尊，它就像是敦煌藝術的一張名片，獨特的魅力贏得了全世界的矚目。師：想到飛翔？你們會想到什么呢？想一想在壁畫上的飛天是靜止的又沒有翅膀，為什么我們卻感覺他們在空中飛舞呢？生：（因為衣裙給人以飄動感.）師：中國的飛天憑借人物的動態(tài)，飄動的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，

6、瞧，他們有的手持蓮花直上云霄，有的從空中俯沖而下視若流星，有的穿過重樓高閣宛如游龍，有的又隨風漫卷悠然自得。飛天的使命就是在空中散花釋放香氣，表演美妙的音樂舞蹈，為莊嚴肅穆的佛國營造祥瑞、歡樂的氣氛。同學們，飛天美不美??？生：師：實在太美了。相比西方會飛的小天使們，飛天輕盈、飄逸、動態(tài)的美，表達了咱們中國人對美的追求。不過他剛開始可不是這個模樣的哦。在修建敦煌石窟的漫長歲月里，飛天的形象一直在演變，那不同時期的敦煌飛天都有什么樣的變化呢？剛才老師帶來了三份資料，咱們分三組合作。每組共同探討飛天在某一方面的演變過程，組長將你們的答案填在問卷上。完成后舉手示意。等大家都完成后，我們就一起分享各組的

7、討論結果，準備好了嗎？生：（第一組：飛天相貌的演變）教師總結生：（第二組：飛天姿態(tài)的演變）教師總結生：（第三組：飛天線條的演變）教師總結（板書：線條簡練，充滿動感）（三）課堂實踐師：今天我們就一起試著為敦煌壁畫加上幾尊飛天，比一比誰畫的飛天更飄逸。（教師演示線描畫飛天。邊畫邊引導學生注意線條的變化，飄帶的曲折、盤繞、遮擋等變化）（學生作畫，教師巡視）學生作業(yè)點評（開展自評、互評、師評）（五）課堂總結師：同學們，敦煌藝術歷經(jīng)了千年的建造才達到今天所見的規(guī)模，也正因為如此，它也親眼見證了我國古代繪畫藝術風格的演變與傳承。更為我們還原出了中西方藝術交流融匯的歷史面貌。它不僅是佛教藝術的圣殿，更是我們人類文明的千年烙印。敦煌藝術歷經(jīng)滄桑，至今仍以它永恒的藝術生命力吸引著我們當代的世人，當代藝術家們還將敦煌元素運用到了我們生活中來。舞蹈藝術家們也從中獲取靈感，創(chuàng)作出美麗的飛天舞。（欣賞