1、提高政治學科綜合題得分率之我見 團風縣總路咀高級中學 劉永先 杜進高考政治學科試題由選擇題和非選擇題兩大部分構成。其分值，選擇題48分，多年穩定不變；非選擇題由于政治學科與歷史、地理學科之間相互滲透、相互聯系，其分值大于52分。近幾年，高考文科綜合能力測試強調對政治、歷史、地理各學科知識的整體、綜合把握，反映學科和學科間的聯系，又注意多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。高考考核的目標與要求在高考綜合試題中得到了充分的體現。從高考結果看，大部分文科考生，選擇題做得比較順手，得分不低，但在綜合試題上，失分太多，以致文綜總分普遍不高。 “失文綜者，失文科；得文綜者，得文科”。探討如何提高綜合題得

2、分率這個問題，顯得特別的現實和重要。本人就這一問題，談談幾點看法，不妥之處，望批評指正。 1，考生要書寫規范，注意格式。字是門面，書寫字跡工整，不潦草 ，不寫錯別字，卷面干凈整潔，給閱卷者賞心悅目的感覺；同時注意字與字、行與行之間的間隔，一個觀點、原理或分析說明要分層次，或標上間隔符號，做到層次分明，知識點突出，不能連寫，一逗到底。 2，要用政治術語作答，切忌用土語、俗語回答。不同的學科，要用不同學科的專門術語回答，這在考綱中有明確的規定。政治學科的問答題，要用政治學科的語言回答。不能認為只要把意思表達出來了就行。例如，廠家為什么要生產過硬的產品? 用經濟學知識回答是，商品是使用價值和價值的統

3、一體，使用價值是價值的物質承擔者，只有讓渡使用價值，才能實現其價值。因術語的規定，就不能說: 產品質量不好，消費者不要，消費者不要，廠家賺不到錢。許多考生不能用政治術語回答，是因為他們對一些觀點、原理不記，或記憶模糊不清，他們雖明其理，但不善其言，表述不規范，這是綜合題失分的重要原因之一。因此，在平常的復習過程中，對一些重要的觀點、原理要強化記憶，銘記在心，以備后用。 3，夯實基礎，知識全面。題在書外，理在書中，萬變不離其宗。復習要到邊到角，不留死角，政治167個考點，要點點到位，不留盲點；要構建起知識網絡，并對知識加以整合，儲備足夠的知識，才能在答題時，做到心中有底，心里不慌。如09年高考文

4、綜試題 湖北卷38題第3問: 政府為什么必須承擔抗旱救災的職責? 結合材料二分析我國政府在抗旱救災中履行了怎樣的國家職能。如果把握了我國國家機構的性質，我國國家機構的組織和活動原則，以及我國對內經濟職能和社會公共服務職能等，答好此題不難。 4，仔細閱讀材料，從材料中獲得有效信息。綜合題不管后面的設問有多少，我們應結合材料，從材料中找到答題的依據，提取有效信息。例如，09年高考文綜試卷湖北卷38題第1問: :結合材料分析應如何運用經濟手段推動抗旱工作。要回答這個問題，我們可以從材料一中找到“各級政府緊急調撥資金、物資”；“有些地方因資金困難，農田水利設施嚴重缺位”；“有些干旱地方靠抽取地下水和引

5、河水漫灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流”；“有些干旱地區發展高耗水型產業”等有效信息，對其進行分析、歸納，并一一對應，可以答好此題。如果粗心大意，審題不細心，答題就不會做到有的放矢，有針對性，就會隨意而答，泛泛而論。 5，要注意政治與歷史、地理知識的滲透和聯系。 09年高考文綜試題湖北卷第39題，三則材料提供了“三角貿易”的歷史史料和地理位置；提供了馬克思有關早期資本主義擴張的理論以及胡錦濤總書記有關發展生產力、提高人民生活水平的重要論述，以這些材料為依據，采用“一材多問”的形式，分別從歷史、地理、政治三科不同角度設問。從政治學科角度看，對經濟知識與能力的考查，是從近代“三角貿易”與現代

6、貿易對比的角度設問的；對哲學知識與能力的考查，是以馬克思有關早期資本主義擴張的理論為載體的；對政治知識與能力的考查，是以馬克思的理論與胡錦濤的論述為背景的。這樣的設問使得政治與歷史、地理三科知識緊密結合，相互滲透， 體現了文科綜合能力測試對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握，反映學科與學科之間聯系的要求。這就要求我們在二輪專題復習過程中，選擇好典型的材料，以地理為載體，以歷史為背景，用政治學科知識加以分析，在分析過程中，提高比較、歸納、概括的能力。今年高考文綜試題湖北卷39題第5問:現代貿易與歷史上的三角貿易相比有何區別? 這一設問正是考查上述能力的體現。我們在二輪復習中，既要“守好自

7、己的門，”又要“串好門。” 6，要將中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策靈活運用到答題中。在考試大綱中，明確將中國共產黨和我國政府在現階段的基本路線和重大方針政策列入高考考試范圍。對黨和政府現階段的基本路線和重大方針政策的考查，不是簡單地考查學生的機械記憶，而是要求考生將此自然、靈活地運用到綜合題答題中。在涉及到重大時政熱點和經濟、生活熱點，如全面建設小康社會、新農村建設、社會和諧 、踐行科學發展觀、環保問題、房價問題、就業等等問題時，除了用課本知識回答外，能用現階段基本路線和重大方針政策回答時，要靈活運用，不能忽視，但不要生搬硬套，用得上時，一定要用；不需要用時，不要畫蛇添足

8、。如09年高考文綜試題湖北卷37題第3問，要求考生答出“由農業支持工業到工業反哺農業”；“關注民生，共享改革成果”；“統籌城鄉發展”；“建設社會主義新農村、構建和諧社會”，以及39題第6問，要求考生答出“讓人民分享發展成果”和“踐行科學發展觀”等重大方針政策，體現了對黨和政府現階段的基本路線和重大方針政策的自然、靈活運用。 7，要注重知識的遷移和變通性。對知識的遷移和變通，在能力測試要求中，難度很大，但不是束手無策。知識的遷移，就是要依據材料提供的有效信息，準確地運用相關知識原理分析問題，說明問題。知識的變通，就是知識“源于教材，而又不拘泥于教材”。09年高考文綜試題湖北卷38題第2問: 運用相關經濟知識，說明如何協調水資源利用與三大產業的可持續發展。回答這一問題，除了知道三大產業是指第一產業農業；第二產業工業、建筑業；第三產業服務業外，必須把握知識的變通，要答出“首先要保證農業用水”；“大力發展節水型產業”和“保證三次產業協調發展”等變通的知識；38題第4問：結合材料，說明在抗旱問題上應堅持辯證唯物主義的哪些觀點。回答這一問題，必須結合三則材料，準確運用相關原理進行說明，注重知識的遷移，同時把握知識的變通，