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文檔簡介

1、Word - 3 -老師的成就感來自于學生的成長作為一名體育教師，對于成就感一詞好似已經闊別已久了，所以今日特意百度了一下成就感的釋義，在百度百科里，成就感是指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到開心或勝利的感覺，即愿望與現實達到平衡產生的一種心理感觸。愉悅或者勝利的，多么美好的兩個詞語！貌似好久沒有這樣的體味了。但是機緣巧合的是今日在上課的時候，驟然間好似又找到了這種感覺。小學要組織一次達標運動會，其中三班級有一項是8字跳大繩，說到這可能大家都不生疏，但是對于從未接觸過這個項目同學來說的確有了點難度。還記得組織同學們跳大繩時，信念滿滿的我一口氣給同學們講完了動作要領，但是

2、本以為順理成章的事情卻出乎意料。有些同學不明了什么時候往里進，有些同學不知道進繩子之后在哪里起跳，甚至有些不敢往繩子里跑！這下可真是讓我措手不及，嗯！深呼吸調節一下心態，是我高估了孩子們的能力，但是轉念一想，一口吃不成胖子，漸漸來。于是我就把男、女生各分成了兩組，第一組是自告奮勇樂觀組成的隊伍，其次組是不太樂觀，被動組成隊伍。隊伍分好那下面就是組織練習了。重點在第一組上，普通狀況下，樂觀組隊的同學都會比較自信，所以在學習技術動作上也都比較快。接下來的進展正如所料，第一組的同學經過一節課的練習，2分鐘跳了30個，其次節課跳了40多個，但是其次組的同學還是存在無數困難，這個時候機會就來了，哪組跳得

3、好，其他組所有列隊觀摩。觀摩結束，第一組的同學驕傲感油然而生，其他組的同學也都進入了略有所思的狀態。這時就是將第一組拆散的時候，拆散后將其分至其他三組，用以強帶弱的方式舉行訓練。經過第三節課的練習，四支隊伍都漸漸有了起色，下一步就是考慮整體提升的時候了。想要整體提升的快，我覺得最好的辦法就是相互比較，同一個班內四個隊伍之間比，同一個班級的幾個年級之間比，用這種互比的方式激活同學的好勝心，從而提升同學的注重力和訓練的強度。各班之間比完，下一步就到優中選優環節了，從年級四支隊伍中選出10名拔尖的同學組成一支最強的隊伍，再把這支隊伍的技術動作舉行強化練習，進繩的時機提前，起跳的位置再靠前，等成形后，那這支隊伍就是即將競賽的年級代表隊。經過這次8字跳繩的訓練，孩子們從遲疑到果敢，從空繩調節到延續跳動，從失敗的相互埋怨到勝利的相互鼓舞，從30個、40個到現在的96個，孩子們在不斷的長進！看到他們跳完96個后高興的喜悅，作為教師，成就感也就涌上心頭！是啊，教師的成就感來自于同學的成長。作為一名體育教師，我認為

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