1、中班語言教案 中班語言教案 作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是整理的中班語言教案，歡迎大家分享。 中班語言教案1 活動目標：1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。3、依據散文中的對話格式學習仿編。活動準備：1、 圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛2、 課件活動過程：（一）談話導入。師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。幼兒二：我會幫媽媽洗碗。幼兒三：媽媽累的

2、時候，我幫媽媽捶捶背。幼兒四：我做小組長的時候，我幫小朋友拿筷子。幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。幼兒六：做小組長的時候，我幫別人拿畫畫的筆。幼兒七：我幫媽媽洗衣服。評析：幼兒有不少互相幫助的生活經驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現實混淆的現象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內容。1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。幼兒三：大象的長鼻子

3、會幫別的小動物過河。幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。幼兒六：大象還會砍樹。評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發幼兒進行創造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。2、欣賞散文前三句師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。3、提問：小鳥他們是怎么說的？（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。1、完整

4、地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）2、 欣賞散文后半部分。師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結：小蝸牛把快樂帶給了大家。（四）完整欣賞散文。師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。幼兒五：太陽說：我

5、給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內容，幼兒在這一環節的創編活動中，能很好地將知識經驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內容以散文中的格式：說：我愿意為朋友們，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。活動延伸：鼓勵幼兒在表演區里扮演不同的角色表演散文。 中班語言教案2 活動目標1、理解大樹和小鳥的依存關系。2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。活動過程一、游戲：大樹和小鳥。1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周

6、圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二、欣賞詩歌。1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？三、以互動的形式學念詩歌。1、教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)2、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。3、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。四、仿編詩歌。1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？2、引導幼兒分組

7、或個別仿編。如：大海大大，游來小魚；花兒美美，飛來蝴蝶；天空藍藍，搖著云朵等。 中班語言教案3 活動目標1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。活動準備1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3.根據內容制作的頭飾若干。4.根據內容制作的框架圖片。5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。活動環節一、引起興趣(一)、出示“家”的背景圖1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。2、剛才小朋友

8、們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。(二)、朗誦散文詩1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?5.男孩子念前半部分，女孩子

9、念后半部分。(上臺)師：現在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?(三)、集體創編1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫家，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體

10、朗誦一遍新的散文詩。同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。教學反思：由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地

11、看出散文詩中的語句和內容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創編環節埋下伏筆。在創編環節中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。 中班語言教案4 活動目標：1引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內容。2通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式。活動準備：1故事掛圖、動物圖片。2活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料。活動過程：一導入1今天有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）2這三種小動物要去參加跑步比賽，你猜誰會贏？為什么？3

12、如果他們去參加游泳比賽，你猜誰會贏？為什么？二初步理解故事1欣賞故事掛圖，你都看到了什么？2小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？3你知道比賽結果嗎，是誰贏了？為什么？4那到底誰會贏呢，我們一起來聽聽故事比賽。三完整欣賞故事1結合掛圖，完整欣賞故事一遍。2為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？3你聽到故事中的小動物在比賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）4教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方法。四討論動物的運動方式1前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動物運動的資料，現在請大家把自己帶的資料和大家一起分享下，和大家介紹一下你收集的是什么動物，它

13、是怎么運動的？（幼兒介紹）2教師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。3再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。活動反思：綱要中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。 中班語言教案5 一、 目標1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃

14、澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。二、 準備：幼兒用書，投影儀。三、 過程：1、教師提問，引出活動。師：小朋友你們知道現在是什么季節？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？2、學習詩歌（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！（2） 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容。（3） 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。3、進一步學習理解詩歌內容。（1） 師：在秋天的.畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？（2） 教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，

15、亮晶晶”（3） 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？（4） 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。4、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？（2）啟發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。 中班語言教案6 活動目標：1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。活動準備：1、掛圖37號；小朋友的書。我愛夏天；磁帶及錄音機2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。活動過程：一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。1、提問：現在是什么季節？你又什么感覺？2、你覺得小花、小草

16、、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？二、教師有表情的朗讀散文詩夏天，幼兒欣賞。1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？三、結合教學掛圖，理解散文內容。1、出示掛圖一。提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？你覺得他們的心情怎樣？你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？2、出示掛圖二。提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的啊？3、出示掛圖三。提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？你從哪里聽出他們都很開心？四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優美詩句。五、分角色表現散

17、文詩內容請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。 中班語言教案7 教學目標：1、認識2個生字，掌握2個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習教具學具：課件、收集的寓言故事。教學過程：一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我

18、們學會學習、學會合作、學會幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？二、談話激趣，導入新課、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾）、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的）、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：亡羊補牢。（指名讀后齊讀。）二、質疑課題，理解題意。1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關牲口的

19、圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯系課文的內容理解的3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內容。1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。3、檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈 近義詞：街坊鄰居4、強調字形，理解字意。“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。5、指導寫字。四、精讀課文

20、，小組學習。字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。出示自學提示：（課件）1、齊讀自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）2、羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什么表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）3、養羊人不聽勸告的

21、結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）4、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。句式變換（三）5、討論交流。6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結全文。、故事我們已

22、經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，師總結：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意了解內容聯系實際體會寓意”這樣的方法學習。板書設計：寓言兩則：亡羊補牢第一次丟羊 毫不在意第二次丟羊 后悔修羊圈結 果 再也沒丟亡羊補牢，為時不晚 中班語言教案8 目標：1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據

23、兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。準備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。過程：（一）引入主題。1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？2、對了你們說對了，現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。3、你們玩完樂也累了，現在聽音樂找到自己的家。4、教兒歌。5、你們都找到了自己的家，現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？6、教師提問？（1）藍藍的天空是誰的家？（2）茂密的樹林是誰的家？（3）綠綠的草地是誰的家？（4）清清的河水是誰的家？（5）紅紅的花朵是誰的家？（6）美麗的幼兒園是誰的家？7、幼兒看圖分組說。8、幼兒看圖連貫的集

24、體說。（二）讓幼兒充分想象，創編兒歌。1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：藍藍的天空還是誰的家？茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。 中班語言教案9 活動目標 ：1愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。2能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。3學會用xx，xx，xxx的句型來描述xx鎖，并運用到游戲中去。活動準備：兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌金鎖銀鎖活動過程：1以猜

25、謎語導入活動，激發幼兒的興趣。老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）（謎底：鎖）2穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦！幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！師：誰愿意上來幫我把鎖打開？幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。（2）總結經驗，引出游戲。小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很

26、多類，今天我們玩的就是水果魔咒鎖。3設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。(1)老師表演游戲水果鎖引起幼兒的游戲興趣。師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？邊提問邊交代游戲規則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問：這是什么鎖?拉手人回答：這是xx鎖。然后，開鎖人說：xx，xx，xxx。講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念

27、兒歌邊做手勢動作。（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。4教師引導幼兒游戲。師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同

28、的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)5幼兒自主游戲。四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6游戲結束，總結。小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！ 中班語言教案10 我們的課都上完了，我也安照計劃開始了書本的復習。今天我要復習小朋友的書第5本-親親小動物，看看哪些小朋友能干一點還能記得這書本上的知識點。小

29、動物是小朋友最喜愛的內容之一，在上課時，小朋友都看到了好多實物或真實圖片，而且小朋友也最喜愛小動物。我從今天小朋友的表現中感到他們又成長了，我也從心里開心。活動目標：1、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內容。2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。活動準備：小動物的圖片、小朋友的書.親親小動物活動過程：1、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物，它們有什么特征。2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。4、請各別小朋友表演、背誦兒歌。5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內容。反思：在我們的語言教學中，兒歌憑借其節奏押韻、富有

30、情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據兒歌的內容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點，不是那么知道的就小聲一點了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀，因為這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發現就好了，這樣他們才會真正長大的。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫。看著書本大家一起念、一起做游戲，真得好有趣呀

31、。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀，讓他們也加深所學的知識。 中班語言教案11 設計意圖： 十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二

32、生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。活動目標： 1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。活動準備： 1、幼兒已認識時鐘2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞活動過程： 一、謎語導入，激發幼兒興趣。老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數

33、一數鐘面有多少數字？二、了解十二生肖、理解其含義。1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖2、根據生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾，豬排第幾？（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。（4）結合生肖鐘觀察一共有12種屬相。除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？小結：原來，鐘面上的12種

34、動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。（5）講解12生肖的輪回規律。為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。小結：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。四、教師根據故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結果

35、呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結果呢？我們也來學學十二生肖中的小動物吧！【活動延伸】1區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。2家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。 中班語言教案12 中班語言教案荷葉姐姐的傘含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續編故事，理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感，讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。【設計思路】對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動

36、荷葉姐姐的傘讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節貫穿，因此我預設了叁個環節：第一環節以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優美意境；第二環節分段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第叁環節結合生活經驗，想象并續編故事，發展語言表達的完整性。【活動目標】1、理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境

37、與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。2、愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續編故事。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。4、通過閱讀，理解故事情節。【活動準備】課件【活動過程】一、引發興趣初步感受夏日的優美意境1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”2、“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。二、欣賞散文段理解散文1、有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）2、欣賞散文故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？說說喜歡荷葉姐姐的理由。3、再

38、次欣賞散文三、續編故事結合生活經驗，想象并續編故事1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？2、根據幼兒所說的編入故事中。3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。教學反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。 中班語言教案13 在為中班主題我愛我家選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀火焰，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開

39、自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發更多的思考，這似乎已經超出了我愛我家的話題，進入了另一個主題。在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發展和生成新主題的空間也會更大。活動目標：理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發愛媽媽的情感。活動準備

40、：1、 放大的圖畫書多媒體課件。2、 有樹林背景的包裝紙。3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。4、 幼兒調查過媽媽保護自己的小故事。活動過程：一、回憶前期經驗，引入主題： 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧！（幼兒自由談論：過馬路、生病照顧等） 小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？ppt1它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？ 小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的ppt2火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過

41、得很快樂。 ppt3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱嘩啦啦啦！” 提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）ppt4 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）ppt5 原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？ppt6勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫

42、面背景） 提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？ 獵人發現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續去救嗎？ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？ ppt7看見火焰媽媽嗎？ 中班語言教案14 活動目標：1、會根據胖臉兒的表情臉譜講述相應的圖書畫面。2、運用圖片、猜測、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發展線路。3、初步嘗試遇到問題時自我安慰。活動準備：圖片、磁帶、錄音機、圖書活動過程：1、激發原有經驗，猜測臉譜表達的意義。出示臉譜圖片（胖臉兒的照片），提問：這是誰

43、呀？你是怎么知道的？胖臉兒是什么表情？胖臉兒為什么有這些表情？2、請幼兒欣賞圖書，聽故事子兒，吐吐，引導幼兒根據臉譜講述響應圖書內容，理解胖臉兒的情感發展路線。提問：你看到胖臉兒的哪張照片了？（找出相應畫面）在這幅畫面上你還看到什么？是什么意思呢？胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談論，心情怎么樣？依次尋找并討論其余幾張照片的相關內容。3、遷移幼兒學習經驗，引導幼兒展開討論并自由表演舞蹈小豬睡覺。你有沒有遇到過不開心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？我們也學來做個開心的小豬，和胖臉兒一起去休息會兒吧！ 中班語言教案15 教學目標：1。理解故事內容，喜歡閱讀活動。2。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的

44、動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。3。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。4。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學準備：1。課本中動詞的卡片2。大書和小書教學過程：1。導入活動請小朋友聽童謠螞蟻搬豆豆。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？2。圖畫閱讀（1）觀察封面：請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？（3）觀察第25頁：引導幼

45、兒觀察小螞蟻在做什么？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。（4）觀察第67頁：發生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？3。閱讀文本教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。4。親子閱讀教師發小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導。教學反思：小螞蟻以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞

46、的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：幼兒園中班語言說課稿 幼兒園中班語言說課稿 作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是為大家整理的幼兒園中班語言說課稿，歡迎大家分享。 幼兒園中班語言說課稿1 一、活動目標：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、

47、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。二、活動準備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。三、活動過程：（一）逛動物街1、導入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店（點擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點擊課件）2、這是誰呀？（點擊課件）大象開的是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）你覺得河馬開氣球店好不好？

48、為什么？聽聽河馬是怎么想的。4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？（二）幫小烏龜開店1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點擊課件）聽了小烏龜的話，你覺得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的。可是小烏龜沒有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了嗎？它的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看，小烏龜最后到底開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣。2

49、、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜的店開好了，它現在開不開心了啊？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處。（三）完整欣賞一遍故事這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。（四）、找“老板”（活動延伸）1、哇！小烏龜的燒餅店終于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！（點擊課件）幼兒回答。2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！（活動結束） 幼兒園中班語言說課稿2 一、說活動設計

50、思想幼兒語言的發展和幼兒的想像的發展關系密切，語言的發展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發展，而認知范圍的擴大、內容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發展和語言發展。因此，要注意語言交往的發展、運用語言的能力，根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養幼兒創造思維能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展他們的想像力。二、說活動教材這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠

51、妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養他們正確的道德態度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，

52、這留給幼兒一個想像、思考的空間。中班幼兒有意注意開始發展，復雜句發展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當的語言、動作、繪畫形式表現自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學作品的感受和表現能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現自己的情感。三、說活動目標1、活動目標幼兒園教育指導綱要在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據

53、這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：(1)理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。(2)引導幼兒創造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力和語言表達能力。(3)萌發幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助的道理。2、重點：理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。3、難點：引導幼兒創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。通過一系列啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。四、說活

54、動準備：課件，故事中有關角色形象。五、說活動流程活動環節：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。設問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們準備用這塊布做什么呢?設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上和新舊經驗的結合上。在這個環節中，教師運用提問讓幼兒結合自己的生活經驗來進行講述。既是啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。目標：通過提問、討論，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。 教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟會對裁縫說什么?設計意圖：懸念的討論，不但給孩子創設寬松的語言談論的氛圍，讓幼兒充分發揮自

55、己的想像，根據自己的經驗來討論，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性，想急于知道故事的結果。此時教師要以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答目標：這一環節中通過提問、討論、觀察、再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。此環節為幼兒提供了說話和表現的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。3、看課件，完整欣賞故事設計意圖：感受老鼠三

56、兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。目標：讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。4、活動經驗的遷移組織幼兒討論：為什么鼠妹妹穿著比我們好看?設計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡。目標：讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦?”設計意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發，設身處地的想一想。目標：讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感。六、說活動特色1、生活教育的理念。活動內容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。2

57、、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣，充分發揮想象。3、討論交流法的運用。“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性。 幼兒園中班語言說課稿3

58、 各位老師：大家好！今天我說課的內容是大班故事欣賞活動傷心的小兔子。一、說教材。（一）說設計意圖：傷心的小兔子這是一個情節有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。故事極具創意，從問題沖突解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種。種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的

59、問題。最后小兔子通過醫生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發人深省。（二）說活動目標：幼兒園教育指導綱要在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實

60、際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識的對待它。2、通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。（三）說活動重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節。二、說活動準備。為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。三、說教法。教育心理學認為“學習者同時