1、活動(dòng) 2.4：江湖利器-ARCS 助你完善教學(xué)設(shè)計(jì)3 案 案例 1：小學(xué)語(yǔ)文行道樹(shù)專(zhuān)題在第一個(gè)案例中，蔣老師在看到有位同學(xué)的漫畫(huà)作品因?yàn)榕c眾不同而受到其他同伴們的負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，及時(shí)地給這位同學(xué)進(jìn)行反饋，利用鼓勵(lì)來(lái)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和滿(mǎn)足感。的確，在教學(xué)當(dāng)中，每位老師都像是一位“救火員”，當(dāng)學(xué)生的心中因?yàn)榇煺酆驼`解而產(chǎn)生火苗，燒毀學(xué)生的學(xué)習(xí)信心時(shí)，教師及時(shí)的反饋，的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生重新找回自信。看完案例之后，各位老師有沒(méi)有想起自己擔(dān)任“救火員”的經(jīng)歷呢？請(qǐng)圍繞“通過(guò)提供反饋來(lái)維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心”這個(gè)在這里和大家一下您的故事吧，主要包括學(xué)生的具體情況，您如何提供反饋，效果如何，以及您這樣做的原因這幾個(gè)

2、方面內(nèi)容。每位老師在發(fā)帖之外，至少其他三位老師的并進(jìn)行評(píng)價(jià)。看到覺(jué)得很有價(jià)值的帖子，請(qǐng)點(diǎn)贊。讓陽(yáng)光吻遍每個(gè)角落瀘州市小學(xué)校例 1 專(zhuān)題世界是一片美麗無(wú)邊的森林，讓所有的鳥(niǎo)兒都歌唱吧，不能只有夜鶯的婉轉(zhuǎn)； 讓所有的花兒都開(kāi)放吧，不能只有牡丹的美麗。題記初識(shí)，是一個(gè)下午，校園里靜靜的，孩子們正在上課。一個(gè)雙眼突出的黑瘦男孩，趴在水池邊玩水，孤零零的一個(gè)人從校園這頭蹭到那頭，東站站，西瞧瞧，就是不愿去上課。一打聽(tīng)，才知道他是三年級(jí)四班的學(xué)生，綽號(hào)“外星人”（因其外形酷似而得名）。他是學(xué)校的一個(gè)特殊人物，上課隨心所欲，多半會(huì)上一會(huì)兒課就溜出教室，家長(zhǎng)護(hù)短，無(wú)人敢管。班老師強(qiáng)留他在教室里，結(jié)果惹事生非，

3、影響課堂紀(jì)律，干脆睜只眼閉只眼，反倒落得清靜。我想要是換一個(gè)班，換個(gè)新環(huán)境，也許會(huì)給他帶來(lái)幫助。一年后，學(xué)校調(diào)整班額，竟成了四3 班的一員。望著他瘦骨伶仃、孱弱無(wú)助的樣子，我不禁嘆道：“真是個(gè)丑孩子！漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。愛(ài)你可真不容易！”曾告誡教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有，你的譏笑中有。”以滿(mǎn)腔的愛(ài)去塑造學(xué)生美好的心靈，用智慧喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，這是教師應(yīng)盡的職責(zé)。這孩子既然到了我班，也算是一種緣分吧。我要抓住“轉(zhuǎn)換新環(huán)境”這個(gè)最佳心理激勵(lì)契機(jī)，讓他萌發(fā)新的希望，產(chǎn)生新的打算，準(zhǔn)備新的追求，接受新的教育。要攻克這個(gè)堡壘，不知要耗費(fèi)我多少精力，哎，車(chē)到山

4、前必有路！安排座位，我把他從第 8 排調(diào)到了第 1 排，緊靠著講桌。我告訴：“同學(xué)天生體弱多病，他上了 15 分鐘的課后，必須趴著休息一會(huì)兒，咱們大家要諒解他。還要感謝上帝，因?yàn)樯咸彀阉茉斐梢粋€(gè)正常的人，跟體弱多病的孩子相比，是幸運(yùn)！但是同學(xué)雖然身體弱，可他卻又一個(gè)極其聰明的大腦，因?yàn)樯系凼枪降穆铮〔恍牛蠹易咧瓢桑　苯o大家創(chuàng)造良好的第一印象，激發(fā)的同情心，目的是建立和諧的心理關(guān)系。私下里，我把的請(qǐng)到學(xué)校，向她了解孩子的情況，們：“四3 班是一個(gè)最優(yōu)秀的班集體，到了一個(gè)新環(huán)境，從原來(lái)坐在教室最后的一個(gè)角落，一下子上升到坐教室的頭排頭座，地位上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)、各方面的表現(xiàn)也得上升，才對(duì)得起這

5、個(gè)座位呀。老師相信你能行，因?yàn)槟闶俏覀儼嘧钣袧摿Φ暮⒆樱∨Π桑阋欢〞?huì)成功的！”給孩子一個(gè)美名，讓他去奮斗！我深信的一句話(huà)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就被當(dāng)作一種來(lái)領(lǐng)受。”果然，上他極少溜出教室，也地交來(lái)了他的作業(yè)。可那是怎樣的一份作業(yè)啊，我睜大眼睛努力地辨認(rèn)著，能辨清字跡的寥寥無(wú)幾，滿(mǎn)頁(yè)都是蚯蚓和草梗子在打架！說(shuō)：“一名好的教師必須永 遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力，事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是自己缺少勘探和開(kāi)發(fā)這些資源的能力。”“天教的老師。”沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)怎么辦，怎樣才能讓學(xué)生接受影響，努力表現(xiàn)自己，“回報(bào)”

6、老師？我思索著，根據(jù)“回報(bào)效應(yīng)”，教師必須多投，以求多報(bào)；而且只可投“善”，不可投“惡”。于是，我決定對(duì)他進(jìn)行多方面的投資，積極爭(zhēng)取“回報(bào)效應(yīng)”。當(dāng)晚，我先去超市溜了一圈，拎著大包小包的零食，去他家走家訪(fǎng)。走家訪(fǎng)，真心實(shí)意幫著學(xué)生排憂(yōu)解難，建立深厚的師生關(guān)系這是感情投資。這是一個(gè)貧寒的家庭，兩間破敗的平房，母親沒(méi)有工作，父親是工人，一家三口僅靠著父親的工資維持生計(jì)。去的時(shí)候，母親坐在織毛衣，父親正手把手地教兒子做數(shù)學(xué)題，父親的字寫(xiě)得很漂亮。他們并沒(méi)有像別的家庭那樣父母打不管孩子。我心中一喜，嘿，有門(mén)兒！坐下來(lái)，跟他的父母聊上了。說(shuō)，兒子是個(gè)“兒”，家里的一切東西，他都要翻弄，一弄，準(zhǔn)壞。哦，難

7、怪這家里破破爛爛的，只有電視機(jī)還算“整齊”。說(shuō)，兒子學(xué)數(shù)學(xué)特笨，極簡(jiǎn)單的計(jì)算題，給他講了無(wú)數(shù)遍，還是不能理解！想送孩子去特殊教育學(xué)校，家里又沒(méi)錢(qián)。我們聊了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，逗毛惹吵，惹事生非，出手狠，極容易同學(xué)，闖了禍還得大人“撿底”，既破財(cái)，又搞壞了人際關(guān)系，把自己弄得很難堪。我說(shuō)，“愚昧，落后就要挨打。”每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都是不可代替的；每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，也都有成功的潛質(zhì)和追求成功的。我們要尋找孩子的特長(zhǎng)，立足社會(huì)靠的是長(zhǎng)處。盡管孩子現(xiàn)在了，可哪怕天所有的人都看不起你的孩子，也要眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他。幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，充分肯定自己，充滿(mǎn)自信心。在孩子的成長(zhǎng)道，我們要時(shí)刻為

8、他高喊“加油”。哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千零一次地幫助他站起來(lái)！大人應(yīng)做“風(fēng)”，要時(shí)時(shí)鼓起孩子前進(jìn)的“帆”。這是責(zé)任投資。回到班上，我告訴昨晚走家訪(fǎng)的情況，號(hào)召同學(xué)，決不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。們伸出熱情，一起來(lái)幫助這是表率投資。接下來(lái)，我和孩子們一起設(shè)計(jì)，為譜曲，每一）四3 班天那首由師生共同作詞作曲的HAPPY（在教室里回蕩：“團(tuán)結(jié)友愛(ài)屬于四3 班，努力拼搏努力進(jìn)取再苦再累也愿意。共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，大家是知己。世界將因變得更加美麗！”想辦法花力氣建設(shè)良好的心理環(huán)境，營(yíng)造積極健康的生活風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氣氛這是氣氛投資。我相信用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。每個(gè)人，特別是孩子，內(nèi)心

9、都希望自己能得到他人的認(rèn)同和鼓勵(lì)，也都有著表現(xiàn)要求。也不例外，他急著要表現(xiàn)自己，不愿讓人小瞧最佳心理契機(jī)（當(dāng)某種正當(dāng)表現(xiàn)自、愿望繼續(xù)滿(mǎn)足時(shí)）再一次蒞臨，我要為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最大限度地使被教育者的潛能發(fā)揮出來(lái)，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。于是，“亮出你自己”班會(huì)召開(kāi)了，每個(gè)學(xué)生在 3 天內(nèi)為自己至少找出 3 條優(yōu)點(diǎn)，在班會(huì)上展示自己。敢地走上講臺(tái)：“，我孝敬父母，為人善良，最?lèi)?ài)讀書(shū)。請(qǐng)大家向我學(xué)習(xí)。”臺(tái)下一片掌聲。“智力搶答賽”上，祥敏捷地回答出了別人答不上來(lái)的兩道題，又為自己贏得了熱烈的掌聲再走家訪(fǎng)，他家的墻上多了一張紙條：“我不是一個(gè)笨小孩兒！”上面還用一張白紙遮起來(lái)。他繃緊的小臉，我仿佛看到了那火花一閃又一個(gè)最佳的心理激勵(lì)契機(jī)（自尊自愛(ài)的火花閃現(xiàn)時(shí)）來(lái)了，我心里充滿(mǎn)著欣慰。教育家贊早就：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”在集體的幫助下，每天都交上了作業(yè)，當(dāng)然那是我和他的父