1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年小學英語第六冊教學計劃一、教學內容分析本學期是小學英語二級目標的第二個學期,是新標準英語小學階段學習的一個頂峰階段,也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段,本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力,并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,在這個階段,應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習,因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式,做到心中有數,逐步過渡到高年級英語的教法,

2、由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累,在教學中,可適當放手讓學生獨立完成學習任務,促進他們各方面能力的提高。二、第六冊教材基本概況.總體介紹:本冊教材共有個模塊(Module),內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit是語言呈現單元該單元的主要目的是:使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;特點:-第一人稱人的對話,呈現單元主要語言結構;-教學重點是理解、體會語言的運用;-教學手段:以聽說為主,閱讀為輔,引導學生觀察對話中人、物、環境,通過文字、插圖等信息理解意義;Look,listenandlearn:在真實、完整的語境中呈現新的話題、功能、

3、詞語和句型等。Listenandsay提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。旨在通過情景對話,著重訓練聽說技能,提高會話能力;Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容,培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力,每課的重點句型操練主要體現在這里。第二單元是語言擴展和語言練習單元Listenandsay:以圖為主,旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。提供了主要句型,旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內容。Listenandrepeat通過聽、讀所提供

4、的單詞及其字母組合,根據字母組合在單詞中的發音規律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫,即培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力,同時也進一步培養學生的語感。Listenandsay,thenchant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣,活躍身心,練習鞏固所學內容,幫助學生提高語言的流利程度,幫助學生記憶所學的語言,培養聽說和思維等能力。(三個目的:培養學生的語感和節奏感,提高發音的正確性,介紹一定的西方文化)三、教學要求:本冊書進一步復習歸納單詞讀音和一些新的語音規則(如:元音字母和輔音字母組合的讀音規則等),這部分出現的單詞要求能聽懂、能認讀即可;這部分的教學可以結合直拼法,

5、培養學生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。、詞匯:本冊要求學生聽說讀認掌握的詞匯共有_個,單詞量比較大,雖然本區并未要求學生對單詞進行背誦單詞,但我認為各校可根據自身的情況要求學生背誦單詞,尤其是好生更要強調背誦,因為五年級的孩子已具備背誦單詞的能力,而且有意識地要求背誦,能提高學生對單詞的熟悉度,對學生認讀和閱讀有好處,但應該強調的是,對于中下生應該降低要求,切不可強求,以免他們對英語學習更加失去信心;、語篇:共有0篇+篇閱讀短文,每模塊的第一單元是新語言呈現單元,學生能在老師的幫助下領會每一幅圖片所講述的內容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態變化的特征(讓學生知道英語動詞有形式變化即可

6、,不作進一步的解釋),通過不同的訓練形式讓學生聽懂,認讀并能開口說話交際,有意識記一些四會英語詞匯;第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。引導學生進行知識滾動和積累,避免學生知識的回生。讓學生能較流利地正確使用所學語言進行口頭交際。U練習的句型要讓學生能聽會說。U和U的重點句型要讓學生充分進行聽說操練,并可要求學生模仿書寫,培養正確書寫英語句子的能力和習慣。3、詩歌:歌謠或小詩共5首,歌曲共5首,要求學生能聽懂,會吟唱即可句型和語法:本冊要求學生掌握的句型有_個,要求學生能根據情景靈活替換;第六冊的教學重點是強化學生初步的讀寫能力的形成,語法方面中要求學

7、生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現了一般現在時、現在進行時、begoingto及一般過去時等時態,其中現在進行時及begoingto在三、四年級已出現過,而一般現在時與一般過去時等時態在第五冊中已出現過,這些時態的表達法在本冊教材中又反復的出現,應該說學生對這三種時態并不會很陌生,在教學中對語法部分一般不作深談,不能象傳統教學那樣的講,而是要引導學生在聽,說,讀的過程中,體驗和發現語法,然后歸納語法規律,在真實的語境中,在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規則。但每位老師可根據自己學生的情況,有時可稍作點撥,幫助學生更好地理解運用句型,但要掌握一個度,切不可講得太多造成學生因理解困難而失

8、去學習信心。建議在教學中可根據需要適當地調整教材,M,3,6,9和M0U是關于一般過去時的;M4,5是關于一般現在時的;M7為祈使句的學習;M8中同時出現了一般將來時和一般現在時,但更偏重于一般現在時問句的學習;M0U主要學習一般將來時begoingto的句型,教師可以把幾個具有相同語法結構的模塊連著教。5、活動用書:每個模塊的U中的第一題必須在教師的指導下完成,第三題可作為選做的題目;每個模塊的U中的第一題也必須在教師的指導下完成,第三題可作為訓練閱讀的題目;其它練習作為課后的活動項目。本冊活動用書出現較多語篇的書寫,對中、下生來說難度較大,可作為選作題,或適當降低要求。二、學生情況分析:我

9、教學的五年級有三個班,平均每班的人數在_名學生左右,從上學期考試情況來看,這三個班處在全區兩所小學校的前列水平。從學生的學習態度、習慣來看,本班學生在學習習慣較好、學習態度端正,學習風氣上濃厚,但整個學生自我表現不夠突出,不能自覺表達自己的學習觀點,思維不夠開闊。尤其突出表現在學生沒有自己的學習主動性,老師要求讓干什么,他們就干什么,學習興趣一般。三、結合學科特點怎樣提升自身素質,提高教學成績:.課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

10、3根據本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養學生朗讀和書寫的好習慣。5、深入鉆研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。四、奮斗目標通過自身與學生的努力,使我的學生繼續保持對學英語的熱情,為將來的初中英語打好基礎,讓學生在我的帶領下能自信的開口說英語。五、進度安排:教學內容課時備注ModuleChanging3ModuleGrandparents3Module3Englishfood3Module4Library3Module5Decisions3Module6Travel3Module7Communications3Module

11、8Dicussion3Module9Lettersfromabroad3Module0Preparations3總復習期末測試0期末工作總結2022年小學英語第六冊教學計劃（二）本學期我校英語教研工作要繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為中心，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。一、學習課程標準，樹立教育新理念.繼續組織教師認真學習英語新課程標準

12、，領會新課程標準中闡述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。.組織教師認真學習小學英語教學指導綱要，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習英語打下基礎。_組織教師學習先進的教育教學理論，系統學習一本理論專著以及課改文獻資料，學習要聯系教學實際，在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，發現推廣教師的成功經驗，推動和促進校英語教學整體水平的提高。二、重視教學研究，推進課程改革.把握課堂教學這個中心環節，探索新課程理念

13、下的小學英語教學。根據小學生學習的特點，構建以活動為主的教學模式，活動化的教學模式重點放在培養學生自主學習和用語言進行交流的能力上，采用聽、說、讀、做、唱、玩、演等方式，鼓勵學生大膽表演，同時發展初步的寫作能力。.進一步轉變教師觀念，適應新的教學評價機制。英語學科的課堂教學評價堅持確立教學中學生的主體地位，培養學生運用語言進行交際的能力；堅持發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習主動性和積極性，讓學生成為真正的主人。堅持以學生形成性評價為主，評價形式具有多樣性和可選擇性，以學生參與各種教學活動的表現和使用能力為主要依據。3.積極外出聽課，向有經驗的優秀老師學習，做到點面結合。針對英語學科的特點

14、，整合教研力量，開展扎實有效的英語教研活動，做到重參與、重過程、重提高。活動的重點圍繞課堂教學研究，要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施，資源的利用與開發。4.繼續做好英語課題研究。通過研究活動，進一步優化教學方法和教學手段，改善教師教學行為。逐步探索并建立學生自主學習的模式，并改革英語教學的評價體系，形成英語教學中可操作的教學策略。三、加強隊伍建設，確立教師新行為.新課程的實施對教師提出了新的挑戰，我校小學英語師資隊伍的建設走內涵發展的道路，把全面提升教師的專業水平放在首位，對英語教師進行培訓，首先把教師語音語調的好壞作為衡量是否稱職的重要標準，做到培訓(或模仿)、比賽、考核相結合，使教師盡快適應新形勢下的英語教學。.組織多元活動，促進教師專業成長。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。3.鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究。要不斷反思自己的實踐，總結經驗，提高自己的教學水平。以備課、上課和評課為切入口，強化同課異構和不同類型課研究的教學工程。同時把個人的體會和經驗變成文本材料即論文，用于交流和發表。這是提升實踐經驗的行之有效的方法，只有通過不斷總結并撰寫文章，才能使自己的感悟和體會理性化，才能真正內化為個人的內涵素質。本學期，要