1、中國石拱橋中國石拱橋中國石拱橋是人教版（新疆專用）八年級下冊其次單元的第一篇課文,這個單 元所選課文以園林建筑、名勝古跡為主題,文體類別側(cè)重于說明文；閱讀這些課文,可學(xué)習(xí)內(nèi)容分析以使我們接觸到多種學(xué)問,開闊眼界,激發(fā)對祖國文化的驕傲感；中國石拱橋是一篇典范的說明文,茅以升以他專業(yè)化的精確介紹,讓我們明白到有關(guān)中國石拱橋歷史、形式、結(jié)構(gòu)等方面的學(xué)問,更讓我們看到,趙州橋和盧溝橋不為歷史風(fēng)塵湮沒的光輝；同學(xué)在此之前所學(xué)的多為記敘文,對說明文比較生疏,因此有必要做好同學(xué)說明文的入門指導(dǎo)； 要留意課文怎樣抓住特點來介紹事物的,要理清說明次序,明白常用的說明方法,體會說明文語言精確、周密的特點；一般特點

2、：對說明文有所明白,缺乏整體熟悉和較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；初始才能：在七年級的時候接觸過兩篇說明文,對說明文的文體特點有所明白；學(xué)習(xí)者分析 提高才能：學(xué)會怎樣抓住特點來介紹事物的,理清說明次序,明白常用的說明方法,體 會說明文語言精確、周密的特點；課程標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)對說明文的文體特點有整體上的熟悉,能夠運 用信息的整合來歸納結(jié)論,提高分析說明文的才能；學(xué)問與技能：1、明白說明文的特點,懂得挑選有代表性的例子說明事物特點的寫作方法；體會 說明文語言精確、周密的特點；2、明白本文由一般到特別、由概括到詳細(xì)、由整體到局部以準(zhǔn)時間從先到后的順 序,培育同學(xué)理清說明次序、辨析常用說明方法及作用的

3、才能；教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1. 利用交互式電子白板的拖拽功能、聚光燈功能、放大功能引導(dǎo)同學(xué)合作分析；（1）比較辨析法,熟悉說明文的文休特點；（2）整體感知法,把握中國石拱橋的特點；（3）重點語段精讀法,懂得以趙州橋盧溝橋為例說明中國石拱橋特點的好處；（4）細(xì)細(xì)品嘗法,體會本文說明語言的精確、嚴(yán)密性； 2. 利用交互式電子白板的拖拽功能,采納詞語排序法,理清文章思路, 明確說明次序；情感、態(tài)度與價值觀：熟悉中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰慧才智,增強(qiáng)喜愛祖國、 喜愛 社會主義的感情；教學(xué)重點及解決措教學(xué)重點：形式美麗、 結(jié)構(gòu)牢固的特點； 抓住特點舉例子的說明方法；施把握中國石拱橋歷

4、史悠久、1 品嘗說明文語言的精確、嚴(yán)密性；解決措施：利用交互式電子白板的拖拽功能、聚光燈功能、放大功能引導(dǎo)同學(xué)合作分 析；（1）比較辨析法,熟悉說明文的文休特點；（2）整體感知法,把握中國石拱橋的特點；（3）重點語段精讀法,懂得以趙州橋盧溝橋為例說明中國石拱橋特點的好處；（4）細(xì)細(xì)品嘗法,體會本文說明語言的精確、嚴(yán)密性；教學(xué)難點：懂得本文采納的說明次序；教學(xué)難點及解決措 施解決措施 : 利用交互式電子白板的拖拽功能,采納詞語排序法,理清文章思路,明確說明次序；2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對有用性文本作品的閱讀要求,結(jié)合說明文教學(xué)的特點,第一 創(chuàng)設(shè)肯定的情境,促使同學(xué)快速走進(jìn)文本,成為閱讀的主人；其次,運

5、用朗讀、瀏覽、略讀、精讀等方法懂得文本,使同學(xué)初步感知文意,理清文章的說明思路；第三,引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計思路同學(xué)關(guān)注說明文文本的特點,明白說明文的特點,懂得挑選有代表性的例子說明事物特征的寫作方法；體會說明文語言精確、周密的特點；設(shè)計者：張麗霞依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有用類作品的閱讀要求以及說明文教學(xué)的特點,依據(jù)皮亞杰認(rèn)知依據(jù)的理論進(jìn)展不同階段特點比較；信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)問點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用成效說明文的一些學(xué)問 包括：說明文的 定義說明文的分類、說明文語言基礎(chǔ)者提問演良好的特點（精確、周示講解密）說明的方法（舉例子 列數(shù) 據(jù) 打比方 文字2 下定義 作詮釋 分類別 作比較 摹狀貌 畫圖表 引

6、資料）說明順 序（時間、空間、規(guī)律）等；初步找出中國石拱橋的基本特點：造基礎(chǔ)者圖片、文字演示 提良好型美麗,結(jié)構(gòu)牢固問- 講解歷史悠久；以趙州橋為例,學(xué) 習(xí)說明方法、說明 次序以及說明文的語言特點,把握閱基礎(chǔ)者圖片、文字演示 講良好讀和寫作說明文要解抓住被說明事物的特點,即這一事物 區(qū)分于其它事物的 標(biāo)志 以盧溝橋為例,自我探究學(xué)習(xí)說明方有才能者圖片、文字演示 講良好法、說明次序以及解說明文的語言特點教學(xué)過程（可續(xù)頁）所教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容用老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入導(dǎo)語2 1. 白板演示一就迷語“ 彩看圖片演創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)虹落人間,橫跨大江邊；示,推測迷分虹上汽車過,水流虹下底,跟隨老

7、的學(xué)習(xí)愛好,使之快鐘邊” ；師走進(jìn)課速走進(jìn)文本；3 2. 出示幾幅橋的圖片,有文；布滿時代氣息的現(xiàn)代立 交橋, 有古意盎然的中國 古拱橋, 橋在我們的生活 中幾乎無處不在,今日我 們就跟著茅以升老先生 一起去明白一下中國古 拱橋；預(yù)習(xí)檢查檢查字詞3 出示本課的字詞自讀課文,利用了交互式電子白在括號內(nèi)板的屏幕批注功能,便于發(fā)覺同學(xué)在注音分為紅色的時存在的問題,也加鐘字加上注音；深了同學(xué)的印象,便于同學(xué)更好地把握；演示講解說明文的定文體學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)再熟8 義說明文的分類說瀏覽文章,利用交互式電子白板明文語言的特點（精確、圈 點 勾 畫周密）說明的方法（舉文 中 用 到的放大功能和聚光燈悉有關(guān)說明文

8、分例子、列數(shù)據(jù)等）說 明 方 法功能充分演示講解說整體感知的一些學(xué)問鐘1. 以趙州橋為例, 從說明的語句；明文的學(xué)問,幫忙學(xué)生懂得和把握；1. 初步找出中15有關(guān)盧溝利用交互式電子白板的屏幕批注和拖拽功國石拱橋的基方法、 說明語言入手為學(xué)橋的部分能讓同學(xué)在屏幕上找分本特點；生做出范例；讓同學(xué)推出原文,用紅線劃出,2. 以趙州橋為鐘2. 引導(dǎo)同學(xué)懂得本課的選代表上并 將 其 拖 到 下 面 的“ 基本特點” 后,這4 例,從說明方說明次序 - 規(guī)律次序；臺講解分樣可以加深同學(xué)的印象,通過師生互動,法、說明語言入析說明文使同學(xué)更好地把握說手為同學(xué)做出的相關(guān)知明文的閱讀技巧；范例；識；3. 以盧溝橋

9、為例,自我探究學(xué)習(xí)說明方法、說明次序以及說明文的語言特點4. 懂得說明順序課堂小結(jié)從本課中總結(jié)13 出示從文中摘錄出來的對說明文利用交互式電子白板語言的準(zhǔn)的回放功能讓同學(xué)再說明文的學(xué)問分句子確性進(jìn)行次體會本課的重難鐘判定, 鞏固點；學(xué)問；在 文 中 找 出 能 夠 體 現(xiàn) 說 明 文 語 言 準(zhǔn) 確 性 的 句 子布置作業(yè)布置作業(yè),鞏固1 出示作業(yè)并 進(jìn) 行 分從本節(jié)課動身引導(dǎo)學(xué)析 , 預(yù) 習(xí)生關(guān)注說明文,進(jìn)一學(xué)問；分 故 宮 博物院,在步懂得和把握說明文鐘的文體學(xué)問；文 中 劃 出自 己 能 找 出 的 說 明 方 法 并 對 其 作 用 加 以說明；5 導(dǎo)入課堂預(yù)習(xí)檢查說明方法教學(xué)文體學(xué)問說明次序流程圖整體感知說明語言課堂小結(jié)教 學(xué) 評學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)明白