1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)仿寫(xiě)訓(xùn)練專(zhuān)題訓(xùn)練一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、流暢。其實(shí)仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語(yǔ)言表達(dá)能力的重要題型。（一）仿寫(xiě)的基本要求：仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要

2、求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱(chēng)例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫(xiě)前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。這樣，句式的一致

3、就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫(xiě)前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。（二） 仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、仿句與被仿句不能雷同。2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。4、要按“句式、內(nèi)容、修辭”協(xié)調(diào)一致且具有推陳出新的原則，使之前后連貫，保持語(yǔ)境的協(xié)調(diào)，語(yǔ)脈的流暢。（三）仿寫(xiě)的命題角度主要有：

4、 1、仿照原文的句式另寫(xiě)句子(包括補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě))。 2、仿照原文所用的修辭手法另寫(xiě)句子。 3、根據(jù)所提供的文段另寫(xiě)句子，使文段語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣順暢，語(yǔ)境和諧。 4、仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，另寫(xiě)句子，表達(dá)思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。 【考試題型】一、詞語(yǔ)型 例：結(jié)合語(yǔ)境，線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)耐Z(yǔ) 如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)； 如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒； 如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。二、修辭型 比喻 例2仿照例句寫(xiě)一句子，要求句子由兩個(gè)比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯(lián)系。“歷史”、“時(shí)間”仍為本體。 例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤， 仿寫(xiě)；如果歷史是一曲

5、樂(lè)章，那么時(shí)間就是這曲樂(lè)章上跳動(dòng)的音符。 排比 例3.在下面的橫線上填寫(xiě)句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句大陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝，高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨； 藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。 鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。 擬人 例4按照例句的思路及句式將后面的句子填寫(xiě)完整。例：什么樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。 什么樣的青春最輝煌，大陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。 什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)。 引用 例5仿照下面的句； 我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。我夢(mèng)

6、想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空的，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。三、托物寓意型例6仿照示例，任選事物，用語(yǔ)言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)一定的道理。示例：蠟燭1、站得不端正，必然淚多命短。2、為不能照亮所有的黑暗而流淚。仿寫(xiě)：粉筆1、一張智慧的犁，耕耘在黑土上。2、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。仿寫(xiě)：煤1、千年的期盼，只為燃燒自己的一生。2、不經(jīng)受磨煉，發(fā)不出生命的光輝。例7.任選一事物，仿照例句的格式寫(xiě)一個(gè)句子。例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那并不是粉筆屑而是教師撒出的智慧的花朵。仿寫(xiě)：教室的前面有塊黑板不

7、，那并不是黑板而是播種知識(shí)的沃土。四、名著名人名言型例8仿寫(xiě)句子，使內(nèi)容句式與前句協(xié)調(diào)。例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲。仿寫(xiě)：幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑道； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。五、語(yǔ)段型例12仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容和寫(xiě)法，再仿寫(xiě)一個(gè)150字左右的語(yǔ)段。有一個(gè)人去考試，隨手將走廊里的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。有一個(gè)徒弟在腳踏車(chē)店當(dāng)學(xué)徒，有人送來(lái)一都?jí)牧说哪_踏車(chē)，徒弟除了將車(chē)修好，還把車(chē)子擦拭得漂亮如新。車(chē)主將腳踏車(chē)領(lǐng)回去的第二天，徒

8、弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。原來(lái)出人頭地很簡(jiǎn)單，吃點(diǎn)虧就可以了。仿寫(xiě)：有位登山者途中遇上了暴風(fēng)雪，在無(wú)處避風(fēng)且腿已經(jīng)邁不開(kāi)時(shí)，碰到一個(gè)凍僵的人，當(dāng)他給那人做了一番按摩后，陌生人可以活動(dòng)了，登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。 原來(lái)獲得新生很簡(jiǎn)單，動(dòng)動(dòng)手就可以了。 先分析例段，明白”梗概敘事得出結(jié)論”的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)一步分析出結(jié)論句式是“原來(lái)就可以了”。敘事簡(jiǎn)明，結(jié)論準(zhǔn)確，能反映事件的意義即可。 【句子仿寫(xiě)專(zhuān)題訓(xùn)練】1畢業(yè)晚會(huì)上，王雨把下面的話說(shuō)了一半，便哽咽了。請(qǐng)你仿照他的話續(xù)寫(xiě)一句。要求句式一致，語(yǔ)意連貫。 分別在即，老師，我如何才能報(bào)答您?當(dāng)我靠近你的時(shí)候，我原想收獲

9、一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想 _ ，_ 。參考答案：捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。2、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使之與上下文組成排比句。諒解是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰影；它是_的細(xì)雨，_;它是_的陽(yáng)光，_。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，人類(lèi)的生活才會(huì)更加美好。3、在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。給我一次困難，讓我懂得克服；_,讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，_；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。4、仿照句子，寫(xiě)兩句話，要求內(nèi)容相關(guān)，句式整齊。初中三年，光陰

10、荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶疲v論天下英雄；我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷； ，。 如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集中。5、仿照下面的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。寬容，就像一縷和煦的陽(yáng)光，能融化心靈的堅(jiān)冰；寬容就像一段舒緩的音樂(lè)，能撫慰心靈的傷痛；寬容，_,_.6、仿照畫(huà)線句子，在空白處填寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。愛(ài)讀書(shū)是一種美德。世界上有在成就的人，對(duì)人類(lèi)有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)使人思維活躍，聰穎智慧；_; _;讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾7、請(qǐng)參照示例，以“燈泡”“短尺”為對(duì)象，各寫(xiě)一句話，要求借物喻理，表達(dá)出

11、一種人生的感悟。 示例；雨傘，總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。（1）燈泡：_ （2）短尺：_ 8、仿照下的面的示例，請(qǐng)你從備選的事物中任選一個(gè)，從褒貶兩個(gè)角度寫(xiě)兩個(gè)句子。要求，所寫(xiě)句子要有一定的思想意蘊(yùn)，字?jǐn)?shù)不必與例句相同。示例：天平（事物）誰(shuí)給的東西多，就偏向誰(shuí)。（貶義）始終追求平等，作為一生的使命。（褒義）_ (事物)（1）_（貶義）（2）_（褒義）9、請(qǐng)從名人傳鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記中任選一部。依照所給的句子形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。 我來(lái)到俄羅斯，仿佛聽(tīng)到高爾基在敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；我來(lái)到_，仿佛聽(tīng)到_；我來(lái)到英國(guó)，仿佛聽(tīng)到斯威夫特在講述格列佛航海中的種種奇遇。10、仿照下列

12、例句，另寫(xiě)一組有寓意的句子，要求必須選擇兩種新的物品，意思完整。（不要求與原句的字?jǐn)?shù)相同）示例：錨：即使一生不露面，也會(huì)感到它的存在。 足球：總讓人踢來(lái)踢去，不得不變得越來(lái)越圓滑。（1）_（2）_11.在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 三年過(guò)去了，三年就這樣匆匆地過(guò)去了，對(duì)于母校的一草一木，我都充滿了眷戀之情。不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏； _,_;_,_ 。啊，母校的一切，都令我無(wú)限眷戀。12、根據(jù)語(yǔ)境并依照畫(huà)線句子仿寫(xiě)。 閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。閱讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，_；_,_。13、根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，仿照下

13、面語(yǔ)段中的兩個(gè)畫(huà)線句子再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。沒(méi)有書(shū)就像天空失去了陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒失去了翅膀。書(shū)給予我們的是無(wú)形的財(cái)富知識(shí)和閱歷，在奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的里，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在羅貫中的三國(guó)演義里，我們?cè)鲩L(zhǎng)了智慧；_，_。14、仿照下面例句形式，在橫線上再寫(xiě)一個(gè)句式相同，字?jǐn)?shù)相同的句子。 示例：不是每一條江河都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不成樹(shù)的便成了空殼；_， _。15、仿照下面的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。 生活是豐富的，人生是精彩的。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍都是優(yōu)美的；_，_。16、仿寫(xiě)一個(gè)比喻句，使之與前后兩句

14、構(gòu)成一組排比句。誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；_，_；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。參考答案：誠(chéng)信好像那航船上的羅盤(pán)，失去它你將迷失方向。17、仿照畫(huà)線句的句式，在空格處寫(xiě)上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，_能為別人開(kāi)花的心是善良的，能為別人生活的絢麗而付出的人是不尋常的人。18、仿寫(xiě)句子。要求所寫(xiě)句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。13在

15、下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。給我一次困難，讓我懂得克服； ，讓我經(jīng)受磨練：給我一次失敗， ;給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。參考答案：給我一次挫敗 讓我學(xué)會(huì)反省14、根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；，；小小的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。參考答案：如：忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。 嬌媚的曇花選擇在夜間開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。 綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。15、仿照畫(huà)線的句子，在空白處填寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類(lèi)

16、有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；_；_ ；讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。參考答案：讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)16、（2004年無(wú)錫市）教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。（歷史老師）請(qǐng)你仿照上面的句子，寫(xiě)一句話，送給某門(mén)學(xué)科的老師。_（ ）參考答案：17、根據(jù)內(nèi)容、句式的要求補(bǔ)寫(xiě)句子。 歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)？（1）然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，

17、又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果？（2）綜上所述，不難看出： 。 要求：(A)續(xù)寫(xiě)的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通 (B) (1)(2)處的句式與前面舉例的句式相同，要另舉事例 (C) (3)句要從正反兩個(gè)方面給整段文字作總結(jié)。18、在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（1）悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是 （2）樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是 本題答案：樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使搞不到，也能告訴人們曙光就在前頭。 樂(lè)觀者說(shuō)，希望是北斗星，就算得不到，也能指引你探索前進(jìn)。 樂(lè)觀者說(shuō)，希望是

18、終點(diǎn)線，就算看不見(jiàn)，也終能到達(dá)沖破。 樂(lè)觀者說(shuō)，希望是太陽(yáng)，就算落下了，也還會(huì)再次升起。 樂(lè)觀者說(shuō)，希望是一位草籽，就算被吹落在沙漠，也會(huì)生根發(fā)芽。 悲觀者說(shuō)，風(fēng)是船的死神，能把你送到死亡的深淵。悲觀者說(shuō)，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。 悲觀者說(shuō)，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在漆黑的海底。 悲觀者說(shuō)，是蠟燭的勁敵，能把一次次燃起的光焰熄滅。 悲觀者說(shuō)，風(fēng)是樹(shù)的敵人，能把你撥出生命依存的土地。【精彩仿寫(xiě)集錦】1、 如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗

19、自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做自己的，給自己一方天空。2、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大； 生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。3、大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步;從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴；從蜂蜜的濃香中，我們讀出了勤勞的甜美。4、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)忍的毅力；貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的

20、情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格；因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。5、人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一點(diǎn)亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。6、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一個(gè)飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。7、春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。8、初

21、中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶疲v論天下英雄；我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷；我們?cè)髦芏仡U愛(ài)蓮篇章，立下君子之志；我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集。9、愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類(lèi)有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。10、讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整

22、個(gè)楓林；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原；我原想品嘗一個(gè)金桔，你卻給了我整個(gè)果園；我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個(gè)糧倉(cāng)；我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個(gè)花園。11、閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。聞讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語(yǔ)言，又能夠嚴(yán)密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格12、如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是一片湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。13、人生如一本書(shū)

23、，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符； 人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。14、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。15、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。16、語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。 語(yǔ)文是

24、意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已。語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容17、讀三國(guó)演義我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采； 讀西游記，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇； 讀紅樓夢(mèng)，我們可以體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性。 讀格列佛游記，我們可以了解當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡； 讀童年，我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難； 讀水滸，我們可以感受到什么是義蓋云天。18、我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊。我夢(mèng)想，

25、坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨。我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。19、名著是美的。繁星?春水美在它對(duì)母愛(ài)、童心的贊美；鋼鐵是怎樣煉成的美在它對(duì)頑強(qiáng)不屈精神的贊美；魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；祥子美在他質(zhì)樸勤勞、不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)精神。20、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一汩流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛(ài)心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無(wú)比的涼爽21、我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個(gè)五彩的花壇。22、歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)？假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽(tīng)取扁鵲的意見(jiàn)，