1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊線段、射線、直線教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能結(jié)合實例進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法；進(jìn)一步認(rèn)識角，理解角的含義，能用角的符號表示角。2.過程與方法通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。3.情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解線段、射線和直線的特征及表示方法教學(xué)難點：歸納線段、射線和直線的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.情景導(dǎo)入師：同學(xué)們請看大屏幕，老師給你們帶來了一個神奇的禮物，課件出示“

2、.”，請問它是？讓學(xué)生說一說。生：點、小圓點。師：對，它就是一個點，而且是一個神奇的點，那么它神奇在什么地方呢？一起看。課件出示：點動成線。2.引出線段師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這個點在動，它形成了一條線。師：仔細(xì)觀察它形成了一條什么樣的線？課件出示：兩端點加粗閃爍一次。生：線段。（多位同學(xué)說）板書3.線段的特點師：我們在二年級已經(jīng)認(rèn)識了線段，誰來說一說線段有什么特點？生回答，若不完整，師：誰來補(bǔ)充？若完整，師：誰還想說一說？生邊回答師邊板書。直的2個端點可以測量長度4.用文字總結(jié)線段的特點師：那么我們能不能用一個詞語來概括一下線段的特征。生：有始有終，師：這個詞用得可真妙，還有不同的詞語嗎

3、？生：有頭有尾。師評價：他們的回答真精彩！可見他們的語文知識儲備非常豐富。掌聲送給他們！5.用肢體表示師：那誰能用肢體表示出線段的樣子？生表示，如表示不出，師表示：“那你看老師這樣表示行不行？”“誰能像老師這樣表示一下嗎？”6.動手畫一畫師：同學(xué)們表示地真不錯，那你會畫線段嗎？生：會。師：誰能到臺前來一展身手？生舉手。師：請你來，其余同學(xué)在你的練習(xí)本上畫。7.線段的表示師：剛才我們總結(jié)了線段的特點，用文字和肢體表示了線段，線段還有更簡捷的表示方法嗎？生答。師：我們一般從26個英文子母中任取兩個字母來表示（線段的兩個端點，比如這兩個端點可以取A.B，課件出示：在線段兩個端點上分別出現(xiàn)A.B）我們

4、讀作線段AB，也可以讀作線段BA，如果我們?nèi)〉腃.D，這條線段應(yīng)該怎樣讀？課件出示：A.B消失變成C.D。生1，生2，生3，回答。二、探索交流，解決問題（一）認(rèn)識射線1.借助情景，展開想象師：瞧，神奇的點又出現(xiàn)了，仔細(xì)觀察，你又看到了什么？課件出示：線段的右端點消失，向右慢慢延伸，一直延伸到大屏幕的最右端，變成射線。生：線段的一個端點消失了，這條線向一邊延長（延伸）了。師評價：你真是個善于觀察的孩子！師：請同學(xué)們閉上眼睛，展開你的想象，這條線繼續(xù)延伸，穿過我們的教室，延伸到我們的校園，穿過我們的校園，延伸到郯城縣，穿過郯城縣，延伸到臨沂市，穿過臨沂市，穿過臨沂市，延伸到茫茫大草原，穿過浩瀚的宇

5、宙，延伸到太空，同學(xué)們，像這樣無限延伸下去，會是什么樣子？2.通過畫，明確射線的定義師：你能把你想象的樣子畫下來嗎？生：不能，太長了。師：你的感覺很貼切，那有沒有辦法解決它呢？動腦想一想，動手畫一畫。生上臺展示畫法，如果有畫到本子的邊上的，提問：我們一定要把這條線畫到本子的邊上才能表示出剛才想象的樣子嗎？生：不用，這條線只有一個端點，另一端沒有端點，就表示它向這一邊無限延伸。出示課件和定義，像這樣，把線段向一端無限延伸所形成的圖形，叫做射線。生齊讀。3.生活實例師：生活中有很多美麗的射線，讓我們一起來欣賞。出示圖片師：在生活中，你還見過哪些射線？生：汽車尾燈、太陽發(fā)出的光、電燈泡師評價：這些同

6、學(xué)都是用心觀察生活的孩子，能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。4.射線的特點師：那射線有什么特點？在小組內(nèi)說一說。師下臺巡視，提問。師：哪個小組來說一說？生：直的1個端點不能測量長度師板書5.用文字總結(jié)射線的特點師：誰能用一個詞語來總結(jié)一下射線的特征？生1：有始無終生2：有頭無尾生3：我還可以用一句話來概括，神龍見首不見尾。師評價：你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！6.用肢體表示射線師：剛才我們用肢體表示出線段，那你能用肢體表示出射線的樣子嗎？生：能師：你來試試，指1生上臺表演師：這樣表示對嗎？生：對師：你能坐在位子上試一試嗎？生表示7.射線的表示師：剛才我們用字母表示了線段，怎樣

7、用表示射線呢？在你畫的那條射線試著表示。師巡視。生上臺展示。師：在表示射線時，我們也是任意取2個大寫字母，用其中一個字母來表示開始的端點，另一個字母表示射線上任意一個點，讀的時候把端點的那一個字母放在前面，射線上任意一點的字母放在后面，像這樣，讀作射線AB。師：這條射線怎樣讀？生：射線BA。（二）認(rèn)識直線1.體會無限長師：剛才我們把線段向一端無限延伸得到一條射線，如果把線段向兩端無限延伸，將會得到一條什么線呢？課件出示。生：一條直直的線，沒有端點。師：閉上眼睛，繼續(xù)展開你的想象，它穿過我們的教室，穿過美麗的校園，穿過我們所在的縣城，延伸的汪洋的大海，還在繼續(xù)延伸請把你想象的樣子在作業(yè)紙上畫下來

8、。展示交流。師：像這樣，把線段向兩端無限延伸所形成的圖形叫做直線。師：關(guān)于直線，又有哪些特點？下面根據(jù)我們學(xué)習(xí)射線的方法，同學(xué)們在小組內(nèi)自主探究一下幾個問題。出示課件：射線的特點。用詞語表示。用肢體表示。用字母表示。生討論交流，并匯報。2.直線的特點師：直線有什么特點呢？師：哪個小組來說一說？生：直的，沒有端點不能測量長度師板書3.用文字總結(jié)直線的特點師：誰能用一個詞語來總結(jié)一下直線的特點？生1：無始無終生2：無頭無尾4.用肢體表示直線師：剛才我們用肢體能表示出線段和射線，那你能用肢體表示出直線的樣子嗎？生：能師：你來試試，指1生上臺表演師：這樣表示對嗎？生：對5.直線的表示方法師：我們已經(jīng)學(xué)

9、習(xí)了線段和射線的表示方法，直線該怎樣表示呢？生上臺展示。師：在表示直線時，可以任意取直線上的兩個點來表示這條直線，這兩點表示的是直線上任意兩點，可以表示為：直線AB，也可以表示為直線BA，也可以用一個小寫字母l表示。生齊讀。（三）區(qū)分線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。師：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了線段、射線、直線。（板書課題：線段、射線、直線），仔細(xì)觀察，它們有什么相同點和不同點？在小組內(nèi)討論交流，并完成老師發(fā)給你的記錄單。學(xué)生小組討論教師巡視提問生匯報交流線段、射線、直線三者的區(qū)別三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高指名讓學(xué)生判斷，并說明理由。2.畫一畫（1）以一點為端點能畫多少條射線？（2）過一點為能畫多少條直線？上兩道題目規(guī)定10秒鐘的時間。（3）同時過兩點可以畫多少條射線？（4）同時過兩點可以畫多少條直線？3.圖案欣賞挑戰(zhàn)自我：請你利用下課時間用線段、射線或直線創(chuàng)造出美麗的圖案。師：我們的現(xiàn)在正處于線段的一端，我們的理想處于線段的另一端。為了實現(xiàn)我們的理想，讓我們像射線一樣，從現(xiàn)在開始勇往直前，創(chuàng)造像直線一樣無限美好地豐富多彩地美麗的人生圖案。四、回顧整理、反思提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生談一談。師總結(jié)：其實，數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，在數(shù)學(xué)世界里存在一件又一件神奇的事情。一個