1、小學一年級第學期語文教學工作計劃小學一年級第二學期語文教學工作計劃 篇1一、班情分析：通過上學期的教學與測試，我發現大分學生的研究慣、研究態度和研究能力都有所提高，班上優生率比一年級下期提高很多，但小分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養全體學生的語文綜合素養;培養全體學生創新精神和語文實踐能力。二、研究目標1、繼續復、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫

2、的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，研究默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的慣。7、研究使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自

3、己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。第一學期二年級語文教學工作計劃 篇1一、指導思想編版語文二年級上冊以義務教育語文教育課程標準（20 xx年版）為編寫依據，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力于構建開放而有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。二、學情分析及工作目標本學期，本班學生47人，男生24人，女生23人。經過一年的語文研究，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語

4、言能力得到了一定的發展。但分同學研究沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中研究成績層次分明。對于這分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其研究積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到研究語文的快樂，進而不斷產生研究的動力，并逐漸使研究成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的研究慣和語文研究的能力。尤其是學生的書寫慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。三、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐

5、富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍

6、然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。四、教學目標本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等分，具體要求如下：1、研究慣（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成愛惜研究用品的慣。（2）繼續培養專心傾聽的慣，養成認真寫鉛筆字的慣。（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。2、漢語拼音（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，研究普通話。（2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（1）準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。（2）

7、能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。5、閱讀（1）繼續研究正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。6、寫話（1）能用學過的分詞語寫通順的.句子；能理順次序錯亂的

8、句子。（2）研究按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。（4）研究使用逗號、句號、問號和感嘆號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步

9、養成講普通話的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。教學時要充分發揮

10、“研究伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練。教學時，要鼓勵學生獨立完成練，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。5、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的慣和提出問題、解決

11、問題的能力。6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養孩子的閱讀興趣，增強語文素質。開始合作日記，從兩三句話開始，培養學生的寫作意識和興趣，引導家長互相研究，共同進步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，慢慢培養慢慢提高。7、與家長保持聯系，及時進行教學反饋，及時給予一些有效的方法指導，幫助學生做好家教輔導，陪伴孩子快樂研究，快樂成長。一、班級情況本班共有學生35人，男生17人，女生18人、大分學生活潑好動，接受能力也較強、經過一年的語文研究，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展、但分同學研究沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中研究成績層次分明、對于這分學生有待于今后教學

12、中采取多種方式，激發其研究積極性，引導其主動地發現，探究、使他們感到研究語文的快樂，進而不斷產生研究的動力，并逐漸使研究成為自身發展的需要。本班有2位學生非常聰明，但研究慣不好，上課經常做小動作，姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差，對生字的掌握較慢，對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環境，愛護動物，熱愛科學、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性、教材內容比較貼

13、近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語，一課識字，四五篇課文以及語文園地、各分相互聯系，構成一個有機的整體、識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經，對聯，兒歌等、全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意、語文園地包括四個欄目：我的發現小學二年級第一學期語文教學工作計劃【一】一、班級情況分析本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經過一年的語文研究，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但

14、分同學研究沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中研究成績層次分明。對于這分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其研究積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到研究語文的快樂，進而不斷產生研究的動力，并逐漸使研究成為自身發展的需要。另外一方面，大分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的研究慣。但仍有一分學生的書寫慣差，紀律意識不強，對研究不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致研究和慣培養上的障礙。這分學生仍需要不斷地加強慣教育和智力啟蒙，盡可能地在研究上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的研究

15、慣和語文研究的能力。尤其是學生的書寫慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課

16、的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。三、教學目標1、研究慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成慣。（2）繼續培養專心傾聽的慣，養成認真寫鉛筆字的慣。（3）培養勤于朗讀背誦

17、，樂于課外閱讀的慣。2、漢語拼音。（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、研究普通話。（2）認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字。（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀。（1）繼續研究正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意

18、思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）研究按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）研究使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養成講普通話的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課