1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園大班打擊樂教案 通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的才能，還能培養幼兒與同伴合作的才能以及（節奏感）。以下是我用心整理的幼兒園大班打擊樂音樂教案的相關資料，夢想對你有扶助! 幼兒園大班打擊樂音樂教案篇一 愛我，你就親親我 【設計意圖】 這是一首彌漫童趣、彌漫人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的（興趣）。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的才能，還能培養幼兒與同伴合作的才能以及節奏感。 【活動目標】 1、感受音樂的節奏和強弱，熟諳曲中rap片面中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。 2、

2、在熟諳歌曲的根基上，學習看圖譜演奏打擊（樂器）來表現歌曲中rap片面中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。 3、樂于參與活動，體驗合作的喜悅。 【活動打定】 1、幼兒會（唱歌）曲愛我，你就親親我 2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。 3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。 4、愛我，你就親親我音樂及動畫視頻。 【活動過程】 (一)視頻導入。 （提示語）： 1、小摯友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動) 2、小摯友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小摯友帶來了一個更加的禮物，是你們熱愛的一首歌的動畫，我們一

3、起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌) (二)根本片面。 1、提問，歌曲中的小摯友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就) 2、教師出示4張動作圖片。 師：小摯友說說這些圖片報告我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我) 師：小摯友們和旁邊的小伙伴合作表演一下好不好? 3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中展現動作的地方。 用拍手的方法表現歌曲第一段。 用拍手的方法表現歌曲其次段。 用拍手的方法表現歌曲第三段。 4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中展現動作的地方。 5、分組拍手演奏。 今天我還給小摯友們打定了好看的頭飾，現在老師要把它們都發給小摯友們吧。那小摯友

4、能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap片面打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手) 6、議論配器方案，為歌曲伴奏。 師：這首歌很好聽，小摯友們也都熱愛唱，那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒議論伴奏樂器) (1)用什么樂器演奏陪陪我?(小鼓) (2)用什么樂器演奏親親我?(木魚) (3)用什么樂器演奏夸夸我?(碰玲) (4)用什么樂器演奏抱抱我?(三角鐵) 7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。 (1)分組用樂器演奏第一段rap片面。 (2)分組用樂器演奏其次段rap片面。 (3)分組用樂器演奏第三段rap片面。 (4)分組用樂器演奏整

5、首歌曲rap片面。 (5)完整打擊樂演奏2遍。 (三)終止片面。 賞識歌曲愛我，你就親親我的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。 延遲活動： 組織幼兒創編愛我，你就親親我的（舞蹈）。 幼兒園大班打擊樂音樂教案篇二 幸福拍手歌 【活動目標】 1、能自信、（自然）、有表情地演唱幸福拍手歌。 2、創編新（歌詞），并合著音樂邊唱邊做相應的動作。 3、能較切實地演快唱連續的附點節奏，內心節奏 讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。 【活動打定】 1、幼兒（閱歷）打定：放音樂幸福拍手歌，讓幼兒熟諳主要旋律。 2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為幸福拍手歌的主要節奏型做打定。 3、物質打定：四張動作

6、圖畫，在唱歌中模仿。 【活動過程】 (一)導入活動 教師以圖片小羊引起幼兒的參觀興趣，引出幸福的話題。 老師：今天老師請了一位好摯友，在好摯友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。 打氣氣氣,放炮嘭嘭 讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為幸福拍手歌的主要節奏型做打定。 老師：做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好摯友是誰?教師出示小羊的圖片 小羊：小摯友們好。 幼兒：小羊好。 老師:小羊，你幸福么? 小綿羊：我幸福。 老師：那你的幸福是什么? 小綿羊:我的幸福就是每日聞到綠草的幽香。 老師：小摯友，你們的幸福是什么?(幼兒自由說) 老師：我請舉手的小摯友回復。(被點名的小摯友回復，2個。老師要留

7、心聽，適當重復小摯友的話或者添加一些話) 老師：A的幸福是說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小摯友回復)。 老師:你的幸福是說的真好，你們認為A與B的幸福好不好? 幼兒:好。 老師：當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請報告我這首歌里是怎樣表達幸福的?要專心聽哦。 放幸福拍手歌 (二)聽賞活動 1、教師放完音樂開頭提問 老師：音樂終止了，誰能報告我這首歌里是怎樣表達幸福的?(小摯友舉手回復) 老師:我請C來說。 幼兒： 假設幼兒只回復了一個答案，教師持續提問 老師:回復真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。(小摯友舉手回復)

8、假設幼兒把答案都說出了。 老師：你們說他說的對不對(幼兒回復)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。 老師：你們想不想學這首歌。 幼兒：想。 老師：那先聽我唱一遍。(看（PPT）唱) 老師：小摯友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?(放音樂) 老師：學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么? 幼兒：學會了。 (三)創編（嬉戲） 老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。 首先老師提問 老師：老師想要問小摯友，假設感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?(幼兒自由回復) 老師：小摯友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小摯友將這些動作用我們新學的歌詠出來好不好。 (小摯友舉手想表演)請一個小摯友唱。 老師：老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。(放新動作的PPT) 老師:讓我們一起來把它們變成新歌好不好。 幼兒：好。 老師：小摯友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。 一起跟音樂唱 老師：小摯友學的真棒，請坐，今天啊，小摯友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小摯友聽好不好。 幼兒：好。 老師:小摯友起立，讓我們一起排隊唱著走出去