1、多媒體技術在中醫學教學中的運用初探多媒體技術在中醫學教學中的運用初探隨著計算機、多媒體、網絡技術在教育中的全面應用，促進了?中醫學?教學方法和教學構造的改革，也促進了?中醫學?教學思想和教學理論的開展，為我們探究新的教學形式、教學方法和手段提供了時機，給?中醫學?教學改革帶來了前所未有的機遇和挑戰。1多媒體技術在?中醫學?教學形式中的運用論文聯盟目前，我國的?中醫學?教學在很大程度上沿襲了過去以老師為中心的教學形式，其教學的中心主要放在老師的講上，無視了學生主動的學。由于?中醫學?內容比較深奧，抽象思維運用很多，學生學習起來困難，要改變這種場面，就必須轉變以老師為中心的教學形式，把教學的中心放

2、到啟發學生主動探究、主動發現上，整個教學過程必須圍繞如何激發學生的學習積極性和主動性，用講來啟發、引導、組織和鼓勵學生的學，培養學生獨立考慮的欲望。多媒體技術為這種教學形式實現提供了最理想的條件。多媒體技術由于能提供形象直觀的交互式學習環境；能提供圖文、聲像并茂的多種感官綜合刺激；還能以超文本、超鏈接方式組織、管理學科知識和各種教學信息。目前在互聯網上按這種方式組織的知識庫、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源。因此，對學生認知構造的形成與開展是非常有利的，也是其他的教學媒體或其他學習環境無法比較的。2多媒體技術在?中醫學?教學過程中的運用傳統的黑板、粉筆、教科書和現代教學技術圖文、聲

3、像并茂的方式顯然不一樣。多媒體技術在?中醫學?教學過程中運用，對教學環節的影響可表達在如下幾方面。2.1老師備課：傳統教學中的備課就是查閱資料，撰寫教案，準備教具或實驗。而多媒體教學中的備課，可以將經絡、腧穴分布圖，典型病例，中草藥標本等資料形成電子教案和課件，通過計算機儲存在多媒體資源中心，以備上課或學生自學調用。在這個形式中，老師的主要精力放在了教學策略的設計上，放在了適應學生的學習規律上，放在了為學生自學提供豐富多彩的教學資料開發上。2.2老師講課：在多媒體教學中，老師組織協調教學是一個講授、討論、指導、歸納、分析、演示、觀察、實驗、練習等的綜合的過程。用大屏幕投影代替粉筆加黑板，用圖文

4、、聲像代替口說及手畫傳遞信息，用課件中的錄像完成演示、參觀和實驗等多種教學環節，形成一個全新的講課形式。如：在四診的教學中，可以一邊觀看臨床錄像或幻燈片，一邊進展講解，加強學生的感性認識和形象思維才能。2.3作業修改與課外輔導：在多媒體教學中，學生的作業可以通過聯網計算機完成，老師在網上進展作業修改，課外輔導可以隨時隨地進展，不用規定時間和地點，極大地方便了學生學習。2.4學生聽課：在多媒體教學中，學生聽到的不只是老師的聲音，看到的也不只是黑板、教科書和老師的面孔，大量、生動的臨床診療錄像，互動性很強的電腦經絡人，改變了單調、沉悶的學習形式，學生參與教學過程的積極性和主動性進步，學習效果較好。

5、2.5學生自學：多媒體教學中，學生自學形式打破了看書或翻閱筆記獲取知識的惟一渠道，他們根據自己的需要，在適宜的時間、適宜的地點、適宜的條件下，反復利用網絡點播、觀看多種資源，包括老師的教案、參考資料等豐富的背景資源。同時可以把有價值的資料下載、復制、加工、打印出來，以便個人保存。也可以自行考試，自己設計，模擬實驗，機對機討論，例如可以自己在電腦經絡人身上進展腧穴的定位，或者在電腦虛擬人身上進展脈診定位、舌苔判斷，根據電腦提示就可以知道是否正確，使學生真正成為學習的主人，從而建立了一種綜合性、創造性、驗證性、靈敏性極強的學習形式。3多媒體技術在?中醫學?理論性教學中的運用醫學教育的特點是強化理論

6、聯絡實際，它要請教學方法必須多種多樣。演示法、參觀法、實習作業法等教學方法，雖然可以大大增強學生的感性認識，并在很大程度上彌補了講授法的缺陷，在醫學教育中具有突出的地位，但是像人體構造、細胞變化、藥理作用、病理過程、有毒或容易造成人身危險的實驗和操作等，仍受到了時空、教學組織形式、平安、經費和眼睛無法觀察等的限制。因此，許多老師不得已把許多應理論的技能訓練變成抽象的課堂學習，采取了講授法或圖示彌補的方法進展教學。分開感性認識的教學猶如空中樓閣，往往很難收到理想的教學效果。多媒體教學很好的解決了這個問題。它對多種教學方法進展了有機交融，能比較沉著地實現電影、電視、動畫、模像、仿真、聲音、文字等多

7、種載體之間的過渡與銜接，對于演示、參觀、操作的過程和經過動畫設計出來的想象效果，均能巧妙而容易地實現，真正做到了運用自如，講、談、問、演、看、聽、做穿插進展，使教學方法到達了高度的綜合性、靈敏性和創造性，形成了現代多媒體教學獨特的教學方法。學生可以對著電腦屏幕，將人體從頭到尾，從里到外詳細理解一番。學生可以將虛擬人按系統、按器官、按組織等拆下來，觀察各個組成局部，在拆卸過程中，還可以將局部重新裝回去。當學生不懂操作時，隨時可向電腦提問，它會不厭其煩地向學生說明或示范正確的操作方法。同時，學生還可進展一些小測驗，讓自己指出人體的各個部位的名稱及作用。為了更加接近真實，學生還可以對人體或某一部位進展任意角度的旋轉和隨意放大或縮校多媒體技術把理論教學和理論教學有機地交融在一起，老師在多媒體教室的教學中，隨時可講解理論知識、演示實驗步驟、進展技能操作、指導學生學習或讓學生自己動手做實驗。學生在多媒體教室中，既能學習到必需、夠用的理論知識論文聯盟，又掌握了理論操作技能。4完畢語?中醫學?是一門歷史悠久、內容博大的學科，在教學中引入現代多媒體技術，必將使其更加符合社會開展的需要。多媒體技術在教育領域的應用是信息時代社會開展的必然，它對傳統教育的沖擊與挑戰是客觀存在的。如何開