1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年秋學期 魯教版九年級上教學資料課件+教（學）案：星星變奏曲星 星 變 奏 曲朦朧詩派詩人 江河溫泉中學 唐 曄朦朧詩又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學”。它是新時期一個非常重要的文學流派，是“文革”后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產物。朦朧詩作為一種新詩潮，一開始便呈現出與傳統詩歌不同的審美特征。對人的自我價值的重新確認，對人道主義和人性復歸的呼喚，對人的自由心靈的探求構成

2、朦朧詩的思想核心。代表人物有舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等。意象化，象征化，立體化和隱喻性，是朦朧詩藝術表現上的重要特征。江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年發表處女作星星變奏曲，著有詩集從這里開始等，他的詩作中灌注了厚重的歷史感，以紀念碑等政治抒情詩和古代神話組詩太陽和他的反光贏得了社會的矚目。是新時期朦朧詩的代表人物之一。作 者 介 紹寫作背景本詩寫于1980年，也是詩人首次發表的詩作。詩人經歷了惡夢一樣的“文革”十年，目睹了專職的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對“文革”時代的黑暗進行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，詩人傾訴著自己質

3、樸的愿望，因此寫下了此詩，寄托了詩人美好的夢，也表達了詩人的苦悶與迷惘，這是詩人思考歷史、人和現實的表現。寫 作 背 景誦讀詩歌標示節奏、重音，體會語氣、語調。如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在夜里凝望尋找遙遠的安慰誰不愿意每天都是一首詩每一個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠方飄來一團團白丁香朦朦朧朧如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在寒冷中寂寞地燃燒尋求星星點點的希望誰愿意一年又一年總寫苦難的詩每一首都是一群顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭反面表達

4、，構成對現實的否定第一次反問，寫出現實世界的苦難誰愿意，看著夜晚凍僵僵硬得像一片土地風吹落一顆又一顆瘦小的星誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時候升起去照亮太陽照不到的地方賞析角度意象、意境、情感、寫法、語言品 讀 體 悟1、詩中幾次出現星星，星星又象征了什么呢？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？2、這首詩有哪些生動的意象？并簡要分析其蘊涵的意境及其內涵。1、文中出現了七次“星星”的形象，每一次的出現都不盡相同。第一次的“星星”是沒有光明時的一種希望；第二次的“星星”就是點綴夜空的星辰；第三個“星星”是比喻光明和溫暖；第四個和第一個的含意相同；第五個指的是艱苦的歷程中

5、存留下來的一點點自由和溫暖；第六個指在掙扎中保留下來的溫暖的火種；第七個指自然界中的星辰。總而言之，“星星”在這里象征光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西。研 析（一） 談 談 星 星 的 形 象意象：星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、 鳥、白丁香等。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。對美好理想的熱烈向往研析（二） 把握意象 讀懂詩歌意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被風吹落的星星等意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現實。對冷酷現實的強烈否定光明美好幸福溫馨美好寒冷嚴酷星星變奏曲否定現實向往光明星星理想美麗的景象強 烈 否 定冷 酷 現 實研 讀 揣 摩朗誦第一節詩歌回答下列問題

6、：1、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感覺？2、“月落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境？3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”在語意上有什么聯系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？解析第一節1、表現出夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨、自由自在，給人溫暖如夢的感覺。2、這兩種情境在形態上有相似之處，都只有在心境平和的情況下才能感受得到，因此能勾起詩人的聯想和類比。“月落滿枝頭” 景象比夜空繁星滿天的情形更顯生機、動感以及美感。兩種情境融合在一起更好地表現了“光明”的美好。3、詩人分別是從聽覺和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，營造出一種

7、令人陶醉的朦朧迷離的美好境界，表現“春天和光明之美”。用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用通感，突出對聲音的時續時斷、隱隱約約的真切感覺。朗誦第二節詩歌回答下列問題：1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？2、怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”？3、“寂寞地燃燒”是什么意思？解 析 第 二 節1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。2、“瘦小的星”比喻象征人們對光明的微茫的希望。它被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗深沉、猖狂和冷

8、酷無情。3、“寂寞地燃燒”是代表在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。通過對一、二兩節詩歌的研讀揣摩，它們在表達上有哪些異同？ 請思考并歸納出來。明確：一、二兩節都采用了假設的句式開頭，表達了現實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節正面表達這種企盼，第二節是從反面表達這種希望。主 題表達對黑暗冰冷的現實的否定，抒發對理想（光明）的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。藝 術含蓄朦朧，意境優美。變 奏 曲：音樂術語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節奏、改變音符的進行方向或次序、改變和聲或調性

9、色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，謂之變奏。系統地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。這首詩為什么題為“星星變奏曲”？這首詩上下共同以“星星”為主要意象來表現追求的主題，并且結構對稱，基本句式、修辭手法都相同或相近，也具有相同的韻律，但上下兩節在情境、意味上發生變化并形成對比，就像音樂一樣既有原來的輪廓而又以變化的形式出現，使上下兩節構成主題與變奏的關系，所以叫“星星變奏曲”。挑戰無極限1、仿照”“如果如果 ”或“誰不愿意誰不喜歡”的句式寫一段或幾段詩，表達一種愿望或期盼。2、通過對以下朦朧詩的賞析，請嘗試仿寫一首詩或者是創造出一首新的星星變奏曲。如

10、果天空的每個角落都飛滿了精靈我就是守望者，我就會在夜里凝望尋找不死的部隊誰不愿意每只都是德魯伊每只熊都是大師級像旋風在敵群刮起誰不愿意，有一次成功的偷襲成功后一陣歡呼心靈之火在女獵手頭上閃動誰不喜歡夜晚，月亮井豐盈像精靈飛滿天空暗夜盟友的援兵從遠方趕來一只只角鷹獸嚴陣以待如果天空的每個角落都飛滿了精靈我就是惡魔獵手，我就會在人群中寂寞的獻祭拯救落單掉隊的樹妖誰愿意一年又一年總打亡靈的兵每一只都是一個不死的亡魂像石像鬼飛翔在天空誰愿意，看著祭祀凍僵僵硬后墜落白虎風吹落一只又一只夜的精靈誰不喜歡遠古守衛者，喜歡樹用出大量的樹妖在天上的冰龍疲倦了的時候攻擊去攻擊女獵手打不到的地方仿寫星星變奏曲遠 和

11、 近你一會看我一會看云我覺得你看我時很遠你看云時很近 顧 城 1980年6月 一代人黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 顧 城 1979年7月 失明的雙眼把暗夜看透，無語的淚花把光明尋求。阿炳朦 朧 詩 歌 欣 賞雙 桅 船舒婷霧打濕了我的雙翼 可風卻不容我再遲疑 岸啊，心愛的岸 昨天剛剛和你告別 今天你又在這里 明天我們將在 另一個緯度相遇是一場風暴、一盞燈 把我們聯系在一起 是一場風暴、另一盞燈 使我們再分東西 不怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線里卑 鄙 是 卑 鄙 者 的 通 行 證，高 尚 是 高 尚 者 的 墓 志 銘，看 吧，在 那 鍍 金 的 天 空

12、中，飄 滿 了 死 者 彎 曲 的 倒 影。 北島回答我 是 你河 邊 上 破 舊 的 老 水 車數 百 年 來 紡 著 疲 憊 的 歌我 是 你 額 頭 上 熏 黑 的 礦 燈 照 你 在歷 史 的 隧 道 里 蝸 行 摸 索舒婷祖國啊，我親愛的祖國仰望星空溫家寶我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國

13、家命運的人。學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國家命運的人。”學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國家命運的人。”星星變奏曲教案1通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。2通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術特色。1、朦朧詩：作為一個獨特的詩學概念，它指稱的是以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、于堅等為代表的一批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學”。1979年詩刊發表了舒婷的致橡樹祖國啊，我親愛的祖國等，1980年又以“青春詩會”形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為

14、一股詩歌潮流，并且涌現了一大批廣為流傳的代表性作品。對人的自我價值的重新確認，對人道主義和人性復歸的呼喚，對人的自由心靈奧妙的探索構成了朦朧詩的核心。因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。意象化，象征化，立體化和隱喻性，是朦朧詩藝術的重要特征。2、江河（1949），是我國當代“朦朧詩”的代表詩人之一。原名江友澤，北京人。1968年高中畢業后當工人。主要作品有紀念碑祖國啊，祖國，詩集從這里開始，組詩太陽和它的反光。詩歌多蘊含著對民族文化和歷史現實的思考，創作中多強調主觀直覺的感受，是“朦朧詩”運動的主將。星星變奏曲寫于1980年，是他的首篇詩作，它作為新

15、時期詩歌創作的火把，發出對光明的呼喚。表現了經歷文化大革命的一代年輕人對歷史的沉思。這首星星變奏曲在詩歌主題、創作手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特征。一、自主學習1、給下列加點字注音。顫動_ 凝望_ 安慰_朦朧_ 靜謐_ 憧憬_2、朗讀這首詩，細細品味，詩人反復詠嘆星星，表達了內心怎樣的渴望 請談談你的理解。3、這首抒情詩以“星星”象征 ，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現的不是 ，而是 ，寄托了詩人的 。二、課堂研討：4、變奏曲，是音樂術語。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪

16、廓而以變化的面貌出現，謂之變奏。系統地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結構為“變奏曲式”。那么這首詩為什么題為“星星變奏曲” 請談談你的分析。5、這首詩歌用 等來象征美好的理想世界，而用 等來代表黑暗冰冷的現實世界，表達的主題是。6、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受7、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系 詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音8、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢 請談談你的體驗。9、在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思 請說說你的理解。10、總結：、這首抒情詩在寫法上有以

17、下特點。一是巧用象征營造意境。象征是寫作朦朧詩常用的寫作手法。這首詩中就用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等形象來象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星來象征黑暗冰冷的現實世界，使得這首詩意境優美，含蓄朦朧，令人回味。二是巧用“變奏”構思全詩。變奏是一種作曲技巧，即通過裝飾、改變時值或節奏等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現。這首詩就是借助音樂中變奏技巧進行構思。這首詩的上下兩節，共同以“星星”為主要意象，來表現追求光明的主題，并且結構對稱、基本句式、修辭手法和一些用語也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節與上一節相比，情境、意味發生

18、變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現，使上、下兩節構成主題與變奏的關系。這樣，使得全詩具有一種節奏之美、韻律之美、回環之美。、這首詩有如下美點。一是構思奇妙。這首詩的上下兩節，寫法有許多相同之處：都有17行，都寫了四幅畫面，都以“星星”為主要意象，都表現了追求光明的主題，都運用“如果”的假設句式，都運用了比喻的修辭手法。上下兩節的寫法又有不同之處：上節詩側重于描寫美好的理想世界，下節詩側重于描寫黑暗的現實生活，上節的意象溫馨迷人，下節意象冷酷無情，上節運用了“誰不愿意”的句式，下節運用了“誰愿意”的否定句式，上下節構思大同

19、小異，猶如一首歌曲中的兩段旋律，具有一種回環復沓、一唱三嘆的韻律之美。二是對比巧妙。一是意象對比。全詩描繪了兩組截然相反的意象，將幸福與苦難、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦、生機與死寂相互比照，寫出理想世界的無限美好，現實生活的無比黑暗。二是感情對比。詩中既表達了對黑暗現象的強烈否定，也表達了對美好世界的執著追求。對比鮮明，感情濃郁，能給讀者以強烈的感染。三是比喻精妙。詩中有許多妙喻。如，用“像蜜蜂在心頭顫動”寫出幸福的瞬間，用“柔軟得像一片湖”寫出了夜晚的寧靜，用“顫抖的星星”寫出了壓抑的苦痛，用“僵硬得像一片土地”寫出了現實的嚴酷這些熠熠閃光的比喻十分形象，描繪了生動的意象，營造了優美的意境，美化

20、了文章的語言，也傳遞了的情感，具有獨特的情韻。三、拓展延伸：閱讀下文，完成11-15題。攜一身輕盈你見過玉蘭花嗎？那天，一夜風雨過后的早晨，我走進院子，在一株玉蘭樹前佇立凝視。玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白而不雕琢。一樹冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。突然，嚓的一聲！這一聲極其細微，如天籟之音，不易覺察；這聲音又極其干脆，沒有一點猶豫，沒有一點余音。就這么一聲，一片雪白的玉蘭花瓣，剎那間離開了枝頭，攜一身輕盈，在晨風中輕輕墜落，失離芳魂。這一切，從聽到響聲，到花瓣落地，也僅僅是幾秒鐘時間。這一過程，竟是那么平和，那么從容。就在這凝定的瞬間，那一地墜落的玉蘭，像靜

21、靜睡去的倩女，似湛湛一笑的淡然。難怪有人感嘆說，玉蘭是青春的縮影短暫，但又無限美好！面對這一景象，我說不出我此時此刻的心境，是傷感嗎？是淡然嗎？是略有所思嗎？古人說，落花是凄美的，“滿地落花，似點點有情淚。”我卻不以為如此，我所感慨的，是這一神奇的造化。那年，我應友人邀約，去一處桃園觀光。可是我們來晚了，錯過了“一夜春風過，萬樹桃花開”的季節。只見細細碎碎的桃花，鋪滿了園林小路，此時的桃花已形色俱非，容態全無了。果園是冷落的，寂靜的，除了我們，再也沒有賞花的游客了，這一情景，不免令人噓吁！陪同我們的果園主人，卻滿面春風，他說，落花以后，成果就快了，到時，歡迎你們來品嘗。我走近枝頭細看，果然不錯

22、，那一根根新抽出的枝條上，也就是落花處，一粒粒綠茸茸的、黃豆般大小的果子，正露出腦袋張望著，微笑著。是呵，花落了，果子很快就長成了。11花開花落，這正是生命的運轉之象。芳華過去了，燦爛過去了，即使殘花萎地，也會自有其韻吧。12很多時候，我們不如玉蘭，該落下時不能從容地落下，總留戀著某一刻的繁華。原來，我們有太多的顧忌，有太多的背負。我們的身子早已不再輕盈了。于是，我們忘記了藍天白云，忘記了好山好水，忘記了生活中原本的美好和詩意。13我凝視墜落的玉蘭，仍潔白如玉，素凈清芬，不染纖塵。我俯身撿起一捧，又讓它從手指間滑落，如玉蝶紛飛。14我會記住，在這樣一個早晨，在這樣一個寂靜之地，我看到，玉蘭攜一

23、身輕盈而來，又攜一身輕盈而去。11、請分條概述玉蘭花墜落過程中的三個特點。12、第段中“這一神奇的造化”的具體含義是什么？請用文章中的句子回答。13、請簡要評析下面句子的語言特點及表達效果。玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白而不雕琢。一樹冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。14、全文以寫玉蘭花為主，中間插入了寫桃花的內容。有人說，這是多余的，可以刪去；也有人說，不可以刪。你怎么看？說說你的理由。15、本文是針對現實生活中什么現象寫的？讀完本文，你有何啟示？2、表達了他對光明的渴望。3、示例：陽光普照的光明茫茫黑夜中閃現的點點光明在現實中執著追求的理想。4、這首詩的上下節相比，情境、意味發生變化并形成強烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現，使上下兩節構成主題與變奏的關系。所以。詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。5、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香；夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風吹落的星星；對黑暗冰冷的現實的否定，抒發對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。6、“柔軟得像一片湖