1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔期中綜合檢測（時間：120分鐘 滿分：120分）一、積累與運用（28分）1 閱讀下面的一段文字，完成下列各題。（6分）艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰亂歲月，還是在政通人和的太平年代，寫作已然成了他的生活方式。偉大的抗日戰爭為詩歌創作開辟了一個新的時代，他所創作的長詩向太陽和火把，以磅礴的氣勢表現了中華民族所hun發出的振奮精神和英雄氣概。從詩歌風格上看：中華人民共和國成立前，艾青以激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，u歌光明；中華人民共和國成立后，又一如既往地歌頌人民，思考人生。他的“歸來”之歌，內容尤為（ ），思想更為（ ），情感更為（

2、 ），藝術更為（ ）。艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。（1）根據拼音寫出相應的漢字，為加點字注音。（4分）開辟（ ） hun（ ）發 詛咒（ ） u（ ）歌（2）依次在畫線句的括號里填上合適的詞語，下列哪一項最恰當（）（2分）A深沉 深厚 廣泛 圓熟 B廣泛 深厚 深沉 圓熟C深沉 圓熟 廣泛 深厚 D廣泛 圓熟 深沉 深厚2 下列句子中加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）A在整個系統的研究過程中，他都沒有參與，最后卻鳩占鵲巢，把功勞歸為己有。B這部劇里的主角自然率真，毫不矯揉造作，所以贏得眾多讀者的喜愛。C司馬遷研讀各家的史著，網羅天

3、下遺聞軼事，斷章取義，終于寫成了史記。D田野里，大片谷穗深深地彎著腰，仿佛是正在彬彬有禮地歡迎來訪者的主人。3 新考法 2021湖南湘潭中考下面文段的語句中，有語病的一項是（）（2分）今天的家庭教育學，提倡父母與子女做朋友，彼此平等相待，這是很有道理的。家庭中的成員，盡管有輩分、年齡之別，而且人格是一樣的，平等相待正是對人格的尊重。在曾國藩生活的時代，當然沒有這個道理，有的只是“父為子綱，夫為妻綱”的“圣教”。曾國藩在兒子面前說自己的不是，便將“板起面孔訓人”的生硬態度，化為“推心置腹交談”的友好氣氛。A. B. C. D.4 2021江蘇鹽城阜寧實驗初中第一次月考名著閱讀。（6分）（1）下面

4、表述不正確的一項是（ ）（2分）A.艾青在20世紀30年代的詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”，這些詩歌也是自由體詩的代表。B.中華人民共和國成立后，艾青創作的詩詩意變得更警策，詩情變得深沉。如鏡子，寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”。通過鏡像來反映人生，充滿哲理，饒有興味。C.艾青寫于1940年的短詩刈草的孩子明顯地表現出“詩中有畫”的特點。“夕陽把草原燃成通紅了”“和在夕陽里閃著金光的鐮刀”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氛圍。D.艾青的詩作情感強烈。正如他自己說的“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感”。如“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，我們讀到的只有深

5、深的悲哀和無奈。（2）閱讀大堰河我的保姆選段，回答問題。（4分）大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。說說選段中詩人艾青抒發的情感。（2分）聯系具體詩句，分析艾青20世紀30年代的詩歌在情感抒發和表現形式上的特色。（2分）5 古詩文名句默寫。（6分）（1）但愿人長久， 。（蘇軾水調歌頭）（2）欲渡黃河冰塞川， 。李白行路難（其一）（3）一百年前的“五

6、四”愛國青年具有岳陽樓記中“ ， ”的濟世情懷。（4）韓愈在左遷至藍關示侄孫湘詩中，用語義雙關的兩句“ ？ ”寓意前途坎坷難料，烘托詩人離開長安的悲涼抑郁之情。6 橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個奇妙的組合，展現了無窮的魅力與神奇的力量。讓我們一起來開展主題為“神奇的漢字”的綜合性學習活動吧。（6分）（1）【設計活動】請根據示例再設計兩個活動項目。（2分）示例：追尋漢字起源我的設計：（2）【甄別對聯】舉辦“漢字聽寫大賽”時，老師征集了四副活動宣傳標語，這些宣傳語都是對聯的形式，你認為最恰當的應是（ ）（2分）A承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。B抑揚頓挫聽先賢教

7、誨，方正平穩育民族精神。C橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。（3）新考法 【傾心贊頌】活動中老師要求從音、形、義三方面任選一方面“夸一夸咱們的漢字”，你是這樣向同學們贊頌漢字的：“ 。”（2分）二、閱讀理解（42分）（一）閱讀下面這首詩，完成各題。（6分）安寧道中即事王文治夜來春雨潤垂楊，春水新生不滿塘。日暮平原風過處，菜花香雜豆花香。7 一、二兩句中“潤”“生”兩字極為精妙，請任選一字，簡要分析。（2分）8 請從感官角度賞析三、四兩句。（4分）（二）閱讀下面文言文，完成各題。（15分）書洛陽名園記后李格非洛陽處天下之中，挾崤澠之阻當秦隴之襟喉而趙魏之走集，蓋四方必爭之地也。天下當無事則

8、已，有事則洛陽先受兵。予故嘗曰：“洛陽之盛衰，天下治亂之候也。”方唐貞觀、開元之間，公卿貴戚開館列第于東都者，號千有余邸。及其亂離，繼以五季之酷，其池塘竹樹，兵車蹂踐，廢而為丘墟。高亭大榭，煙火焚燎，化而為灰燼，與唐俱滅而共亡，無馀處矣。予故嘗曰：“園圃之興廢，洛陽盛衰之候也。”且天下之治亂，候于洛陽之盛衰而知；洛陽之盛衰，候于園圃之興廢而得。則名園記之作，予豈徒然哉？嗚呼！公卿大夫方進于朝，放乎一己之私以自為，而忘天下之治忽，欲退享此樂，得乎？唐之末路是已。（選自古文觀止）【注釋】李格非：北宋文學家。李清照之父。挾崤澠（xi xio min）：挾，擁有;崤，崤山；澠，澠池，古城名。崤山、澠池

9、都在洛陽西邊。候：征兆。開館列第：營建公館府邸。五季：五代（五代十國時期）。酷：慘痛破壞。治忽：治世和亂世。9 用“/”線給下列句子斷句。（斷兩處）（2分）挾 崤 澠 之 阻 當 秦 隴 之 襟 喉 而 趙 魏 之 走 集10 解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）則洛陽先受兵（ ）（2）予故嘗曰（ ）（3）及其亂離（ ）（4）方進于朝（ ）11 下列加點詞的意思和用法相同的一項是（）（2分）A洛陽之盛衰 已而之細柳軍（周亞夫軍細柳）B公卿貴戚開館列第于東都者 至于負者歌于途（醉翁亭記）C則名園記之作 此則岳陽樓之大觀也（岳陽樓記）D而忘天下之治忽 一怒而諸侯懼（富貴不能淫）12 用現代漢語翻譯

10、下列句子。（4分）（1）其池塘竹樹，兵車蹂踐，廢而為丘墟。（2）園圃之興廢，洛陽盛衰之候也。13 閱讀下面材料，你認為范仲淹筆下的“古仁人”是不是作者心目中理想的“公卿大夫”？請簡要說明理由。（3分）【鏈接】居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！（三）新素材 2020遼寧營口中考閱讀下面選文，完成問題。（10分）在勞動中淬煉成長張凡炒一份“余老師同款蛋炒飯”，以“抗疫加油”為主題進行一場水果拼盤大比拼，養護一盆綠植作為特殊的開學禮物，制作一個手工包送給媽媽由于新型冠狀病毒肺炎疫情，學生們經歷了一段特殊的成長時光，這

11、也成為進行勞動教育的一個機會。一些學校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動，引導學生們參與形式多樣的家務勞動。一份份特別的“作業”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學生們在一菜一飯、一針一線中體會到勞動的滋味。“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示，勞動教育是學生成長的必要途徑，要讓學生在勞動中淬煉成長。尚書有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺（諺通喭，粗俗，魯莽）。”的確，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值。環顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現象，并不罕見。因為“課業忙”“不重視”等原因，他們少有機會走

12、進“實踐的課堂”，難以對現實中的勞動有更多切身的體驗和感受，在一定程度上折射出勞動教育淡化、弱化的現實。在系統的文化知識學習之外，有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務型勞動，讓他們在勞動中提升生活技能，才能不斷夯實成長的基礎。勞動教育對于人的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農耕社會“耕讀傳家久”的傳統，到現代社會“勞動創造幸福”的箴言，時代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內核始終未變，路遙在平凡的世界中說過這樣一句話：勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。不久前，中共中央、國務院發布關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，對于加強

13、勞動教育、培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質具有重要指導意義。今天，我們大力提倡勞動教育，就是要讓青少年真正走進生活的課堂、走進勞動的現場，在扎根大地的勞動中，展現風采、感受快樂、實現成長。14 選文的中心論點是什么？（2分）15 選文第段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）16 選文段的順序可否調換？為什么？（3分）17 聯系實際生活，談談讀了本文后你得到的啟示。（2分）（四）2021廣西梧州中考閱讀下文，回答問題。（11分）原下的日子陳忠實村莊背靠白鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的溝梁奇形怪狀。在一條陰溝里該是最后的一坨尚未化釋的殘雪下，有三兩株露頭的植物，淡淡的綠，嫩嫩的黃

14、，那是茵陳，長高了就是蒿草，或卑稱臭蒿子。嫩黃淡綠的茵陳，不在乎那一坨既殘又臟，經年未化的雪，宣示了春天的氣象。桃花開了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的、似乎在流動的云。杏花接著開了，那兒這兒又變幻出似走似駐的，粉白的云。泡桐花開了，無論大村小莊都被驟然爆出的紫紅的花帳籠罩起來了。洋槐花開的時候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的香味，然后驚異莊前屋后已經敷了一層白雪似的脂粉。小麥揚花時節，原坡和河川上鋪天蓋地的、青蔥蔥的麥子，把來自土地最誘人的香味釋放到整個鄉村的田野和村莊，灌進莊稼院的圍墻和窗戶。椿樹的花兒藏在龐大的樹冠和濃密的枝葉里，只能看到繡成一團一串的粉黃，毫不起眼，

15、幾乎沒有任何觀賞價值，香味卻令人久久難以忘懷。中國槐大約是鄉村樹族中最晚開花的一家，時令已進入伏天，燥熱難耐的熱浪里，聞一縷中國槐花的香氣，頓然會使焦躁的心緒沉靜下來。從農歷二月二龍抬頭迎春花開伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接連開放，各種奇異的香味便一波迭過一波。且不說那些紅的黃的白的紫的各色野草和野花，以及秋來整個原坡都覆蓋著的金黃燦亮的野菊。五月是最好的時月，這當然是指景致。整個河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來，幾乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔掌在翻手之瞬間創造出來般神奇。一年里，最紅火、最繁忙的麥收開始了，把從前年秋末以來

16、的緩慢、悠閑的鄉村節奏驟然改變了。紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場濃霜降至，苕葉變黑之后才開挖。滿是濕漉漉的新鮮泥土的壟畦里，排列著一行行剛剛出土的、紅艷艷的紅苕，常常使我的心發生悸動。被文人們稱為弱柳的樹，居然在這河川里最后卸下盛妝，是最耐得霜冷的。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到被幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚在河堤上、河灣里，或一片或一株，令人欽佩生命的頑強和生命的尊嚴。小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時，我在鄉間感覺不到嚴冬的來臨，卻體味到一縷圣潔的溫柔，于是本能地仰起臉來，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里落下、融化，周圍是霧靄迷茫的、素凈的田野。直到某一日大雪降至，原坡和河川都變

17、成一抹銀白的時候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的淺淺光色里走出門去，在連一只獸蹄、鳥爪的痕跡也難覓蹤的雪野里，踏出一行腳印，聽腳下的好雪發出錚錚的脆響。我常常在上述這些情景里，由衷地詠嘆我原下的鄉村。（選自2021年1月讀點經典，有刪改）18 請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）19 賞析文中第段畫線的句子。（3分）小麥揚花時節，原坡和河川上鋪天蓋地的、青蔥蔥的麥子，把來自土地最誘人的香味釋放到整個鄉村的田野和村莊，灌進莊稼院的圍墻和窗戶。20 文中第段寫柳葉張揚在河川，令人欽佩，開頭卻寫到“被文人們稱為弱柳的樹”，縱觀全段，這是一種什么表現手法？起什么作用？（3分）21 新考法 班

18、里準備舉行“陳忠實作品朗誦會”，有同學打算朗讀文中的第段，你覺得應該選用以下哪種感情基調？請做選擇，并從內容和語言兩方面來陳述理由。（3分）A.溫和喜悅 B.熱烈贊揚 C.深沉堅定三、寫作（50分）22 請根據下面兩則材料的含義，結合自己的經歷或感悟，寫一篇文章。立意自定，題目自擬。文體不限（詩歌除外），文中不出現可能泄漏考生信息的真實地名、校名、人名等，不少于600字。通向理想的途徑往往不盡如人意，而你亦會為此受盡磨難。但是，孩子，你盡管去爭取，選擇平庸雖然穩妥，但絕無色彩。余光中你想成為幸福的人嗎？但愿你首先吃得起苦。屠格涅夫期中綜合答案與解析1. （1）p 煥 z 謳（每空1分，共4分）

19、（2）B 【解析】本題考查近義詞語的辨析能力。“廣泛”形容涉及的方面廣，范圍大。“深厚”形容（感情）濃厚；（基礎）堅實。“深沉”形容程度深；（聲音）低沉；沉著持重，思想感情不外露。“圓熟”形容熟練、純熟；精明練達，靈活變通。根據語境，本題中“內容”應用“廣泛”來形容，“思想”應用“深厚”來形容，“情感”應用“深沉”來形容，“藝術”應用“圓熟”來形容。故選B。2. C 【解析】本題考查正確使用成語的能力。“斷章取義”指不顧全篇文章的內容，而只根據需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。該成語是貶義詞，不能用于褒義語境。3. B【解析】本題考查辨析病句的能力。B項，根據語段內容來看，句中的關聯詞使用

20、不當，應將“而且”改為“但”。故選B。4. （1）D本題考查對名著內容的理解和把握。D項說法有誤，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”表達了作者對祖國赤誠的愛。（2）表達了詩人艾青對撫養他的保姆大堰河深深的愛與無盡的懷念、感激之情；同時也表達了詩人對像大堰河一樣的勞動人民的熱愛。（意對即可）（2分）詩人用“贊美詩”“呈給”等字眼，盡情地告白，直接抒發自己對保姆大堰河的情感。連用多個“呈給”，肆意地排敘，詩句長短不一，表現出不拘泥于形式，簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格。（2分）5. （1）千里共嬋娟（2）將登太行雪滿山（3）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（4）云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬

21、不前（每空1分，共6分）6. （1）【示例】探究漢字演變賞析漢字特點（2分）【解析】本題考查設計活動的能力。設計的活動要圍繞“漢字”內容，給出的示例是“追尋漢字起源”，可順著示例的設計邏輯和短語結構進行構思，言之有理即可。（2）B【解析】本題考查對對聯的理解與分析能力。B項最恰當。“抑揚頓挫”是聽到的聲音；“方正平穩”是寫字的特點，與“漢字聽寫大賽”相吻合。（3）【示例】同學們，漢字結構講究對稱，字形優美，其書寫更是誕生了獨一無二的書法藝術（2分）核心素養解讀 本題涉及“文化傳承與理解”的核心素養。本題為綜合性學習活動，主題是“神奇的漢字”。漢字已有六千多年的歷史，是全球使用時間最長且沒有出現

22、斷層的文字，是古人象形表意造字唯一傳承至今并碩果僅存的文字。題目設置設計活動、甄選對聯、傾心贊頌三個環節，讓我們在做題的過程中對漢字有進一步的了解，有利于我們更好地傳承漢字文化。7. 【示例一】“潤”字不但有潤色之義，也有滋潤之義，形象地寫出了被春雨滋潤后柳條柳葉嬌嫩的特點。（2分）【示例二】“生”字表現了春雨之后，池塘水位增高，水色變綠，仿佛從一冬的沉睡中醒來，恢復了生機，獲得了“新生”。（2分）8. 這兩句從觸覺、嗅覺展開（2分），把傍晚鄉村田間，令人心愛的花香撲鼻的景象和盤托出，表達了詩人的愉悅和喜愛之情（2分）。詩詞鑒賞 王文治安寧道中即事這首詩描繪了沿途看到的南國雨后的美麗春光。詩歌

23、前兩句寫視覺，后兩句寫觸覺、嗅覺，不僅寫出了春天雨后的色彩，而且寫出了春天雨后的氣味。時間由早到晚，延續一天；視野也由路邊擴展到更遠的地方。全詩語言明快，意境清新，有靜有動，色味俱備，令人陶醉。9. 挾崤澠之阻/當秦隴之襟喉/而趙魏之走集（2分）【解析】本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累后可以根據語感直接作答。通過觀察，可以發現這個句子中有三組地名，分別是“崤澠”“秦隴”“趙魏”，可考慮是三個并列的短句，而題干又要求斷兩處，可根據并列短句各成分的大致對應關系進行劃分。10. （1）戰爭（2）曾經（3）等

24、到（4）在朝廷做官（每小題1分，共4分）【解析】本題考查對文言實詞的理解能力。對于比較熟悉的實詞，可通過聯想課內學過的意思進行解答，比如（2）題中的“嘗”和岳陽樓記中“予嘗求古仁人之心”中的“嘗”都為“曾經”的意思；（3）題中的“及”和孫權勸學中“及魯肅過尋陽”中的“及”都為“等到”的意思；（4）題中的“進”和岳陽樓記中“是進亦憂，退亦憂”中的“進”都為“在朝廷做官”的意思。對于不熟悉的或者和課內所學意思不一致的，則需結合語境進行解答，比如（1）題中的“兵”，在得道多助，失道寡助“兵革非不堅利也”中“兵”是兵器的意思，在此題中顯然解釋不通，結合語境，可引申為“戰爭”。11. B【解析】本題考查

25、理解文言虛詞的能力。A項，“之”的意思和用法分別為“助詞，的”“動詞，到、去”；B項，“于”的意思和用法都為“介詞，在”；C項，“則”的意思和用法分別為“連詞，那么”“副詞，就是”；D項，“而”的意思和用法分別為“表轉折，卻”“表順承，不譯”。故選B。12. （1）那些池塘、竹林、樹木，被兵車踐踏，破敗成為土堆廢墟。（2分）（2）館第園林的繁盛或毀滅，就是洛陽興旺或衰敗的征兆啊。（2分）【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句重點詞語及其含義：蹂踐，踐踏；為，成為。另外，

26、（1）句含被動意，翻譯時需注意。（2）句重點詞語及其含義：之，助詞，的；候，征兆。且（2）句是判斷句，需翻譯出“是”。13. 范仲淹筆下的“古仁人”是作者心目中理想的“公卿大夫”（1分）。因為作者認為當前的政府官員們一心享樂，注意不到隱藏的憂患。可見作者心目中的公卿大夫應是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人（2分）。【解析】本題考查比較閱讀的能力。細讀文本，疏通文意后分析可作答。根據最后一段作者生發的議論可知，作者認為當前的政府官員們一心享樂，為所欲為，忘掉了國家的太平或動亂的大事，表現了作者對他們的批評之意。可見作者心目中的官員應有憂患意識，在天下人擔憂之前就先擔憂，在天下人快樂之后才快

27、樂。這與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負是一致的。【參考譯文】洛陽地處全國的中間，擁有崤山、澠池的險阻，正當秦川、隴地的咽喉，又是趙、魏往來的必經要道，是四方諸侯必爭之地。天下如果太平無事也就罷了，一旦有戰事，那么洛陽首先遭受戰爭。因此我曾說過：“洛陽的興盛和衰敗，是天下太平或者動亂的征兆啊。”正當唐太宗貞觀、唐玄宗開元盛世時，公卿貴族、皇親國戚在東都洛陽營建公館府邸，號稱有一千多座。等到唐朝后期遭受動亂而流離失所，接著是五代的慘痛破壞，那些池塘、竹林、樹木，被兵車踐踏，破敗成為土堆廢墟。高高的亭閣、寬大的樓臺，被戰火焚燒，化成灰燼，跟唐朝一起灰飛煙滅，沒有留下一處。我因此曾

28、說：“館第園林的繁盛或毀滅，就是洛陽興旺或衰敗的征兆啊。”況且天下的太平或動亂，從洛陽的興衰就可以得知；洛陽的興衰，又可以從館第園林的興廢看到征兆。那么我作洛陽名園記，難道是徒勞無益、白費筆墨嗎？唉！公卿大夫們現在正被朝廷提拔任用，放縱一己的私欲為所欲為，卻忘掉了國家的治世和亂世，想以后退隱了再享受這種園林館第之樂，能辦得到嗎？唐朝最后覆滅的情形就是前車之鑒啊！14. 勞動教育是學生成長的必要途徑，要讓學生在勞動中淬煉成長。（2分）【解析】本題考查概括中心論點的能力。中心論點，是一篇議論文的核心，要能夠在通讀全文的基礎上，迅速把握表明作者觀點態度的語句。本文的題目是“在勞動中淬煉成長”，很顯然

29、不是一個完整的陳述觀點的句子，那么就要找出表明作者對“成長”的看法的語句。本文作者在第段用社會現象引起讀者思考，在第段用名言引出本文的中心論點“勞動教育是學生成長的必要途徑，要讓學生在勞動中淬煉成長”。后面是對此觀點的論證。15. 道理論證。（1分）引用尚書中的名言，論述了不體會勞動的艱辛，就很難珍視勞動的價值，從而論證了文章的中心論點，增強說服力。（2分）【解析】本題考查分析論證方法及其作用的能力。解答此類試題，首先要分析所給內容運用了什么論證方法，畫線句是尚書中的名言，顯然是運用了道理論證；然后結合文章內容具體分析其作用，畫線句位于第段，第段有自己的分論點，本段內容自然論述了本段的分論點不

30、體會勞動的艱辛，就很難珍視勞動的價值，而分論點是為中心論點服務的，所以又進一步證明了文章的中心論點。16. 不能。（1分）第段是從“勞動技能的提升”角度論述的，第段是從“勞動精神的培育”角度論述的。（1分）二者是層層深入的遞進關系，所以不能互換。（1分）17. 【示例】讀了本文我意識到勞動對我的成長具有重要意義。以往學校組織大掃除，我很反感，認為耽誤學習。現在我明白了，勞動不僅可以鍛煉我的勞動技能，還可以鍛煉我的意志品質，以后我會積極參與各種勞動實踐活動。（2分）18. 本文主要描繪了原下鄉村四季的景色。（2分）【解析】本題考查概括文章內容的能力。本文描寫的對象是原下的鄉村，主要內容是一年四季鄉村的美麗景色。可據此概括為“本文主要描繪了原下鄉村四季的景色”。19. 這一句運用擬人手法（1分），生動形象地表現出麥子香氣濃郁，傳得很遠，表達了作者對鄉村的熱愛之情（2分）。【解析】本題考查賞析語句的能力。由“把來自土地的最誘人的香味釋放到整個鄉村的田野和村莊，灌進莊稼院的圍墻和窗戶”可知，畫線句運用了擬人的修辭手法，再結合句子內容和擬人修辭的一般作用分析其表達效果即可。20. 欲揚先抑。（1分）突出了柳樹頑強的生命力和生命的尊嚴，表達了作者對柳樹的敬佩、對家鄉的