1、(察看物體)授課稿(察看物體)授課稿3/3(察看物體)授課稿(察看物體)授課稿尊敬的各位評(píng)委，你們好！成為一名榮耀的人民教師是我的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這一理想，我會(huì)素來(lái)努力下去。今天我授課的題目是觀看物體觀看物體是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于空間與圖形這一知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了這節(jié)課也為后邊的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此這部分的內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用特別重要。我們常說(shuō)：“教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的差不多資料”。教材中的例1經(jīng)過(guò)學(xué)生從不同樣方向?qū)ν婢哌M(jìn)行觀看讓學(xué)生理解要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)物體各個(gè)面的特點(diǎn)，就要從不同樣的角度觀看，做一做是完好針對(duì)例1設(shè)計(jì)的，為了牢固所學(xué)內(nèi)容。依據(jù)我對(duì)教材理解和學(xué)生的心理

2、特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的授課重點(diǎn)是使學(xué)生理解要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)物體各個(gè)面的特點(diǎn)，就要從不同樣的角度觀看，并能鑒別從不同樣地點(diǎn)觀看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。我認(rèn)為本節(jié)課的授課難點(diǎn)是使學(xué)生能鑒別從不同樣地點(diǎn)觀看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。一堂好課，目標(biāo)是根，主線是枝，細(xì)節(jié)是葉，下面我將從目標(biāo)、主線、細(xì)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行深入的闡述。本節(jié)課的授課目的我設(shè)定為以下三點(diǎn)1、使學(xué)生理解要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)物體各個(gè)面的特點(diǎn)，就要從不同樣的角度觀看，并能鑒別從不同樣地點(diǎn)觀看到的簡(jiǎn)單物體的形狀2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間見解。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀看的能力，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。為了實(shí)現(xiàn)授課目的，突出授課重點(diǎn)，打破授課難點(diǎn)，

3、我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一創(chuàng)辦情境，設(shè)疑映入激發(fā)興趣【二】操作研究、推到公式【三】實(shí)踐應(yīng)用，深入認(rèn)識(shí)【四】總結(jié)反省，拓展延長(zhǎng)；下面我將從細(xì)節(jié)做詳細(xì)的闡述，并將教法、學(xué)法、授課用具、課件浸透其中。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)辦情境，設(shè)疑引入；弗魯?shù)撬f(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。因此經(jīng)過(guò)從不同樣地點(diǎn)觀看六個(gè)面顏色不同樣的正方體或長(zhǎng)方體，問學(xué)生最多能看幾個(gè)面的顏色？使學(xué)生理解要看到其他幾個(gè)面的顏色，需要改變觀看角度，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過(guò)渡到了第二環(huán)節(jié)：操作研究，推到公式新一輪課程改革要討教師要有嶄新的教育觀，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)不只需用腦子，還要用

4、眼睛看，嘴巴說(shuō)，親身經(jīng)歷，專心體驗(yàn)。第一，拿出早先預(yù)備好的玩具，讓同學(xué)們分別從不同樣的面觀看，并讓學(xué)生描繪一下不同樣地點(diǎn)看到的物體各是什么樣的，使學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通，指導(dǎo)不同樣的地點(diǎn)觀看物體，結(jié)果是不同樣的。經(jīng)過(guò)觀看玩具，讓學(xué)生形成從不同樣地點(diǎn)觀看物體形狀的表象。其次，在例1的授課時(shí)，由于學(xué)生有了前面的經(jīng)驗(yàn)，很簡(jiǎn)單就判斷出表中三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的最后，我用課件出示如例1差不多的題目，讓學(xué)生接著鑒別。在這一環(huán)節(jié)中，我以小組合的方式進(jìn)行授課，以自主研究為重要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看，引導(dǎo)學(xué)生理解不同樣的物體從不同樣的地點(diǎn)看到的結(jié)果是不同樣的。為了深入認(rèn)識(shí)我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，深入認(rèn)識(shí)新課程指出數(shù)

5、學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同樣的人在數(shù)學(xué)上獲得不同樣的進(jìn)展。為了知足不同樣層次學(xué)生的需要，讓他們都體驗(yàn)到成功的歡樂，我安排了以下二個(gè)層次的練習(xí)：1、基礎(chǔ)練習(xí)：達(dá)成做一做，進(jìn)一步理解不同樣地點(diǎn)看到的東西不同樣2、提高練習(xí)：達(dá)成課件上出示的題目，牢固今天所學(xué)內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反省，拓展延長(zhǎng)最后兩分鐘，讓孩子們暢聊學(xué)習(xí)的收獲和感覺，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。同時(shí)將課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，讓學(xué)生地點(diǎn)觀看生活中的物體，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有意人。縱觀整個(gè)授課過(guò)程的預(yù)設(shè)我力爭(zhēng)表達(dá)“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和感情體驗(yàn)，巧妙地運(yùn)用激勵(lì)性的議論語(yǔ)言，使學(xué)生意會(huì)到學(xué)