1、7.3四川盆地教學設計1.讀四川盆地地形圖，利用google地球描述四川盆地的位置和范圍；通過自主學習，知道巴山蜀水的分布情況；通過合作學習，分析四川盆地氣候濕熱的特征；通過合作學習，探究成都平原農業發達的原因。2. 初步樹立因地制宜的觀念，體會人與自然和諧發展的重要性。認識多姿多彩的巴蜀文化，感受中華文化的魅力。 獨特的自然環境和成都平原農業發達的原因三、教學用具：希沃課件，google地球、學案等。四、教學過程活動過程教師活動學 生 活 動設計意圖導入新課播放“重慶火鍋”視頻。板書：四川盆地（過渡）四川盆地歷史悠久，這里曾經是古代巴國和蜀國地域，被稱為“巴蜀之地”觀看視頻感知川菜（火鍋文化

2、）的魅力創設情境激發興趣引出課題知巴蜀之地1.引導學生完成活動一自主學習部分。2.教師巡視，進行方法指導歸納四川盆地位置和范圍：（1）地處我國西南部，位于長江上游，處于中緯度、屬于亞熱帶。（2）青藏高原以東，云貴高原以北，巫山以西，大巴山和秦嶺以南。包括四川省的東部和重慶市的大部分。（過渡）古人把巴國和蜀國的山水合稱為“巴山蜀水”，接下來我們一起認識山水的分布情況。1.讀圖，自主學習描述四川盆地的位置和范圍2.利用google地球，上臺描述四川盆地的地理位置和范圍學生指圖，培養區域認知素養。識巴山蜀水1. 引導學生結合材料，完成活動二。2.學生完成學案，教師巡視。歸納：地形：盆地內部多平原、低

3、山丘陵；盆地邊緣多高原、山地，地形封閉。主要河流：岷江、沱江、嘉陵江、長江河流眾多，水系發達（過渡）封閉的地形，發達的水系，給當地的氣候產生了很大的影響。接下來我們一起來學習氣候。3.展示活動三，引導學生結合材料一，歸納成都屬于亞熱帶季風氣候。4.教師安排學習任務，學習小組合作學習，探究氣候5.學生完成學案，教師巡視指導。歸納：亞熱帶季風氣候，降水豐富，水系發達，空氣濕度大；盆地地形封閉，不利于水汽擴散，所以這里多云霧、少日照、多夜雨。北部高大的山脈阻擋了冬季風，冬季溫暖。（過渡）1.根據材料，完成問題。活動二：自主學習材料：四川盆地地形圖、水系圖（1）找出主要地形區，歸納地形特征。（2）說出

4、主要河流的名稱，觀察河流流向，反映地勢有何特征？2.利用google地球，上臺介紹地形和河流活動三：合作探究3.學生結合材料探究問題：（1）根據材料二，歸納成都日照時數有何特點？并探究原因。（2）分析四川盆地比同緯度的長江中下游地區冬季溫暖的原因。4.學生小組合作學習，探究原因。學生指圖，培養區域認知素養。合作探究，培養學生合作能力、綜合思維能力。讀圖析圖，培養綜合思維能力。探天府之國1.引導學生說出火鍋中的食材2.引導學生思考問題。歸納：物產富饒提問：分析成都平原農業發達的原因？方法歸納：農業發展的自然條件：地形、氣候、水源、土壤（補充：都江堰水利工程的灌溉，使成都平原水旱從人，稱為名副其實的天府之國。）1.談談火鍋中的食材，分享你最喜歡吃哪些食物。2.思考：從當地人的食材反映成都平原物產有何特點？合作學習：分析成都平原農業發達的原因？從生活的食材出發，激發學生的學習興趣。合作探究，培養學生合作能力、綜合思維能力。品巴蜀文化1.播放巴蜀文化視頻2.提問：你最喜歡哪種巴蜀文化？ 1.學生觀看視頻，感受多姿多彩的巴蜀文化2.分享你最喜歡的巴蜀文化認識多姿多彩的巴蜀文