1、【篇一：朗讀手冊家長讀后感】寒假最后幾天。周末的早上，泓杰的老爸還在酣睡中(PS：泓杰媽媽已經起床買菜了)，我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細詢問了泓杰寒假的閱讀及作業情況后，開始問起了我們作為家長，老師給布置的作業有沒有帶頭完成。說實話，作為家長，確實沒有給孩子起到帶頭作用，由于放假期間，部分時間都在外面旅游，高興之余，也確實疏忽了老師給家長布置的作業。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣，又怎么能更好地去教育孩子呢?在這里要先做一個深刻地檢討。張老也特別提到了朗讀手冊對家長的重要性，它將會幫助家長怎樣引導孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務必要好好

2、地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業之一。迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆崔利斯，媒體對他的評論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。說的多么好!同時也強調了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多么神圣和偉大!一步步地看下去，很多案例都非常實際，也非常吸引我，是的，你為孩子讀的書越多，他就具有更強的思維能力和判斷能力，以后也就會有更強的解決問題的能力，也為以后步入社會打下堅實的基礎。書里的實際案例非常令人感動，如珍妮弗出

3、生時即患有唐氏綜合癥，但她的父母始終堅持，不放棄，抓住所有的機會讀書給她聽，讓她有堅強的意志和決心。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分;艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的閱讀量已達到30朗讀手冊左右;21個月時，艾琳就可以說出完整的句子：24個月時，艾琳已經知道1000個詞。這些都是堅持讀書的神奇功效，可見閱讀對孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅持閱讀帶來的很多寶貴財富。朗讀手冊最重要的一點：我覺得是此書很注意引導，循序漸進，以很多實際的案例，解答了很多家長和老師都關心的問題：如：什么樣的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題?說實在的，我一直都糾結是

4、否該給泓杰看電視，害怕他上癮。電視上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥著孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多的精神食糧，看了朗讀手冊，還是給我很大的啟發。我相信很多家長也會和我一樣，讀了朗讀手冊，就會明白朗讀對孩子的意義，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆無形的財富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閱讀并愛上閱讀。【篇二：朗讀手冊讀后感】你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。這是朗讀手冊下面的一行小字，我卻感到了這話的分量，因此喜歡上了這本朗讀手冊。這本書是美國的吉

5、姆。崔利斯寫的，他是美國著名的閱讀研究專家。朗讀手冊是他數十年兒童閱讀指導研究與實踐之總結，書中通過眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數的家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數孩子成為終身的愛書人。作為一名語文老師，一個媽媽，平時也在思考怎樣讓孩子能愛上讀書，把閱讀作為一種終身的習慣、一種酷愛的嗜好。這樣的思考沒有系統性，做法也是七零八落的。想想自己曾經給讀四年級的女兒讀封神榜，當時也沒有想到這樣會讓孩子愛上讀書，只是感覺死馬當成活馬醫，怪自己在孩子小的時候沒有多給孩子讀書，以為孩子認字之后可以自己讀書了，四年級了還讓

6、我讀，那是不想讀書的表現，把讀書當成一種負擔，當成一種任務來完成，孩子經常要求我她看一部分，我給她讀一部分，我可是耐著性子跟她讀了一段時間，也不知道從什么時候開始，女兒真的愛上閱讀了。在朗讀手冊中說到，朗讀有許多目的，最主要的目的是激發孩子以自行閱讀為樂的動機。研究兒童聽力的專家表示，孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。既然我們已經知道了孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異，孩子大一點仍應該繼續讀故事給他們聽。聽故事時，除了家長和孩子(或老師和學生)之間的情感交流之外，你同

7、時也將較高程度的詞灌輸到他們的耳朵里，最后，他們會把這些詞傳輸到大腦，并記憶下來，進而增強他們的閱讀能力。有了這本書中就有了給孩子多讀書，讀好書的理論依據。我在低年級的教學中，一定要多給孩子讀書，多給他們時間讀書，多和他們一起讀書。【篇三：朗讀手冊讀后感作文】你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。每次讀到這句話時，都會熱淚盈眶。內心的震撼和激蕩沒有因為熟悉而有絲毫的減弱。觸摸到心底，我還真不是因為擁有多么高尚的靈魂而愛上這句話。更多的感觸源于內心的自卑，社會的無耐，命運的無助!我別無選擇呀!錢，我沒有;權，我沒有;關系，我沒有。我拿什么

8、給你呢，讓你幸福，安康而快樂!讀書吧，書的成本和這個無所不有的花花世界來比實在不算高，我能負擔，孩子!陪你讀書，陪你閱讀吧。我盡量專業，專心，專注地選擇圖書，考查圖書，思悟圖書，結果是我一發不可收拾地，狂熱地愛上了讀書，我也慶幸雖然以前陪你閱讀尚不專業，但是憑著嗅覺，沒有走偏，選書的水平也并不低!并且沒有中斷過。書中有一條可以讓你自信，快樂，從容，優雅，幸福的路準備著呢!關于災難，關于戰爭，關于貧窮，關于死亡，關于友情，關于愛情，關于價值觀，關于接納，關于幽默，關于精神，關于情緒，關于共鳴，所有的生活中可以接觸到的真實的經歷都可以在書中體驗到，這些文字和圖畫中的經驗漸漸地漸漸地和你生命的個體融

9、合在一起，變成你的呼吸，你的目光，你的思想，你對世界的理解，然后再漸漸地漸漸地完整起來，變成你的人格，形成你的價值觀，那么當你面對生活中的苦難時就知道如何渡過河，如何走過去這是我選擇圖書的思想指導，現在的生活美的，舒服地讓我沒有安全感了，你整日在輕飄，玩樂的游戲中渡日，你的精神世界越來越空泛，如何積累出你面對生活必然要經歷災難的精神動力呢?我選擇陪你讀書這條路走下去。讀過才知道和沒讀過的距離有多遠。讀過精典的好書才知道垃圾書是什么。朗讀手冊作為譯著的書，可以說好讀好懂，條理清楚，實證豐富。最有價值地要算后附的書單和以下這句名言：你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得

10、越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。第五章中有一個小例子我至今記憶猶新，一位美國著名的作家請在任教育部長班尼特給中學生們開個書單，結果別說是中學生了，大部分成人都沒有讀過那些書，場面很尷尬，更有趣的是這個作家不肯擺羞，讓班尼特推薦一本20世紀出版的書，他根本說不出來。這讓我思悟什么是精典，什么是適合孩子的書，名著應該在怎樣的時機推薦給孩子。書中第六章關于美國圖書館的發展我體驗最深地是圖書館或者家長讓孩子讀書的初忠是考試或者功利性的目的，那么就會制定出規距，相反認為可以邊吃邊讀，喝著讀，晃著身體讀，四處張望著讀倒是一種輕松閱讀，享受閱讀的開始，書中舉例說到兩位中學閱覽室負責人用新的思路

11、和享受閱讀的理念從形式和內容上大刀闊斧地改造了兩個中學的圖書館從而改變了兩個城市的故事應該是美國圖書館發展史上標干性事件，著實讓我激動不已。有這么多平凡的人做著不平凡的事呀!書中第七章關于歐普拉經歷了10年默默無聞自行制作節目的窘迫日子后，最后通過組織一個讀書俱樂部而為她的事業走向輝煌打開了一扇窗，這個例子我感慨并非光環和成功，而是歐普拉通過閱讀走向人生頂峰的這條路。歐普拉從五歲起就和祖母生活在一起，每周祖母必須讀三本書給她，歐普拉把這種讀書的習慣像器官一樣長在身上，長年堅持著讀書，所以盡管她的受教育程度并不高，她的原生家庭并不富有，但是她找到了一條通過閱讀成長，成才，成名，成事的道路，每周至

12、少三本書的閱讀量積累出她的方方面面，層層次次的素質，成為美國當之無魁的脫口秀節目第一人。其中第八章閱讀與電視的關系挺精辟：電視要么讓人提升，要么讓人沉淪!此時我又想起朗讀者，一個女人生存下去的精神依賴是聽那個男孩為她讀書，她固執地接受一次次屈辱也不承認自己不識字的實事，源于她對文化的渴望和自尊，這是每個人與生俱來的自尊。朗讀讓她遠離現實的欲望，迷亂和喧囂，回歸生命的安靜與尊嚴，她拿起筆哆嗦著寫下自己的名子：漢娜。不由讓人覺得她的生命再混濁也是清澈的，再卑微也是高尚的。此時電影中的凱特溫斯萊特不再是泰坦尼克中的ROSE，而是真正的漢娜。難怪得到了小金人!一翻心思，一杯真情，一本書。【篇四：讀朗讀

13、手冊有感】這學期在吳老師的倡導下，利用一個多月的時間很認真地讀了朗讀手冊，真是受益匪淺。雖然這本書名叫朗讀手冊，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過孩子讀書培養孩子閱讀興趣，促進學習能力的書。剛看這本書緒論的這段話深深吸引我：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。這句話便足于看出朗讀的重要性，而其中朗讀者媽媽起到關鍵性的作用。艾琳出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時，艾琳已經知道1000個詞。女孩珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥，但她的父

14、母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商達111分。書中舉例了各種不同的事例，以確切的數據佐證事實，充分展示了朗讀的意義、階段、要領與禁忌、持續默讀等等，看了以后深受啟發。既然朗讀那么重要，作為媽媽每天保證孩子朗讀15分鐘是義不容辭的事，而平時因種種理由：工作忙，沒時間等而忽略了15分鐘的朗讀，這是很不應該的。讀了朗讀手冊才真正意識到朗讀給孩子的好處真的很多：促進孩子的語言發育，刺激孩子對識字的興趣，豐富孩子的思維和視野，更提高孩子的理解能力，擴大孩子的知識面，使孩子變得更聰明。所以作為父母用實際行動帶領孩子朗讀和閱讀是非常必需的，而平時父母以身作則的態度對孩子能產生潛移默化的作用。以前一直以為孩子喜歡閱讀，她自己讀就行了，不需要父母讀書給她聽，讀了朗讀手冊才發現以前的做法都是錯誤的，朗讀是培養閱讀習慣的重要因素，所以讀這本書時決定給孩子朗讀還不算晚，所謂：亡羊補牢為時不晚。讀得越多，知道得越多;知道得越多，你越聰明;你越聰明，在學校的時間越長。給孩子讀書，培養