1、學(xué)校辦學(xué)思想理念三名三高五個(gè)一流：三名：與名校合作、聘名校長(zhǎng)治校、聚名師執(zhí)教；三高：高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量；五個(gè)一流：環(huán)境一流、設(shè)施一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流；走承諾辦學(xué)之路、小班額教學(xué)，打造全省一流、國(guó)內(nèi)知名的民辦品牌學(xué)校。核心理念：和諧發(fā)展一切為了學(xué)生的終生發(fā)展。和諧發(fā)展，就是學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才，教師成功，領(lǐng)導(dǎo)成就，企業(yè)成名。學(xué)校發(fā)展，就是教育思想與時(shí)俱進(jìn)，教育實(shí)踐繼承創(chuàng)新，學(xué)校個(gè)性日漸鮮明，教育質(zhì)量年年攀升，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升；學(xué)生成才 ，就是學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取，找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能，各展其長(zhǎng)學(xué)有所獲，身心健康，成人成才；教師成功 ，就是教師愉快的工作，開(kāi)心體面地生活，專(zhuān)業(yè)得到出色發(fā)

2、展成就榮譽(yù)；領(lǐng)導(dǎo)成就 ，就是營(yíng)造了“民主法制，講求實(shí)效，追求和諧，激勵(lì)創(chuàng)新”的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、教師成功、自身提高；企業(yè)成名 ，就是企業(yè)實(shí)力因辦學(xué)而增強(qiáng)，企業(yè)名聲因辦學(xué)而提升，企業(yè)效益因辦學(xué)而提高，成就了企業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。一切為了學(xué)生的終生發(fā)展，就是要堅(jiān)持“面向全體、健全人格、因材施教、個(gè)性發(fā)展”的教育思想，推崇 “民主求實(shí)、博愛(ài)敬業(yè)、敢為人先”的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事、敢于擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值取向，踐行“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)取、人人成才”的人才理念；引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自主管理、自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相幫助互相教育、互相

3、督促互相約束，促進(jìn)學(xué)生逐步形成“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、工作自強(qiáng)、生活自理”的五自品格，核心是以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自知之明揚(yáng)長(zhǎng)選擇，找準(zhǔn)位置發(fā)揮潛能，各展其長(zhǎng)各盡所能，身心健康，學(xué)有所獲，成人成才。辦學(xué)指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以師生發(fā)展為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以高效管理為手段，以學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意為目標(biāo)。切實(shí)推進(jìn)以德育為核心、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生順利升學(xué)，為學(xué)生學(xué)有所獲提升素質(zhì)鋪路搭橋，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持“以德立校、依法治校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的治校方略，“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”的辦學(xué)宗旨，“品德高尚、

4、身心健康、成人成才、能力卓越”的培養(yǎng)目標(biāo)，“設(shè)施齊備、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理高效、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流”的發(fā)展定位，“厚德博學(xué)”的校訓(xùn)，“揚(yáng)長(zhǎng)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，“博愛(ài)敬業(yè)、求是創(chuàng)新”的教風(fēng)， “勤勉樸實(shí)、守紀(jì)文明”的校風(fēng)。營(yíng)造“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的育人氛圍。厚德博學(xué)： 天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。團(tuán)隊(duì)精神民主求實(shí)、博愛(ài)敬業(yè)、敢為人先。民主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該成為師生的引領(lǐng)者、服務(wù)者，應(yīng)該成為師生的良師益友，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中要廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)，民主決策，鼓勵(lì)教師和學(xué)生的批評(píng)；教師不是知

5、識(shí)權(quán)威，教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；包容不同意見(jiàn)不同觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)的人，學(xué)會(huì)為他人鼓掌、學(xué)會(huì)為同行鼓掌。求實(shí)，就是尊重事實(shí)，遵循客觀規(guī)律，崇尚科學(xué)，講求實(shí)效。對(duì)學(xué)生而言，就是誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信待人，言行一致，自知之明，揚(yáng)長(zhǎng)選擇；對(duì)教師而言，就是表里如一、為人師表，在教學(xué)上遵循規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，承認(rèn)學(xué)生差異因材施教；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是尊重事實(shí)、遵循規(guī)律，依法治校、依法治教，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。博愛(ài)，愛(ài)是教育的基石，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有教育工作者投入感情，廣泛的愛(ài)每一位學(xué)生，包括愛(ài)品行有缺陷的學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，愛(ài)家庭貧困的學(xué)生，用愛(ài)心去呼喚學(xué)生的愛(ài)心，才能使我們所教的學(xué)生具備愛(ài)

6、心，只有賦予了愛(ài)的教育才是愉快的教育，只有教育工作者賦予了愛(ài)才能使校園充滿快樂(lè)；敬業(yè)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作和學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)，不斷改進(jìn)工作和學(xué)習(xí)方法，以堅(jiān)定的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力追求更好的工作和學(xué)習(xí)效果。敢為人先 ，體現(xiàn)的是師生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。敢為人先，對(duì)學(xué)生而言，就是不惟師、不惟書(shū)，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于尋找解決問(wèn)題的方法；敢為人先，對(duì)教師而言，就是不因循守舊，不故步自封，善于接受新的觀點(diǎn)、新的知識(shí)，不斷探索和改進(jìn)自己教書(shū)育人的方法，使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更上一層樓；敢為人先，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)而言，就是在學(xué)校發(fā)展上有新思路，在學(xué)校管理上有新舉措，在構(gòu)建和諧

7、學(xué)校、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成才、促進(jìn)教師成功各個(gè)方面有新突破。發(fā)展思路精神引領(lǐng)文化管理名校之“名”，彰顯的不僅僅是校園面積、辦學(xué)規(guī)模、環(huán)境設(shè)施、升學(xué)率。名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校整體教育的高質(zhì)量、凸顯的辦學(xué)特色、獨(dú)特的文化與精神；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、學(xué)生的文明好學(xué)；名校之“名”，彰顯的應(yīng)該是學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人本化、高效率。學(xué)校文化看不見(jiàn)、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動(dòng)力，有著巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力就是學(xué)校獨(dú)特的文化。學(xué)校文化是以學(xué)校群體成員為主體，在教育和管理實(shí)踐中共同認(rèn)可和努力實(shí)踐的體現(xiàn)時(shí)

8、代特征的學(xué)校先進(jìn)價(jià)值體系，是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂；學(xué)校文化是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明總的體現(xiàn)，它在一所學(xué)校的發(fā)展中起到巨大的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。學(xué)校文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、課程文化。精神文化是靈魂，課程文化是核心，物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，行為文化是落實(shí) ；文化是一種價(jià)值觀，是集體默認(rèn)的信念，是共享的思維模式和行為模式。大力推崇追求真理、一絲不茍的研究風(fēng)氣，甘于寂寞、學(xué)術(shù)至上的學(xué)人品格，光明磊落、善良誠(chéng)實(shí)的為人之德，有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的為師之德。一所學(xué)校能給予學(xué)生什么樣的教育，關(guān)鍵要看它能向?qū)W生提供什么樣的課程，課程是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和能力提高的基礎(chǔ)，是學(xué)校實(shí)

9、施教育的核心，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。打造出富有自身特色的課程體系，是助推學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。 堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。把促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展 作為學(xué)校工作的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展而言，教師是學(xué)校辦學(xué)理念最直接的實(shí)踐者，是校園精神與文化內(nèi)涵最持續(xù)的體現(xiàn)者，是一系列教育創(chuàng)新改革舉措最關(guān)鍵的執(zhí)行者，是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中最親密的陪伴者。 教育需要激情，需要教育工作者對(duì)教育全

10、身心的投入和無(wú)私的奉獻(xiàn)；教育需要智慧，需要教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新和不懈追求；教育需要活力、恒心和熾熱的情懷，需要教育工作者有求變的思維和不變的熱情。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學(xué)性在于讓人高效率的做事，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事； 沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的管理是沒(méi)有底線的管理，沒(méi)有人本的管理是缺乏生命力的管理。學(xué)習(xí)實(shí)踐的理念理念是方向如果說(shuō)學(xué)校是一艘船，教育的理念就是船頭飄揚(yáng)的旗幟。教育理念是對(duì)“教育是什么”的價(jià)值判斷和基本看法，科學(xué)的教育理念是學(xué)校管理的基本前提和保證，是支撐學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持教育操守和良知的指針。精神是一種力量將一所學(xué)校與其

11、它學(xué)校區(qū)別開(kāi)來(lái)的，是一種氣質(zhì)，一種精神，一種氛圍，一種文化。學(xué)校，不僅僅有供人讀書(shū)的教室，不僅僅有傳授知識(shí)的老師，不僅僅是培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生以供炫耀， 更重要的是提供一種讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成一種終身受用的精神氣質(zhì)。創(chuàng)新是一種文化學(xué)校發(fā)展的重要品質(zhì)就是創(chuàng)新。 “博學(xué)日新” 應(yīng)該成為學(xué)校文化的核心要求。人們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候，往往從中總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn)，這固然是可貴的。可是，這些經(jīng)驗(yàn)，也許正是失敗之母。因?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展，并不重復(fù)昨天的“故事”。“創(chuàng)新首先是挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新”，因?yàn)橐环N固化的成功思維模式往往害人，在遇到新情況新問(wèn)題時(shí)，如果還沿用過(guò)去的思維模式來(lái)處理，就可能陷入迷茫

12、。對(duì)于一所學(xué)校同樣如此，創(chuàng)新求變的腳步永不停息，學(xué)校發(fā)展的腳步才能永不停止。卓越是一種追求沒(méi)有最好，只有更好。“永不服輸、追求第一”應(yīng)該成為學(xué)校的一種精神。我們應(yīng)該追求六年時(shí)間辦成貴州民辦一流校。 面對(duì)民辦教育教師隊(duì)伍建設(shè)難、優(yōu)秀學(xué)生招生難的實(shí)際，如何實(shí)現(xiàn)“名師匯聚、優(yōu)生云集”的目標(biāo)，舉辦者必須具有高薪引入名師、讓利優(yōu)秀學(xué)生的超常膽色，必須具備把握先機(jī)、我做第一的卓越追求。不放棄任何一位學(xué)生不放棄任何一位學(xué)生，體現(xiàn)了一種教育的公平。教育事業(yè)，事關(guān)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定，每個(gè)家庭大都只有一個(gè)孩子，每個(gè)孩子每個(gè)學(xué)習(xí)階段也只有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們教育 1% 的失誤，就可能導(dǎo)致一個(gè)家庭100%的

13、失敗。有了這種堅(jiān)守教育公平，不放棄、不拋棄的意識(shí)，學(xué)校才會(huì)在社會(huì)與老百姓心中樹(shù)立起自己獨(dú)特而具有說(shuō)服力的社會(huì)形象。教育是一種服務(wù)教育是滿足社會(huì)成員受教育需要的一種特殊服務(wù)，真正好的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。學(xué)校視質(zhì)量如生命，老師視學(xué)生如親子，教育者要時(shí)刻用“假如我是學(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子”的換位思考提醒自己。把教育當(dāng)作一種精致化的服務(wù)，強(qiáng)化教育的服務(wù)意識(shí)與品質(zhì)。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的霸氣，多一分人格平等的和諧之氣。愛(ài)是教育的基石愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育成功的原動(dòng)力，愛(ài)是教育的法寶。 愛(ài)的前提是尊重，愛(ài)的途徑是溝通，愛(ài)的智慧是賞識(shí)，愛(ài)的藝術(shù)是寬容，愛(ài)的精髓是奉獻(xiàn)。責(zé)任是使命，責(zé)任勝于能力，能

14、力由責(zé)任承載。學(xué)校和教師責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)以生為本科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，對(duì)教育工作者而言其責(zé)任與使命的出發(fā)點(diǎn)便是學(xué)生。尊崇“以生為本”和人性化教育的教育理念，也就是注重人本服務(wù)，主動(dòng)地為受教育者提供寬松、和諧的人文環(huán)境。學(xué)校和教師責(zé)任的突破點(diǎn)細(xì)節(jié)管理“千里之行，始于足下”。學(xué)校管理涉及諸多層面， 師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方方面面無(wú)不需要一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。學(xué)校管理無(wú)小事，事事關(guān)系教育，要“大事做細(xì)，細(xì)事做精” 。學(xué)校管理重在過(guò)程管理，重在常規(guī)管理，重在責(zé)任落實(shí)。營(yíng)造人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。要把別人不愿做、不屑做的小事做好，把常規(guī)做

15、好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)。在管理上要樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”的理念，只為困難想辦法，不為問(wèn)題找借口，提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作。按 “認(rèn)真就是能力，扎實(shí)就是水平，常規(guī)看落實(shí)，細(xì)節(jié)定成敗” 的要求來(lái)落實(shí)教學(xué)和學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)。要把這些外在的要求內(nèi)化為師生的潛在意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成師生優(yōu)秀的習(xí)慣。在某種意義上講， 學(xué)校的細(xì)節(jié)管理， 就是激活學(xué)校這個(gè)巨人神經(jīng)末梢的法寶，只有這個(gè)巨人的軀體上的每一根神經(jīng)都保持應(yīng)有的活力，才能發(fā)揮其巨大的潛力！當(dāng)細(xì)節(jié)管理成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理模式，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校和教師責(zé)任的立足點(diǎn)高效的課堂教學(xué)課堂是學(xué)校中最普遍、最常態(tài)、最