1、Book Four Unit 3Animals Are Our Friends Lesson 13 Danny s Big Scare教學設計 一 教材分析 本單元主要環繞“ 人與動物” 綻開話題；教材為同學供應了談 論動物、介紹動物的情境,幫忙同學懂得并把握描述動物經常用的 表達方式；老師應創設機會讓同學樂于用英語表達,并在課堂活動 中供應應同學交際、合作的機會；二 教學目標1.語言技能：把握描述動物的一些表達方式并進行描述；2.語言學問：把握一些基本詞匯及短語的用法：scare, doorbell, scream, tiny, sofa, vacation, gentle, loyal,

2、on a vacation, be afraid of 3.情感態度 : （1）通過采訪的形式加強同學的合作意識（2）通過編排對話培育同學的創新意識（3）激發同學喜愛動物的熱忱 三 教學重點、難點：用英語組織語言介紹自己的寵物；四 教學預備：多媒體、聽力音頻 五 教學步驟：Step I Lead in T: Good morning/afternoon, class. Today we will start a new unit, Unit3. Could you tell me the title of this unit. S: Yes. Its “ Animals Are Our Fri

3、ends”. T: Thats right. Can you guess what this unit is about. S: This unit is about animals and making animals our friends. T：That s right. Animals are very important in our life. I have some English sayings about animals. 談論本單元及本課話題,介紹幾個與動物有關的英語諺語；（設計思路：導入新課,擴充英語文化學問；）Step II New concepts 1. Show s

4、ome pictures to present the new words and the new phrases: 同學通過圖片信息及句子學習單詞和短語；設計思路：利用圖片的直觀性和趣味性吸引同學,幫忙同學輕 松、開心地接受英語學問；在語境中學習可以幫忙同學明白如何 正確使用這些單詞和短語；2. Listen to the story and write true T or false F. 同學聽錄音判定句子正誤, 錄音放兩遍, 之后同學回答, 并將錯 誤句子改正；（設計思路：錘煉同學的聽力,懂得課文主要內容）3. Read the story and answer the questio

5、ns. 同學默讀課文,回答疑題；（設計思路：培育同學有目的地閱讀,獵取有效信息的才能,深化懂得課文；）4. Practice with the words and phrases in the box. 同學閱讀短文,依據短文內容填空；（設計思路：對本課所學學問點進行反饋；）5. Read in roles. 同學大聲朗讀課文,并展現；（設計思路：同學進一步熟識課文；朗讀過程中,留意訂正同學發 音,幫忙同學體會連讀、爆破音失去爆破等語音現象；）6. Role play. 同學兩人一組分角色表演課文中的對話；（設計思路：同學再次深化課文,嘗試用自己的語言演繹出文中對 話；主體內容已經給出,勉勵同

6、學大膽創新,進行語言的輸出；老師肯定要留意對同學進行多方位的評判,如發音、表演、創新 等方面；）7. Find out the sentences that describe pets. 同學找出課文中描寫動物的句子；（設計思路：輸入語言,為后面的猜寵物、采訪環節進行鋪墊；）8. List the most popular pets in the world and the reasons why people might have it as a pet. 列舉世界上主要的寵物和它們的特點,寵物；即人類為什么將它們作為（設計思路： 同學對動物名稱及其習性分別歸類,是語言整理的過程,同時為后面

7、的環節做好預備； ）9. My Pet Dog 老師介紹自己的寵物狗,引導同學體會從哪幾方面入手描寫動物；（設計思路： 為同學供應描寫寵物常用的幾個角度,為同學寫作提 供框架；）10. Guess My Pet. 同學介紹一種自己的寵物,假如沒有,可以描述自己期望擁有的 一種動物,留意只能說出其特點,不能顯現動物的名稱,完成后 溝通,請其他同學猜一猜自己的寵物是什么；（設計思路： 同學需要抓住動物特點進行構思；猜別人的寵物使這 一環節更富好玩味性, 吸引同學參加其中； 同學在聽別人介紹的 同時可以比照自己的內容,拓寬思路,取長補短；）11. Make an interview. 同學以小組為單位進行采訪,每組選一位代表展現小組采訪結 果；（設計思路：為同學供應使用英語的機會,錘煉同學交際、合作 的才能；）Step III Homework 同學將課上的采訪結果寫成短文；（設計思路： 同學運用本節課所學的語言學問進行描寫,完成語言 的整理和輸出；）六板書設計：Lesson 13 Danny s Big Scare loyal sofa scream be afraid of gentle tiny scare on a vacation 七 教學反思：1. 圖片生動直觀,吸引同學的留意力,幫忙同學快速懂得語言；2. 活動設計從易到難,層層遞進,