1、 2022 八年級上冊音樂教學工作總結朝陽學校 米露本學期我擔任初二的音樂教學；現將這一學期的教學工作總結如下,以便今后 更好地開展工作,補償不足,精益求精；音樂藝術有著豐富的內涵與外延,是一種綜合性較強的藝術形式；由于年齡特征、個性差異、學問層次等因素的制約,同學對音樂的喜好千差萬別；在教學中,老師不應將音樂訓練只局限在于“ 學問” 、“ 學科” 等狹窄的范疇內來懂得,而應把“ 讓每一個同學的個性獲得充分進展” 的價值視為根本,充分表達“ 以人為本,以同學為本” 的素養訓練的思想；丟掉傳統訓練中老師的肯定權威,洞悉同學的興趣愛好, 明白他們喜愛什么, 不喜愛什么, 并針對他們的愛好愛好找準教

2、學的切入 口,因勢利導；傳統的音樂課教學以唱歌為主, 同學就常常環圍著老師的指揮棒轉,教學缺乏敏捷性,同學較為被動；因此,顯得枯燥、乏味,沒有符合音樂課“ 寓教 于樂” 的特點；那么,怎樣才能使一堂音樂課“ 活” 起來呢？一、細心設計問題,引導同學參加我們傳統的音樂教學過于留意唱歌的訓練,側重了情感、 愛好的培育, 忽視了對中同學樂理學問的傳授； 究竟三者是相互作用、 相互促進的； 把握了樂理學問才 能更深層次地感受、 懂得音樂； 我們要進行學問與技能的教學,但不是象以前那樣簡潔機械地訓練,而是應當運用各種手段讓學問與技能的學習變得生動好玩起來,讓這種訓練隱匿于各種活動之中,蘊涵在情境教學當中

3、, 使同學不知不覺的學會些學問與技能, 為今后更好地學習音樂打下良好的基礎；針對這一點, 我在課堂上比較留意依據課標要求,由淺入深,由簡入繁,循序漸進地制定教學方案,確定音樂教學進度中樂理知總識的內容,有的放矢地進行樂理教學；二、運用多種感官,提高學習愛好一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課,它能使同學的心智得到陶冶, 各種感官得到充分的表現和進展； 例如教學第四單元 行進中的歌 時,根據不同的主題,聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器,同學邊聽音樂邊進行聯想, 運用多種感官想象當兵的人描述的內容； 讓同學聽完后爭論分析, 再次邊聽邊看邊想象, 仍出示幾幅圖畫做提示, 幫忙想象；這樣,在課堂上充分

4、發揮了主體性、 使同學思維活躍,提高了同學學習的愛好,同時也體驗到了自己創意的勝利感；三、留意個性進展,培育觀賞和制造美的才能；音樂訓練其本質就是審美訓練,它不僅具有其他學科所共同的熟悉功能,更為鮮明的是以其直指人心的審美價值而具有不行替代的美育功能；” 由此可知,音樂學科是美育的重要組成部分,也是對同學進行美育的主要途徑之一；堅持以審美訓練為核心, 留意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感； 努力做到通過音樂訓練陶冶情操、啟發聰明、激發同學對美的愛好與追求；留意以同學為主體,讓同學在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱,爭論、聯想、想象及律動）中,主動地去發覺、去探究,去感受音樂、懂得音樂、表現音樂,

5、并在肯定基礎上制造音樂；四、創設輕松課堂,營造和諧氛圍為了使同學能輕松、 開心地上音樂課, 多用勉勵的方式使同學表現出良好的品質；努力做到用好的設計抓住同學的留意力；對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正； 音樂是“ 動” 的藝術, 蘇霍姆林斯基曾經說： “ 讓同學體驗到一 種自己親自參加把握學問的情感,乃是喚起少年特有的對學問的愛好的重要條 件；” 可見,在教學過程中,應當盡可能讓同學參加教學活動；五、準時評判反饋,增強同學自信為了使音樂考試不流于老套、 死板,使同學能更自然地表現音樂, 表達自己對音樂的懂得, 也為了讓我對每位同學有個基本的明白,這學期的音樂考試我讓同學挑選一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現；每人寫一篇 500字左右的文章,內容 是關于音樂的,可以是鑒賞、評論,音樂功能的試驗或調查；以上是我一個學期來的教學心得, 雖然受到同學的歡迎, 但我知道仍遠遠不足,在以后的教學中, 我決心要多走下講臺, 關注同學的每一分情感