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文檔簡介

1、四年下冊6.渡河少年執教：于淑環檢查預習一：竹篙 纜繩 哧溜 花蕊 奇葩 錦緞 泥鰍 黝黑檢查預習二：你認為這是個什么樣的少年？學習目標： 能深入理解課文內容。體會文中描述的景象，感受語言的優美，體會人物的內心世界及內在精神。自學指導（一） 這個少年為什么不坐老人的船而要游過河呢？語言描寫： “老爹，我沒有錢，能讓我上船嗎？” “沒錢坐什么船，笑話？”竹篙一點，小船離岸而去。少年像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停的錯動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。神態描寫：少年像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，我看見少年兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停的

2、錯動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。神態描寫：少年舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向對岸游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。動作描寫：忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進河里。自學指導（二） 后來撐船老人是怎樣對待這個少年的？少年的做法改變了嗎？ 關鍵詞句： 落滿彩霞的河水被少年的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣活像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。 好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔犟的少年！關鍵詞句：終于到了對岸，少年泥鰍一般躥上了河堤。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，留下了一行長長的水線，像一行無限延長的省略號。 自學指導（三） ： 少年在成年以后稱老人是他的“啟蒙教練”，還寫信感謝老人，而當年渡船老人是給他制造困難的人。這是什么原因呢？說說你的理解。 小練筆（任選一題）渡河少年練筆：題目：1、給老人的一封信 （如果你是這個少年 ，你在信中會寫些什么呢？把自己當做這個渡河的少年，給撐船老人寫一封信吧！相信你一定寫得最好！） 2、老人的回信 （如果老人還活著，看到信后會怎樣回信） 感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志； 感激

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