1、關于教師如何做課題研究第一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的內涵 課題（Subject），即問題、主題或專題。教育課題研究是指對教育理論和教育實踐中的某一現象進行專題的系統的研究，來解決實際問題并揭示教育現象的因果關系，探討教育規律和獲得理論認識的活動。第二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月改進工作，提升自我帶著問題去教學 貫穿教學活動的全過程帶著問題去實驗 貫穿課題實驗的全過程帶著問題去反思 貫穿自身成長的全過程干得出成績；說得出道理；寫得出論文。第三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月專家型教師的成長規律和基本途徑：走向專家型教師第四張，PPT共

2、一百三十四頁，創作于2022年6月教師選擇科研課題的策略第五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。 愛因斯坦物理學的進化 第六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月選題的原則迫切性：指選題應是教育研究領域中急需要解決的問題，包括應用性研究課題和基礎研究課題。獨創性：指的是前人未曾解決或未完全解決，有一定創新，富有新意和時代感的課題?？尚行裕褐副谎芯康膯栴}具有實現的可能性，包括主觀條件和客觀

3、條件。第七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月科研課題的來源從教育實踐中尋找課題 教育實踐是課題的主要來源。每個教育工作者都有自己的工作任務與職責，如何提高工作的效率，就有許多值得研究的課題。可以從自己的本職工作中去尋找課題，加以研究。教育工作者在教育實踐中會遇到各種困難，有的還帶有一定的普遍性，解決這些問題對于提高教育質量有較大的意義。例如，在新課程背景下如何評價教師的教學工作，如何提高學生的自主學習能力等問題，就是擺在我們面前沒有科學答案的問題，作為學校管理者、作為教師如何制定一套行之有效的方案就是一個很有意義的課題。第八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從面臨的現實

4、問題中尋找突破點教育工作者在實踐中，若能對某些教育現象悉心思考，深入調查，也會從中發現和形成頗有價值的研究課題。例如，農村留守兒童的問題十分突出，如何對他們進行心理健康教育，是學校、班主任、教師十分困惑的問題。“留守兒童”是一個普遍現象，也是一個嚴峻的問題，那么作為教育工作者，如何結合平時的德育工作、教學工作加強他們的心理健康教育完全可以作為課題加以研究。第九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從教育發展的大趨勢中尋找掛鉤點在教育改革與教育發展中會遇到許多新情況、新問題，也就形成許多研究課題。如關于學生學習方式變革的研究、關于構建新課程教學模式的研究、關于校長負責制改革的研究等等。這

5、些課題的研究，既能向教育行政部門提供決策的科學依據，也有利于微觀教育問題的解決。農村小學課堂教學中應用現代信息技術的研究網絡環境下支架式教學在初中新課程實施中的應用研究第十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從教育理論中尋找支撐點理論具有深刻性和普遍適用性，能較好指導實踐；在當代科學理論指導下開展的實踐探索，立意比較高，有助于實踐工作者揚長避短。如：建構主義學習理論、多元智能理論高中地理課堂教學中注重生成性教育資源提升課堂生命質量的實踐研究基于知識分類理論的初中課堂策略性知識教學的探索 第十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從文獻資料中找課題一是從文獻資料中去發現他人未

6、研究或已研究但仍有爭論的課題。二是從研究報告中獲得啟發，產生研究某問題的方法和思路三是從研究報告中找到他人研究結論不一致、甚至是相矛盾的地方。四是閱讀教育期刊比閱讀教育專著更能發現問題。因為期刊周期性短、內容新、討論的問題廣泛，更有利于發現問題。五是閱讀教育論文索引。如果你確定了研究范圍，要明確研究題目時，就可以通過查閱論文索引。第十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從已有的成功經驗中尋找生長點很多教育工作者在教育實踐中積累了豐富、寶貴的教育經驗。但往往又是零碎的、不自覺的，也未經科學檢驗。因此，這些經驗往往用于個人的工作中，沒有推廣應用。如果予以科學檢驗與總結，并給以理論的抽象

7、與概括，就成了課題研究的成果。第十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從已有的成功經驗中尋找生長點成功經驗一般都是符合教育規律的；成功經驗往往包含著實踐者的創新，有助于形成特色；由成功經驗生長出的課題，實踐和研究的基礎較好，容易展開?！胺謱舆f進教學”在一些地區某一些學科的應用已經取得了成功，它對提高不同層次學生的學習效果起著積極的作用，那么，它在我們這一地區是否也適用？第十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月從教育科學規劃中找課題從中央到省都有發布的課題研究規劃指南，這些規劃是根據國家或省的教育實際制定的，研究者可以從規劃指南中找課題。當前實施素質教育、促進教育公平和提

8、高教育質量三大主題 理論研究：深化素質教育、教育公平、教育現代化、教師專業化、學生全面發展等研究。應用研究：加強決策咨詢研究、課程教學研究、德育研究、管理研究和評價研究。 開發研究：加強旨在直接轉化教育科學知識為新教材、新模式、新技術、新設計、新產品的開發研究 第十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月如何撰寫規范的開題報告第十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 所謂開題，是指通過一定的形式，宣告某課題正式啟動研究。 對內：它是一種動員和工作的布置，讓課題組教師參與研究，落實責任。 對外：它是一種宣傳和承諾，讓上級和同行了解和監督自己，同時也借此機會，向參會的專家請教。

9、第十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題開題報告的含義與作用開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的研究計劃。它主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題。開題報告初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，促使大家明確課題研究的方向，理清研究思路，完善研究設計，保證課題研究有條不紊地進行，對整個研究工作的順利開展起著非常關鍵的作用。第十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月開題報告的六大要素進一步明確研究主題進一步明確研究思路進一步明確技術路線進一步明確研究分工進一步明確研究進程進一步預測研究

10、成果第十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題開題報告的結構1、課題名稱 2、課題研究的背景、目的與意義3、國內外研究現狀、水平和發展趨勢 4、課題核心概念的界定5、課題研究的目標6、課題研究的基本內容7、課題研究的思路與方法8、課題研究的步驟和計劃 9、課題預期研究成果10、課題研究的組織機構與人員分工 11、完成課題研究的保證條件 12、參考文獻13、附錄第二十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題名稱1、課題名稱的表述要完整?？蒲姓n題的表述一般應包括三個部分，即研究的問題（內容）、研究的對象、研究的方法。如“XX市高中學生課外閱讀的調查研究”，研究的問題是“課外

11、閱讀”，研究對象 ：“XX市的高中學生”，研究方法：調查法。2、課題名稱的表述用語要規范?？蒲姓n題在表述時要用語嚴謹，要用學術性的語句，不應用“大白話”，不應用比喻句，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。第二十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題名稱3、課題應研究具體問題。科研課題不能太大、太籠統，否則研究就無法下手。要小題大做，不能大題小做。課題越大，研究越空， 比如“發揮學生主體作用的研究”，可以界定為：“在課堂教學中發揮學生主體作用的研究”，進一步界定為“在初中課堂教學中發揮學生主體作用的研究”，再進一步界定為“在初中語文課堂教學中加強學生自主學習的研究”。課

12、題具體了，研究范圍縮小了，研究就容易操作。4、名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。第二十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的背景和意義1、首先要闡明課題研究的背景，即根據什么、受到什么啟發而進行這個課題研究的，指出現實當中存在這個問題，需要去研究、去解決。2、其次要闡明課題研究的目的、意義，即為什么要研究這個課題，研究它有什么價值、能解決什么問題。要寫清課題的理論意義和實踐意義。 第二十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的背景和意義（1）理論意義也叫學術價值，是指課題研究有利于檢驗、

13、修正和發展教育理論，有利于建立新的教育理論體系。（研究是對理論的細化和補充；研究是對理論的具體闡述；研究是對理論的充實等。）（2）實踐意義也叫應用價值，是指課題研究有利于提高教育教學質量，有利于學生的發展，是教育實踐迫切要解決的問題，研究成果對教育改革與發展有直接的指導意義。（研究有利于促進學生的發展；研究有利于帶動；研究有利于轉變教學觀念；研究有利于教學方式的改變；研究有利于實施新課程；研究有利于提高教育教學質量；研究有利于提高教師素質；研究有利于學校的可持續發展等）。第二十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月國內外研究現狀概述第一：了解他人對本課題或有關問題做過哪些研究及研究的

14、指導思想、范圍、方法、成果等。第二： 把已有研究成果作為研究的起點，發現以往研究不足，更好地把握研究課題、確定研究假設。第三：了解本課題研究的發展趨勢，提供一些可能對當前研究有用的研究思路和方法。第四：對研究方案提出一些適當修改意見，以避免預想不到的困難。第五：把握以往研究存在的問題，避免在本研究中可能出現的差錯。第六：為解釋、評價研究結果提供背景材料。 第二十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月需要查閱的主要教育研究期刊 1教育研究，中央教育科學研究所主辦； 2中國教育學刊，中國教育學會主辦； 3課程、教材、教法，人民教育出版社主辦； 4人民教育，教育部主辦； 5 教育科學，遼寧

15、師大主辦； 6 教育理論與實踐，山西省教育科學研究所主辦； 7 中小學管理，北京教育學院主辦； 8教育探索，黑龍江教育科學研究院主辦； 9外國教育研究，東北師大主辦； 10現代中小學教育，東北師大主辦。第二十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月應該閱讀的主要教育著作1、教育的理想與信念，肖川著，岳麓書社出版2、教育的智慧與真情，肖川著，岳麓書社出版3、新課程中教師行為的變化，傅道春編著，首都師范大學出版社 4、中國新教育風暴，王宏甲著，北京出版社 5、中國教師缺什么新課程熱中教師角色的冷思考，黃燕編著，浙江大學出版社6、教師如何做研究，鄭金洲著，華東師范大學出版社 7、教育的國際視

16、野，上官子木著，華東師范大學出版社8、生命化教育的責任與夢想，張文質著，華東師范大學出版社 第二十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月9、中國最佳教育隨筆，張文質編著，華東師范大學出版社10、中小學教師如何做研究，冉乃彥著，人民教育出版社11、教師怎樣做課題研究，錢愛萍、吳恒祥、趙晨音著，中國輕工業出版社12、中小學教師課題研究指導，高尚剛 、徐萬山著，中國輕工業出版社13、教師專業成長的途徑，張萬祥、萬瑋 主編，華東師范大學出版社14、中國教師：專業素質的修煉，朱永新、袁振國著，南京師范大學出版社15、教師角色與教師發展新探，葉瀾等著，教育科學出版社第二十八張，PPT共一百三十四

17、頁，創作于2022年6月魏書生的班主任工作漫談李鎮西的愛心與教育任小艾的我的班主任工作斯霞的 我的教育生涯萬瑋的班主任兵法丁榕的班級管理科學與方法 我的班主任情第二十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月教師常用網址 /中國期刊網/ 中國教育科研網 中國基礎教育網 中國教育信息網 中國中小學教育教學網 中國園丁網中國名師教育網/ 新世紀課程網 / 中國活動教育網 第三十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月教師常用網址 新思考網 中國教師研修網 中小學教師繼續教育網惟存教育網 教育在線 K12教育教學論壇教育網網址集 / 國之源教育資源網 第三十一張，PPT共一百三十四頁，創

18、作于2022年6月需要注意的問題：（1）文獻綜述要針對課題所涉及的關鍵問題，假設從綜述中來（2）收集資料要有一定的深度和廣度（3）要關注提法不同、但實質相同或相近的已有研究情況（4）對已有研究成果的評價要恰如其分第三十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題核心概念的界定1、目的： 通過對核心概念的界定，使概念的內涵變得清晰、具體，有利于參與研究的人員統一認識，有利于課題研究的實施，也便于別人按照研究者規定的范圍來理解研究的結果和評價該研究的合理性。2、要求：有依據（盡量采用最權威的、被普遍認可的界定）可變通（有多種界定時，可選擇最符合研究者本意的，也可自己給出界定；）易操作（簡明

19、易懂，具有可操作性）第三十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 在生成性教學中提升教師實踐智慧的研究課題方案中所下的定義是：“教師的實踐智慧，是指教師在教學實踐活動中形成的、有關教學整體的真理性的直覺認識?！边@一定義過于抽象，學校教師難以理解，也難以指導操作。第三十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月初中生物課堂教學中利用懸念激發學生學習興趣的研究“懸念”原指欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發展和人物命運的關切心情，在本課題中是指學生對學習中某一問題解決的關切、期待的心情。在課堂教學中，具體表現為學生們對于下續內容的學習能自然地集中注意力，積極思考，主動發言；教師

20、不需要離開規定的教學內容的講解，采取另外的手段維持紀律；問題解決時，學生會產生一種滿意的表情。第三十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的目標研究目標應具體、明了、簡練，并具有可評價性（可鑒定性）。常見問題：不寫研究目標；目標與內容混合在一起；目標定得過高；目標制訂不具體，難以進行評價；目標扣題不緊；目標用詞不準確等。課題研究的目標應突出：通過研究將得到什么新理論、新理念、新觀點、新認識、新模式、新途徑、新方法、新對策等。第三十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月培養學生自主學習能力的實驗研究 此課題的研究目標為:（1）掌握學生自主學習能力狀況。（2）探討培養學

21、生自主學習能力的途徑與方法；（3）構建培養學生自主學習能力的教學模式。第三十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的基本內容（1）研究內容要與課題相吻合。研究內容的多少與研究課題有直接關系。研究課題大，研究內容就多，可以根據課題研究的需要列出若干子課題。（2）根據研究目標來確定研究內容。為了達到研究目標，需要研究什么內容。研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。 （3）從現狀研究、歸因研究、方法或對策研究幾方面來確定研究內容。現狀研究是基礎，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或對策研究是研究重點。第三十八張，PP

22、T共一百三十四頁，創作于2022年6月中學“對話教學”的行動研究研究內容：中學教師課堂教學的現狀的調查研究；中學開展對話教學的有利與不利條件研究；中學教師對話能力的要素及相互作用的研究；中學教師對話能力與其教學水平的相關性研究；中學教師對話能力提高的有效途徑及方法研究；中學對話教學模式的要素構成及實踐策略研究。第三十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的方法這部分主要反映課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”。除了要敘述清楚使用什么方法進行研究之外，還要盡可能寫得細致一些，寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做些什么。要結合研究過程具體化，研究過程要與研究方法相對應。常用的研究方

23、法有：文獻法、調查法、實驗法、行動研究法、個案分析法等。第四十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段要達到什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。它使得研究者一開始就心中有數，在實施研究中一環接一環、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。步驟基本上包括研究的準備階段；研究的實施階段；成果形成和結題三個階段。第四十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的步驟 (

24、一) 研究的準備階段。時間：2010.42010.8 1、設計課題研究方案和計劃。查閱大量文獻，掌握國內外相關研究概況，確定課題研究方案，制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。 2、進行課題組建設，明確課題組成員的職責和分工，制定課題組階段性計劃，完善課題研究制度和組織紀律。 3、進行預備調查，根據調查結果修訂調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。 舉例第四十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的步驟 （二）研究實施階段。時間：2010.9-2011.1 1、三個小組分頭到不同的地區、學校進行訪談和問卷調查，掌握大量真實的第一手資料 。 2、課題組成員對訪談筆記

25、進行整理、討論，對問卷調查資料進行認真地統計，確定中小學教師職業壓力、教學效能感和職業倦怠的狀況，分析中小學教師專業發展中存在的問題和困難。 3、采用行動研究法，一方面組織課題組成員對中小學教師的專業發展進行深入探討；另一方面通過座談、講座和校本教研等方式為中小學教師的專業發展提供切實的指導和幫助。 舉例第四十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的步驟 （三）成果形成階段。時間：2011.22011.5 1、在量化統計的基礎上對中小學教師教學效能感、職業壓力和職業倦怠的現狀及其關系進行分析；積極探索緩解教師職業壓力、提升教學效能感、預防職業倦怠的對策與方法；由各課題組成員撰

26、寫一定數量的論文。 2、對指導中小學教師專業發展的實際效果進行評估和總結；由課題負責人執筆，所有課題組成員共同參與撰寫總的研究報告。 舉例第四十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題預期研究成果成果形式指最后的研究結果以什么形式出現。教育研究成果可以有研究論文、調查報告、研究報告、專著、教材、教具和教學儀器、教學軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。研究周期較長的課題，還應該分別有階段性成果和最終成果。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣。第四十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月課題研究的組織機構與人員分工 課題組成員要根據課題研究的需要而確定，并不是越多越好。課題

27、組的成員必須都承擔課題研究某一方面的任務。課題組各成員承擔的任務的性質應與承擔者的學識、能力相適合。方案中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。第四十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月完成課題的保證條件 課題負責人和課題組成員的專業、能力、研究特長，曾有的研究經歷和成果等。經費預算與圖書、設備條件等。經費的支出主要包括：1、資料費：購買、檢索或復印文獻資料；2、印刷費：印刷問卷調查材料、成果材料；3、旅差費：外出調查；4、會議費：組織或參加研討會、課題論證會；5、設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。小課題一般可以不寫這部分內容，因為所需經費不多。第四十七張，PPT共一百

28、三十四頁，創作于2022年6月課題研究的方法第四十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月研究基礎研究應用研究定性研究定量研究研究的分類行動研究學術研究第四十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月文獻法 文獻法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。 一般來說，科學研究需要充分地占有資料，進行文獻調研，以便掌握有關的科研動態、前沿進展，了解前人已取得的成果、研究的現狀等。這是科學、有效地進行科學研究工作的必經階段。 第五十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月文獻 文獻的定義為“已發表過的、或雖未發表但已被整理、報導過的那些記錄有知識

29、的一切載體”。 “一切載體”包括：圖書、報刊、會議資料、各種文件、學位論文、科技報告、專利文獻、磁盤、光盤及各種音像視聽資料、微縮膠卷、膠片等。第五十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月如何進行文獻研究文獻法的一般包括五個基本環節，分別是：提出研究課題研究設計搜集文獻整理文獻進行文獻綜述第五十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月文獻法的提出課題是指依據現有的理論、事實和需要，對有關文獻進行分析整理或重新歸類研究的構思。研究設計首先要建立研究目標，研究目標是指使用可操作的定義方式，將課題的內容設計成具體的、可以操作的、可以重復的文獻研究活動，它能解決專門的問題和具有一定的

30、意義。第五十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 搜索方法： 1.順查法：從課題相關內容的研究開始的時間為起點，逐步推進到當前新出版的文獻。2.逆查法：從當前的文獻逐年回溯過去的文獻，直到滿足需要為止 。3.抽查法：選擇某課題領域發展迅速、研究成果較多的時期進行重點檢索。節省時間，但容易漏檢。4.追溯法：利用手頭的文獻所附的引文注釋和參考文獻目錄作為線索，逐一追查原文，再從這些原文所附的參考文獻目錄逐一擴展。第五十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 需要注意的問題：1.搜集文獻，主要看與課題研究是不是相關，在此基礎上盡量搜集第一手資料，因為第一手資料的準確性、可靠性要

31、相對高些。2.力求搜集與課題研究相關的各方面資料，做到全面占有資料，才能得出比較正確的結論。3.要盡量搜集新的文獻，因為新的文獻比舊的文獻資料更新、更全面、更可靠。4.不但要搜集和自己觀點一致的材料，也要搜集和自己觀點不一致的資料，這樣可以學會比較分析，使自己研究的結論比較科學、全面。第五十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月針對性：選擇與課題相關的材料?？煽啃裕鹤詈檬窃嘉墨I或來源于權威部門。時間性：盡量選擇最新出版或發表的資料。典型性：保留那些質量高、作用大的典型資料，去掉重復、過時的資料。全面性：力求搜集與課題相關的各方面資料，不但要搜集和自己觀點一致的材料，也要搜集和自己觀

32、點不一致的資料，做到全面占有資料，學會比較分析，使自己研究的結論比較科學、全面 。 篩選資料的原則第五十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 準確而不斷章取義 簡潔而不羅嗦贅敘引用資料的原則第五十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月處理和加工使用文獻資料 要認真閱讀搜集到的文獻資料，進行分類和整理，并對不同來源的資料進行比較和篩選。 最重要的是要通過對文獻的閱讀和學習提煉出自己的觀點。第五十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月處理和加工使用文獻資料 文獻綜述 文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內

33、某個學科或專題的研究成果和進展進行系統、全面的敘述和評論。 第五十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月文獻綜述的基本要求搜集文獻應當客觀、全面材料與評論要協調、一致針對性強提綱挈領，突出重點第六十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月調查法的定義定義：調查法是在教育理論指導下，通過運用問卷、訪談、個案研究以及測驗等方式，搜集教育問題的資料，從而對教育現狀作出科學分析并提出具體工作建議的一整套研究活動。是教育科學研究的常用方法。第六十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月調查研究有意義的前提1. 謹慎的隨機抽樣 提供具有代表性的樣本。 2.嚴謹的標準化問卷結構 以保

34、證所有的受訪者是在相同的條件下進行資料的搜集。第六十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月調查的方法：普查、抽樣抽樣調查是按照一定方式，從調查總體中抽取部分樣本進行調查，用所得的結果說明總體情況的調查方法。抽樣簡單隨機抽樣系 統 抽 樣分 層 抽 樣第六十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月簡單隨機抽樣簡單隨機抽樣：按照等概率的原則，直接從含有N個元素的總體中抽取n個元素組成的樣本（Nn）。（1）它要求總體的個體數有限；（2）它是從總體中逐個進行抽?。?（3）它是一種不放回抽樣；（4）它是一種等概率抽樣。方法：抽簽法、隨機數表法第六十四張，PPT共一百三十四頁，創作于20

35、22年6月系統抽樣（等距抽樣）把總體的單位進行排序，再計算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個樣本采用簡單隨機抽樣的辦法抽取。（1）先將總體中的個體編號；（2）確定分段間隔k ； （3）用簡單隨機抽樣確定起始號碼l；（4）按照規則抽取樣本：l；lk；l2k； 。第六十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月分層抽樣（類型抽樣）當已知總體由差異明顯的幾部分組成時，為了使樣本充分地反映總體的情況，常將總體分成幾部分，然后按照各部分所占的比例進行抽樣。其中所分成的各部分叫做層。分層抽樣中分多少層，要視具體情況而定?？偟脑瓌t是：層內樣本的差異要小，而層與層之間的差異盡可能地大

36、，否則將失去分層的意義。第六十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月整群抽樣抽樣的單位不是單個的個體，而是成群的個體。它是從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內的所有元素構成調查的樣本。對小群體的抽取可采用簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣的方法。 第六十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月分層抽樣與整群抽樣的區別分層抽樣要求各子群體之間的差異較大，而子群體內部差異較??；整群抽樣要求各子群體之間的差異較小，而子群體內部的差異性很大。換句話說，分層抽樣是用代表不同子群體的子樣本來代表總體中的群體分布；整群抽樣是用子群體代表總體，再通過子群體內部樣本的分布來

37、反映總體樣本的分布。第六十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月調查問卷的結構（一）指導語（二）基本資料（三）題目（四）致謝第六十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月中小學教師工作狀況調查問卷 尊敬的老師，您好： 非常感謝您在百忙之中填答這份問卷，本問卷為匿名問卷，目的是希望了解中小學教師工作的有關情況，以便為改進中小學教師工作狀況提供參考。本次調查同你的工作業績考核沒有任何關系，只為課題研究提供一些真實與客觀的數據，所有資料僅供學術研究之用。您的填答無所謂對錯，請您根據自己目前的個人情況和工作感受如實填答，不必有任何顧慮。您的意見對本研究非常重要，誠懇盼望您認真填答，請

38、不要漏掉任何一道題目，感謝您的支持與合作！ 滄州師范學院中小學教師專業發展研究課題組 2010年9月第七十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月基本資料基本資料：請在以下符合您情況的數字上面劃“”。性別1=男；2=女 婚姻狀況1=已婚；2=未婚年齡1=25歲以下；2=2635歲；3=3645歲；4=46歲以上教齡1=5年以下；2=510年；3=1120年；4=20年以上最后學歷1=中專和高中；2=大學?？?；3=大學本科；4=研究生學校類型1=小學；2=初中 學校所在地1=市；2=縣；3=鄉、鎮；4=村所教學科1=主科（語、數、外）；2=副科（音、體、美等）任教年級1=一至四年級；2=五

39、、六年級；3=七、八年級；4=九年級職稱1=初級；2=中級；3=高級 是否班主任1=是；2=否月收入水平1=1000元以下；2=10002000；3=20003000；4=3000元以上第七十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月問卷類型問卷調查分為結構式和非結構式。結構式問卷是把問題的答案事先加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內進行選擇。例1：你經常學習新的教育理論知識嗎？A.是B.否例2：你對參加新課程改革的態度是A.非常積極B.比較積極C.一般D.不愿參加例3：內容 非常同意 基本同意 有點同意 不同意我能很好地駕馭課堂。我和學生接觸很少。第七十二張，PPT共一百三十四頁，創作

40、于2022年6月結構式問卷法一般采用幾種方式（1）是否式：以是否或正誤對問題作出回答。（2）選擇型：在幾個備選答案中選擇最符合自己想法的一項。稱名型：對選擇的問題進行性質的判斷或特征的描述，選項之間沒有尺度。 例5：你所在的班級的管理方式是 a.專制 b.民主 c.放任 排列式：按照重要性或時間性等標準，對備選的答案排出等級或序列。例6：您認為最需要提高的是哪些方面？（按重要程度排序）a.學歷 b.學科知識水平 c.班級管理能力 d.教學評價能力 e. 教學設計能力 f.綜合素養 g.科研能力第七十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月等距型：等距型選擇問卷實際上是把等距量表轉換成選

41、擇方式。 例7：在現實生活中，您認為下列觀念是否重要？（請在相應的重要程度上劃） 非常重要 比較重要 不太重要 根本不重要競爭合作開放意識誠實可靠開拓創新敬業勤奮奉獻第七十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 非結構式問卷也稱開放式問卷，問卷由自由作答問題組成，被試自由陳述。如，對中學生興趣傾向的調查。 最經常想的問題是什么？ 最關心的問題是什么？ 最擔心的問題是什么？ 最不滿意的問題是什么？ 最苦惱的問題是什么？ 最高興的事情是什么？ 最痛恨的事情是什么？ 最想干的職業是什么？ 最感興趣的問題是什么？ 最崇拜的人是誰？ 非結構問卷優點是可以了解較深層次的問題，缺點是難以進行數量統

42、計分析。 第七十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 問卷可采取綜合設計，可把結構問卷和非結構問卷放在一起。先用結構問卷，限制被試的回答，了解被試表層問題。 再通過非結構問卷，讓被試自由作答，了解被試思想中的更深層次的問題。第七十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月問卷設計的一般原則和步驟第一：問卷的理論構思與目的；以此決定問卷的項目結構和 內容。第二：問卷的具體形式或格式；采用什么形式的量表。量表等級（點數）大多采用5點量表或7點量表。第三：問卷項目的語句，應注意避免復雜語句或帶有引導性的問題；應注意避免與社會規范有關或有情緒壓力的問題；特別注意項目用語明確具體，一個

43、題目只包含一個問題，盡可能避免多重含義或隱藏某種假設。第四：問卷用詞應注意避免過于抽象和一般的詞語，把問題具體化，問題要與答卷人的信息背景相適應，應是答卷人能提供信息的問題。第七十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月問卷的信度與效度1. 信度： 即問卷的可靠性，是指問卷能否穩定反映實際水平的程度。它一般用測量同一對象兩次所得分數的相關系數表示。根據計算方法，可將信度分為再測信度、復本信度、內部一致性信度和評分者信度。2. 效度： 即問卷的有效性，是指問卷能確定地測量所要測量的特性的程度。根據調查目的可以把效度分為內容效度、構想效度、效標關聯效度。第七十八張，PPT共一百三十四頁，創

44、作于2022年6月 問卷分析描述統計（百分比、平均值、標準差、圖表）推斷統計（相關、方差檢驗、T 檢驗）多元統計分析（因子、主成分、回歸）第七十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月主要步驟撰寫訪談報告實施訪談設計訪談提綱選擇訪談被試分析訪談資料確定訪談目的選擇訪談的類型和方式第八十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月取樣時容易犯的錯誤1、取樣時僅僅考慮方便確定訪談者2、取樣沒有代表性3、取樣的樣本數量太少，無法進行推論4、取樣偏離了研究目的5、取樣時沒有考慮到訪談者是否自愿第八十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月選擇訪談的類型結構型（封閉型）無結構型（開放型

45、）半結構型（半開放型）結構型訪問法，又稱標準型。分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，對所有被訪者進行相同的詢問，然后將被訪者的回答，填到事先制好的表格中去。另一種是將問題與可能的答案印在問卷上，由被訪問者自由選擇答案。 半標準（半結構）型訪問法，這種方法只是將要問的有關問題交給訪問者，但無一定的問題順序，這種方法訪問時比較方便，被試易于合作。 非結構型訪問法，又稱非標準型訪問法或稱做深度訪談或自由訪談，它不依據事先設計的問卷和固定的程序，而是只有一個訪談的主題或范圍，由訪談員與被訪者圍繞這個主題或范圍進行比較自由的交談。第八十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月選擇訪談

46、的方式面談電話訪談網絡訪談QQ、MSN、飛信個別面談集體面談（510人）第八十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月如何設計訪談提綱確定訪談提綱主題設計訪談提綱的結構編寫訪談提綱的問題第八十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月1.列出主要問題和應該覆蓋的內容范圍2.訪談題綱盡可能簡潔易懂，最好一頁紙全覽3.訪談問題應該易懂、具體、可操作性4.訪談的具體形式應該因人、因具體情境而定5.訪談問題盡量保持開放，使受訪者有足夠余地選擇談話的方向和內容第八十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月中小學教師專業發展標準訪談提綱結構一、指導語：說明訪談的目的和主要內容。二、基

47、本信息部分包括訪談對象的基本信息（年齡、性別、學歷、畢業時間、學校、專業、從事教學工作年限，所教授的學科）三、主體部分（半結構化問題），分為三個維度1.知識（學科知識、教育心理理論知識、背景知識）2.能力（教學能力、促進學生發展能力、反思發展能力）3.態度（包括教師的教育觀、老師觀、學生觀和教學觀） 四、教師個性部分（開放性問題）包括三個方面：1.個人特征；2.專業成長；3.發展期待五、結束語第八十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月中小學教師專業發展標準訪談：能力部分1您認為一名優秀教師，應該具備哪些能力？在這些能力中哪些是核心的能力？具體表現在工作的哪些方面？能不能舉一、兩個具

48、體例子說明這些能力如何影響您的工作？ 2您認為優秀教師和一般教師在專業能力方面有哪些差異？這些差異是本質的不同還是程度和量的不同呢？說說您的感受，這些差異具體體現在哪些方面？3您認為教師的教育創新能力體現在哪些方面？教育創新能力對您的具體工作有哪些影響？能不能舉一、兩個例子說說，您在教育教學工作中是如何體現教育創新的？4在您的專業能力發展過程中，哪些因素對您影響最大？哪些資源對您支持幫助最大？能不能舉一、兩個例子說說您的感受。5在教學中你常采用的有哪些教學方法和教學手段？第八十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月實施訪談注意事項1、訪談前以日常小對話的方式營造融洽的氣氛2、將復雜或

49、有爭議的問題留在訪談的后階段3、向訪談對象說明訪談的意圖4、盡可能使用簡單詢問，訪談者說得越少，所獲得的信息越多5、用適合訪談對象的話語、清晰明了的語言提問6、避免誘導性詢問，不要暗示對某一問題的回答表示偏愛或期盼7、避免反駁和盤問對象第八十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月第八十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月第九十張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月第九十一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月如何撰寫訪談報告第九十二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月實驗法的含義實驗法是通過對某些影響實驗結果的無關因素加以控制，有系統地操縱某些實

50、驗條件，然后觀測與這些實驗條件相伴隨現象的變化，從而確定條件與現象間因果關系的一種研究方法。實驗設計的三要素：有效地控制無關變量成功地操縱自變量科學地觀察因變量第九十三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月前實驗：不能隨機分配被試，無法有效地控制無關因素，誤差程度高，往往無法說明因果關系。準實驗：不能隨機分配被試，只能按現存班級或群組進行實驗，無法完全控制無關因素，只能盡量減小誤差，實驗效度較真實驗低。真實驗：隨機抽取與分配被試，保證各組被試等質；系統操縱自變量，能嚴格地控制無關因素；實驗效度高，誤差程度低。實驗法的分類第九十四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月實驗研究的一

51、般程序實驗的設計選定研究問題，形成實驗假設決定實驗目的，構建實驗的理論框架 選擇被試及形成被試組確定實驗處理及適當測量方法判定需要控制的無關因素、控制方法確定實驗設計的類型并形成實驗方案實驗程序的執行分析資料數據形成結論并撰寫實驗報告進行重復實驗或擴大實驗第九十五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 規范的教育實驗的要求 有明確的研究假設。研究假設是教育現象因果關系的推測。如，通過學習方法的指導，提高學生的學習成績。再如，思維能力的培養，提高初中學生解題能力的實驗研究，其研究假設是：培養初中學生思維能力，提高解題能力。 對自變量的操作，即要有實驗處理。研究對象接受不同的實驗處理。如實

52、驗班與控制班的刺激變量不同。 合理地控制無關因素。即采取一定的措施，對可能影響實驗因變量的因素進行控制，如實驗班與控制班的分班，在學生性別、知識基礎、智力水平、動機興趣都應均等，否則，實驗結果將無效。 教育實驗特定目標的建立與測評。如學生主體性發展的實驗研究，如何測定學生主體性的發展，是通過自主性、主動性和創造性建立起測評體系，來反映因變量的質量與水平。第九十六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月行動研究法 行動研究法是教育工作者從實際出發，解決教育過程中實際問題的一種研究方法。其“行動”是指教育工作者的實踐活動，“研究”指對教育規律的探索。 行動研究法的基本特點1、以解決實際問題為

53、研究目的，提高某項工作的實效性。行動研究是為了解決教學中的問題，而不是為教學增加額外的負擔，使教師在有限的時間內獲取最佳的教學效果，而不是探求與教學無關的某種理論。2、以教師為研究主體，科研人員和教師密切合作。3、研究工作在實踐中不斷完善。邊研究邊修改方案，使研究更符合實際。第九十七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月行動研究的實施步驟 （1）發現問題。教育工作者通過對教育教學工作的觀察和思考，發現存在的問題。 （2）分析問題。從發現的問題中選定研究課題，了解問題實質，確定研究范圍，初步分析問題存在的原因。 （3）查閱文獻。廣泛搜集有關研究問題的資料，從前人的實踐中了解課題背景，尋找

54、研究線索，借鑒研究方法，掌握相關理論。 第九十八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月（4）初擬計劃。根據實際情況，初步擬定切實可行的研究計劃，內容包括研究目的、假設、對象、范圍、方法步驟和研究成果等。 （5）試行修正。隨著研究的開展和不斷深入，及時反饋研究信息，不斷改進研究計劃，完善研究工作，直到問題得到解決。 （6）總結評價。研究工作結束后，對效果進行定性和定量分析，寫出研究報告，并為新一輪的更深入的研究做好準備。第九十九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月行動研究的螺旋循環模式修正圖 第一百張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月把握行動研究的三個基本要領1.要以

55、科學理論為指導，行動研究不是在經驗基礎上解決問題，而是建立在科學理論的基礎上的。所以教師首要的任務是學習掌握一定的教育科學理論。2.運用科學理論對教育實踐進行診斷，發現問題。一般來說，教育理論與實踐的矛盾往往是問題產生的主要源泉。3.以一定的科學理論制訂出科學的解決問題方案，并加以實施的檢驗。如此循環往復就構成了行動研究法的模式。第一百零一張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月教師一旦熟練地掌握了行動研究方法，其教學就會成為研究式的教學。換句話說，就是“在教學中研究，在研究中教學”。教學與研究一致，教師的教學研究就存在于教學活動之中。中小學教師運用行動研究法進行教育科研，不僅不會擠占教

56、學時間，而且還能“教研相長”，促進教學工作的優化。要有效地開展行動研究，教師就要有針對性學習掌握對教育理論的，在教育理論指導下進行研究，才能取得成效。 研而不學則淺學而不研則廢第一百零二張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月教育研究的成果形式第一百零三張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月怎樣總結研究成果把與研究問題有關的各種現象進行回顧、歸納和整理，其中特別注重具體過程中一些有意義的“細節”及其“情節。在歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現象和原因作出分析和解釋，以揭示規律，提高認識，提煉經驗。對課題實施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟、新的發現、

57、新的認識進行新的思考。從這個角度講，課題研究的總結，又意味著一個新的課題的開始。第一百零四張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月調查報告的構成 題目 引言(目的、意義） 研究方法 結果與分析 結論和討論 參考文獻第一百零五張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月實驗報告 題目 前言 實驗對象與實驗方法 實驗結果與分析 結論與討論 參考文獻第一百零六張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月教育研究報告的主要內容：1題目，即研究報告的主題思想，它必須能準確地概括文章所要闡述的內容，一般應體現出自變量和因變量的關系，如教學方法的改變對高中學生學習能力的影響。2前言，是研究報告的開

58、頭部分，一般敘述問題的提出、選題的依據、課題的價值和意義，以及本課題的直接研究目的。3方法，主要闡述研究所使用的儀器材料、方法和研究的基本步驟。同時，還要闡明被試的特性，實驗組和控制組的情況，其目的是為論文提供科學的依據，以便他人用同樣方法可以進行重復實驗。4結果與分析，敘述研究者本人的實驗結果，將研究所得到的數據、觀察記錄等用統計表標志出來。文字應力求簡明扼要準確無誤。 第一百零七張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月5討論，論文的內容必須以結果為基礎，凡是結果可能引出的理論認識，或需要做進一步解釋的內容均可以加以討論。目的是從理論上加深對研究結果的認識，為研究結論提供理論依據。6結

59、論，是指把研究結果和討論分析后的認識，以簡明的文字表達出來，概括的結論必須符合研究結果的實際，既不能夸大，也不能縮小。7參考文獻，在撰寫論文的過程中，參考過的文獻資料應列于研究報告正文之后。在列研究文獻時應標以序號、作者、文獻名稱、出版單位、時間以及頁碼等。8摘要，正式發表的研究報告一般要寫出摘要，把它放在正文的前面，摘要應以概括、簡潔的語言寫出，內容包括本研究所要解決的問題、方法以及獲得的結果和結論。 第一百零八張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月 怎樣寫論文題目、摘要、關鍵詞、參考文獻1.論文題目論文題目是論文的重要組成部分，是論文重要的信息點。論文題目出現問題，往往對論文乃至整

60、個刊物的質量帶來不小影響。題目的類型或為研究的問題，或為研究的結論，或為研究的范圍。題目是論文最重要的信息點，它最能吸引讀者，并能給讀者最簡明的主題提示。讀者在決定一篇論文是否要讀的時候，往往都是先看題名。題目的作用1.能從總體的角度，用簡明、精確的詞語反映論文的主要內容和強調的觀點，引導讀者去發現并準確地把握論文的要領； 2.可以作為編制題錄、索引和檢索的主要依據。 第一百零九張，PPT共一百三十四頁，創作于2022年6月論文題目的撰寫要求 用最簡潔、恰當的詞組反映論文的特定內容，不能把論文未涉及的內容或未得出的結論包容進去。 題名中應包括論文的主要關鍵詞，以便為檢索提供特定的實用信息。題名