1、高考語文一輪復習：鑒賞小說的內容和藝術特色（公開課獲獎教案優質公開課獲獎教學設計） (高三) 知識點鑒賞小說的內容和藝術特色 復習目標掌握常見的藝術手法并能結合文本進行詳細分析、掌握常見題型及答題方法 復習重點掌握常見題型及答題方法 復習難點詳細的藝術手法的分析過程 一、自我診斷知己知彼 閱讀下面的文字，完成46題。（新課標卷高考試題） 我們的裁縫店 李娟 在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半

2、截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。 我們還養了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般 這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。 當地男人們很少進屋，最固執的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即

3、使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。 女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。 庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？” 她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。

4、她說：“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！” “婆婆知道就沒事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！” 她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。 但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。 還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。 有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹

5、：“這就是我的！”穿襯衣的季節都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。 裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會染臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。 是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢

6、過日子，過同樣辛苦的生活。可能干什么都一樣的吧？ 是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發現袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋”地一家伙下去燙糊一大片 怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。 但是后來幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。 干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事

7、情。（有刪改） 4下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（） A作為游牧地區，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。 B養金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。 C作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。 D本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩真切的生活感受。 【答案】B 【解析】題干要求選出“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項

8、”,這屬于綜合考查題,以考查小說的情節設置，也考查小說的主旨。B頂,“是因為金魚轉移了顧客的注意力,讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較”錯誤,文中說“我們還養了金魚,每當和顧客討價還價相持不下時,我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里最妙地動“這樣,等他們回過神來,再談價錢,口氣也會軟下來許多”可見應是“清潔的水和清潔的美艷在清潔的確缸里曼妙地晃動”在這荒寒地帶的不可思議轉移了顧客的注意力。 5結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分） 【答案】裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來與其他行當一樣；但在做裁縫的過程中，對生活有了

9、難忘的經驗和體會，不由得對這一行當產生了特殊感情，感到它有獨特意義。 【解析】題干要求“結合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意”,這是考查學生理解句子含意的能力。先找出畫線句,“可能干什么都一樣的吧”看有無修辭,如沒有,圈出句中的關鍵詞,句中的關鍵詞是“干什么”“都一樣”,再回歸文本,找出這句話的語境,前文說“從我們當裁縫的第一天起,就發誓一旦有別的出路,死也不會再于這個了，但假如有一天不做裁縫,我們還是得想辦法賺錢過日子,過同樣辛苦的生活”“什么”應是指謀生的職業,“都一樣”指的是在“辛苦”這一點上,裁縫其他職業一樣,再結合下文在做裁縫的時候,那種難忘的體會讓“我”對裁縫這種職業有了獨特的感

10、情。 6本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分） 【答案】語言生活化、口語化，親切自然；人物對話有地域特點，鮮活真實；整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。 【解析】題干問的是“本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析”，這是針對文章的語言設題。題干明確說明“語言充滿生活氣息”，所謂生活氣息，語言口語化，生活化，聽起來感覺很親切，很自然，如“死活不愿試穿，即使穿了也死活不照鏡子”；人物的對話具有地域色彩，如庫爾馬罕的兒媳婦，“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著

11、穿嘛”等，都體現出少數民族的語言特色。 二、溫故知新夯實基礎 質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術才能。 1常見題型： 文中運用了什么表現方法（細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用； 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的； 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。 2解題思路 在解答這類題目

12、的過程中要了解以下一些知識： （1）表達方式 描寫的角度（直接描寫、間接描寫） 人稱運用（第一、第二人稱的妙處） 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節、環境。） 人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。 人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。 白描：純用線條

13、勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。 景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘） 順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。 倒敘：造成懸念，引人入勝。 插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。 補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。 平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體）； （2）結構方式（前后照應、創造懸念、埋下伏筆、

14、總結上文、點題） （3）表現手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚） 3小說常用開頭結尾 （1）小說常用的開頭 A設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。引起讀者的思考；引出下文的情節；突出人物形象；揭示小說的主題。 B寫景法。如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。 （2）小說的結局 分析出人意料的結局。（思維方向）好處： 從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的

15、心靈，產生震撼人心的力量。如項鏈。 從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如項鏈，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。 分析令人傷感的悲劇結局。 從主題上看，能更好地深化主題。如藥華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。 從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。 分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。

16、這樣的結尾有什么作用？ 從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結局凸顯出美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 分析戛然而止，留下空白的結尾。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。 （4）答題模式： 小說用了什么方法。（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法）表達了什么內容。（分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容）有何效果或作用。（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語句加以說明） 4分析小說的標題

17、（1）題型：小說的標題如何理解？有何作用？ （3）解題思路： 一是通過分析小說的主要情節；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容。 常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。 （4）答題模式：一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關的意思。 品味語言特色 這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。 1常見題型：（1）某一詞語在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 2解題思路：從三方面入手： 注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。 抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。 鑒賞作者運用語言的風格。 根據要求組織語言表達：X

18、X詞語（句子）寫了，表現了。 3語言特點、修辭、表達效果 描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等 三、典例剖析思維拓展 考點1.選擇題的考查形式 閱讀下面的文字，完成（1）（2）題。（2016年新課標卷高考試題） 戰爭 【美】邁爾尼 1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。 一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。 “我是格羅斯文諾8829”我聽見她對接線生說，“我要的是漢

19、姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。 “你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。 我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？” 她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。 最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。” “是嗎？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。 第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默

20、感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。 “哈羅？” “是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？” 沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結

21、束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？” 我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。 隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔

22、到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見后發現彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。 一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。 “當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區

23、域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫” “謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。” 我放下了話筒。 （沈東子譯，有刪改） （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（） A小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。 B“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。 C得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。 D接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，

24、無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而又精巧。 E小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷，表現了民眾的必勝信念。 【答案】D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。 【解析】本題綜合考查文本的內容和技巧。題干要求選出“下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項”。可在整體知小說內容的基礎上,從小說的人物,故事情節、環境等三個角度分析。解答本題,首先應根據小說的三要素把握小的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是誰;主要情節是什么,寫了誰干什么事,體現了人物什么特點,表現了什么主旨;塑造人物形象的過程中,使用了哪

25、些方式,是正面還是側面,選項中如有誤涉及這些方面,就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式,以及對這些描寫方式的分析是否有題;有無環境描寫,這些環境描寫又什么作用。A項,“更是為了強調這是作者的一段親身經歷”錯。B項,不委婉。E頂,“表現了民眾的必勝信念”有誤。 【易錯點】分析作品結構，概括作品主題。 【方法點撥】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什么，寫了誰干什么事，體現了人物什么特點，表現了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫

26、方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什么作用。文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。A項是考查小說開頭的作用，同時也考查小說中第一人稱的作用。小說中的“我”一般是線索人物，用“我”的所見所聞所思所感串起故事情節，同時增加故事的真實性，一般不是作者。B項是分析小說的語言技巧。E項是考查小說的主旨，本文應是揭示戰爭的殘酷，并非是“表現民眾的必勝信念”

27、，有拔高之嫌。 閱讀下面的文字，完成（l）題。（2016年新課標卷高考試題） 玻璃 賈平凹 約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。 吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：“我叫王有福。” 我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進

28、褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！” 我謝絕了。他轉身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告 昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。 敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。 我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊

29、吃邊談。 紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。 “我沒請你，你倒請我了！”他說。 “一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。” “大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？” “你那酒店怎么啦？” “這么說，你真的在那兒撞的！” “這” 老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個做錯事的孩子。 “這就好。”我說。 “我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電

30、話出來，經過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。” “你撞傷了，怎么就走了？” “嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！” “他們到處找你哩。” “是嗎？我已經幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎？” “他們貼了布告” 老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。 我嘿嘿笑起來。 “不是你給他們賠，是他們要給你賠！” “賠我？” “是賠你。”我說，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！” 老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大

31、伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經了一輩子世事，再也不受騙了！” “沒騙你，你去看布告嘛！” “你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？” “大伯，你聽我說” 老頭從懷里構出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應我，這事不要再給外人說，你答應嗎？” “答應。” 老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。 我怎么叫他，他也不回頭。 他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒吃，從飯館出來往德巴街去。

32、趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！ 我走出了狹窄的德巴街。 （有刪改） （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分） A“約好在德巴街路南第十個電桿下會面”，是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節作出鋪墊。 B發現王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因為“我”不僅熱心幫助朋友，也有打官司的經驗。 C王有福不情愿承認自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因為妻子有病，家庭生活很困難，害怕酒店追究責任，讓他賠償報失。 D“我”經過照相館

33、時，見經理面對碎玻璃大罵，這一細節暗示此地這類糾紛不少，王有福擔心的“投案自首”之事是經常發生的。 E玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉型期中國社會的一面鏡子。 【答案】答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分。回答三項或三項以上，不給分。 【解析】這是一道分析鑒賞題,本題共五個選項,A項錯誤在于,根據文本,“我”約王有福在電線桿下會面,是因為“我”不認識王有福,不是如該項所說的對地下斗爭題材影視作品的模仿;B項錯誤在于,文本中并無“我有打官司的經驗”的內容:C項不妥之處在于,王有福不愿索賠,還有害怕上當受騙的因素。 【易錯點】用

34、自己的主觀臆斷來理解。 【方法點撥】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什么，寫了誰干什么事，體現了人物什么特點，表現了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什么作用。文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、

35、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。 考點2.分析句子的表現手法 閱讀下面的文字，完成1922題。（山東卷高考試題） 七岔犄角的公鹿 （鄂溫克族【注】）烏熱爾圖 “你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。 “喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。 “我去打獵，給我槍我爸爸留給我的獵槍。” 他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，

36、只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他。 “給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？” 幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打。” “先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。”說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。 這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。 我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里

37、有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我。看得出來，它在保衛鹿群。轉眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。 晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥。“今天，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰

38、沉沉的。 “嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？” 我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。” 第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步

39、一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。 快點，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。 猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。 狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。 啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。 就在狼對準鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷

40、。 鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。 我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。” 公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想

41、補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影 （節選自烏熱爾圖七岔犄角的公鹿，有刪改） 【注】鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統上多從事農牧業和狩獵業。 （1）本文描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現手法？請簡要分析。（4分） 【答案】動作描寫，從正面對公鹿與狼惡斗的過程作了細致描寫，如公鹿忍者劇痛攀爬石崖的姿勢，惡狼弓腰、咧嘴、兇殘的發起進攻的動作細節等，生動傳神。比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現公鹿的勇猛。側面烘托。通過“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰的緊張氣氛，表達“我”對公鹿形象的塑造。（或：通過寫狼的兇殘，

42、側面烘托出公鹿的勇猛和機智） 【解析】對句子和段落表現手法的分析，首先要明確思考的角度：可以從修辭角度入手：“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。”可以判斷是比喻的修辭。重點是分析出效果。還可以從描寫的角度入手：例如動作描寫、心理描寫、側面描寫都很突出。 【易錯點】表現手法分析不夠全面，確定好表現手法后，重點就是對表現手法的分析了。 【方法點撥】高考命題一般不會孤立地考查小說的表現手法，而是常常和小說“三要素”聯系起來，考查表現手法對塑造人物、營造環境、推動情節所起的作用。閱讀、解答這類題，一般可以從以下幾個方面考慮：其一，從選材組材角度，看材料和中心的關系，主次詳略

43、是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。其二，從表達方式角度，看各種表達方式是否運用自如，靈活多變。其三，從狹義的表現手法角度，看文章是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法及其對塑造形象所起的作用。其四，從情節結構角度，看開頭結尾是否各有特色；結構是否嚴謹、完整、勻稱；是否烘托鋪墊、前后照應；是否設置懸念、制造波瀾；是否起承轉合、曲折有致等，并了解它們對塑造形象和表現主題所起的作用。其五，從語言運用角度，看語言是否準確、簡練、生動、形象，各種修辭手法創造出了怎樣的意境及表達效果如何等。該題中主要考核描寫與修辭手法。 考點3標題的作用 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題

44、。（25分）（2016年高考新課標卷高考試題） 鋤 李銳 拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？” 倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。” “咳呀。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！” 六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。” “咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？” 六安爺已經記不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。” 斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍

45、，從從容容地走過。 百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊，為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下

46、去。煤炭公司終于妥協了，每畝地一萬五千塊，這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。 可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾

47、的另一番景象。 六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。 現在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩穩地探進搖擺的苗垅里去，沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。 終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩

48、只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。 沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空

49、曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的，他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。 很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發現，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執地說，“我不是鋤地，我是過癮。” （有刪改） （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（） A小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍然紙上，同時，他與村人的分歧也開始顯露，并為下文情節發展埋下了伏筆。 B西灣村人與煤炭公

50、司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺的個人感受跟時代的變化連接起來。 C小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊、濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題。 D關于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感。 E綜合全文來看，六安爺的“平靜固執”，說明他作為一個老人，一方面已經飽經滄桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守，無法與時俱進。 【答案】DB（答D給3分，答B給2分，答E給1分；答AC不給分。回答三項或三項以

51、上，不給分。） 【解析】本題綜合考查文本的內容和技巧。A項,“六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象”說法欠妥，文本不能體現出“孤僻”。C項“深化了作者關于生態問題的思考及小說的環保主題”有誤,屬于主題擴大。E項人物分析前半句“六安爺的平靜固執說明他作為一個老人,一方面已經飽經滄桑,看透世事變遷”對,后半句“另一方面也難免思想保守無法與時俱進”錯,應該是表現了六安爺對農村傳統生活方式的固守。 【易錯點】篩選并整合文中信息的能力有限。 【方法點撥】通讀全文，關注細節。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關系。第二步：明確主旨，

52、關注手法。結合小說主旨和藝術技巧做出準確判斷。 （2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。（6分） 【答案】鋤作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；（1分）鋤喻示勞動者和土地的親密關系；（1分）鋤意味著傳統的農業生產和生活方式；（1分）鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。（1分） 【解析】這是一道標題含意分析題，要想答對答全，首先要根據題干要求，必須是挖掘標題的寓意，然后簡要回答其對表現人物與主題的作用。 【易錯點】本題考查分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。 【方法點撥】含意題要注意象征義、比喻義、主旨義，作用題可采用三位一體分析法

53、：人物、情節、主題的作用。 （3）小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。（6分） 【答案】強調百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎；（3分）將百畝園抽象為一種生活方式的象征；與下文百畝園的一朝被毀構成鮮明尖銳的對比。（3分）（第一點必答，后面兩點，任答一點即可） 【解析】本題考查語言藝術的魅力。數量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。小說較為夸張地連續使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對百姓的貢獻，突出六安爺對土地的不舍，也與現代工業進駐農村，田地荒蕪形成鮮明對比，凸顯主題。 【易錯點】從詞語的角度分

54、析句子主要表現手法。 【方法點撥】綜合以下三點作答：夸張的作用，反復的作用，結構的作用。 四、舉一反三成果鞏固 考點1.選擇題的考查形式 閱讀下面的文字，完成下面小題。（2017屆河北省保定市高三二模考試試題） 活著 男人的病是突然發作的，病情危急。女人急得手足無措。 我叫女人在手術單上簽字時，女人的手抖抖的。 醫生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會想辦法的，只要能救他的命。女人乞求說。 從醫多年，病人家屬的心情我能理解。我對女人說：“請放心，我們會盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準備。” 女人一聽，眼淚唰地就下來了。 “不！醫生，求您一定把他治好。他是家里的頂粱柱。

55、”女人哭著，兩腿一彎跪在了我面前。 給醫生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪跪出了我的反感。我冷冷地說：“請不要這樣。我說了我們會盡最大努力的，治病救人是醫生的職責。” “不，您不答應，我就不起來。”女人的淚不停地流。 克制著內心的不快，我用平和的語氣說：“好吧，我答應你，我們一定盡全力救治你快起來。” 女人抹了把淚，站起來。這個鄉下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤澤，衣著齊整，家境應該不錯。 歷經三晝夜的搶救，男人終于挺了過來。 看到男人睜開眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來，連聲說：“李醫生，謝謝您！您不僅救了他，更救了我們全家。”第二天，她提來一籃雞蛋，堅持要我收下。“李醫生，這是自家喂的雞下的

56、蛋，一點心意，您不要嫌棄。” 男人第二次病危是在半年后，一入院就進了重癥監護室。女人晚上才急匆匆趕來，一見我就問：“李醫生，您看有多大的把握？” 跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面色灰暗，神情疲憊，穿一件藍灰色的工作服，顯然是直接從工廠趕來的。 我想說，有上次的搶救經驗，這次應該沒什么問題。可想到前不久另一個科室發生的醫療糾紛我改口說：“大概有百分之八十的把握吧。” 女人“哦”了一聲，張了張嘴，似乎要說什么，又沒有說。她把目光移向別處，喃喃道：“那還得花多少錢呀孩子馬上就要上幼兒園了。” 我說：“作為家屬，首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的，家人的鼓勵和關心，是病人最大的精神支柱。

57、有了精神支柱，病人才能戰勝疾病。” 女人搖搖頭：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還有孩子呢。” “但愿他能快點好起來，我真的快撐不住了。”女人說著，眼眶紅了。 這次，男人兩天就脫離了危險。對男人病情的好轉，女人沒有表現出半點喜悅，也沒有對我們醫護人員說一句感激的話。 隨后的幾天，女人常望著窗外發呆，不時發出一聲沉沉的嘆息。 夏季剛過去，男人的病再次復發，病情比前兩次更兇險。 第二天上午，女人才趕到醫院。 見到我，女人問“李醫生，請您跟我說實話，這病好不了，是嗎？” “這”我不想女人失去信心，但為了避免醫療糾紛，還是以實相告：“這種病治愈的希望幾乎為零，只能延緩病情的發展。” “

58、那何時才是個頭哇？”女人小聲說，好似在自言自語。 “人家只準了我七天的假。”女人答非所問，看不出任何表情。女人似一根經年的晾衣桿，整個人都干枯了，連眼神也是干枯的，藍灰色的工作服空蕩蕩的。這時一位護士進來說：“李醫生，39床已欠費5000多塊，財務科催了好幾次了。” “什么治病救人？什么創造奇跡？我看你們就是為了多賺錢，我一個月累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠，你們都是強盜，吸血鬼！”女人突然情緒失控，大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論。 “別激動。”我忙給女人倒了一杯水，“來，喝口水，冷靜一下。” 女人雙手捂臉嗚嗚地哭了。哭了一會兒，女人擦去淚水，小聲對我說：“李醫生，

59、對不起，我能去看看他嗎？” 看看鐘，快到十二點，我點頭道：“好吧，請跟我來。” 重癥監護室里，男人躺在病床上，一動不動，身上插著各種管子和儀器女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道：“對不起，我沒有能力救你，我只能” 看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點起伏。我轉身叮囑護士：“這兩天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我。” 待我再回頭，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉向男人，男人的呼吸機歪在一邊。 女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。 我掏出手機，按下 7下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（） A小說開關寥寥幾句話，愛丈

60、夫，希望竭盡全力治療丈夫的女人形象已經躍然紙上，同時，她的下跪、流淚、把丈夫看成家里的頂梁柱也表現了她的脆弱。 B小說中我提到的“另一科室的醫療糾紛”“為避免醫療糾紛”和女人情緒失控后大罵“強盜，吸血鬼”，暗示了小說的深刻的社會背景，巧妙地反映了整治醫鬧的現實問題。 C小說結尾寫“我掏出了手機，按下”后就戛然而止，給讀者留下了空白，讀者可以發揮自己的想象來填充。這樣寫顯得耐人尋味，起到言有盡而意無窮的效果。 D小說的題目“活著”是指與死亡相對的活著，也指不同境遇的人的艱難的生存，這引發了人們如何活著的思考，傳達了作者對精準扶貧的關注。 【答案】C 【解析】本題綜合考查文章的藝術特色。選項中A表