教學(xué)感悟-好習(xí)慣終身受益_第1頁
教學(xué)感悟-好習(xí)慣終身受益_第2頁
教學(xué)感悟-好習(xí)慣終身受益_第3頁
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文檔簡介

1、好習(xí)慣，終身受益習(xí)慣是什么？我認為：習(xí)慣就是人不需要經(jīng)過大腦，下意識的去做事情的行為。從某個角度來說就是經(jīng)過不斷的練習(xí)轉(zhuǎn)化為“本能”的一種行為。好習(xí)慣讓人終身受益，壞習(xí)慣讓人后悔終身。請看下面的一些實例：一、執(zhí)筆姿勢。我姐家的孩子上幼兒園中班，孩子天真活潑、機靈可愛，經(jīng)常拿起彩筆寫寫畫畫。星期天，她來我們家玩，拿起彩筆畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子的握筆姿勢不正確，我就告訴她應(yīng)該怎么握筆。一告訴她，她馬上就握正確了，可是停一會兒，再次握筆畫畫時，又成了剛才的錯誤姿勢。10幾分鐘里，我提醒了不少于20遍，可是孩子仍然沒有改正。二、教師資格考試考場。前一段時間參加教師資格考試的監(jiān)場，考生的年齡大多在20幾

2、歲。在考場內(nèi)監(jiān)考的時候，我注意了一下考生的執(zhí)筆姿勢，我發(fā)現(xiàn)將近一半考生的執(zhí)筆姿勢不正確，不是大拇指緊緊抱住食指和中指，就是握筆握的太短，只留一點筆尖。年紀偏大一些的考生相對來說執(zhí)筆姿勢大部分都正確（我猜想這可能和幼兒教育的興起有關(guān)）。三、學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。雖然我們從孩子一入學(xué)就強調(diào)孩子們的執(zhí)筆姿勢，但是到現(xiàn)在為止，依然有一部分孩子，你一說“執(zhí)筆姿勢”，他們馬上就能正確握筆，你一不看他一會兒就變回了自己原來的姿勢。四、學(xué)生寫字：在查看學(xué)生寫字的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子在這個過程中有這樣一種現(xiàn)象：一開始孩子那個字寫錯了，雖然你已經(jīng)告訴他正確的寫法，他也知道這個字應(yīng)該如何寫。但是，下次再寫這個字的時候

3、，他還是錯。比如：“燒”字，他幾乎每次書寫時都要在右上邊加上一個點；“暖”字，我告訴他，太陽出來才暖和，可是他總是把“日”字旁寫成“目”字旁。你一提醒，他自己馬上就知道錯在哪里了，可是下次寫時，照錯不誤。多么可怕的壞習(xí)慣！反之，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子會終身受益。但是，好像有這樣一種現(xiàn)象，好習(xí)慣總是更需要我們的孩子具有堅強的意志才能養(yǎng)成，壞習(xí)慣的爭奪力永遠比好習(xí)慣大一些。也可能是我們對好習(xí)慣視而不見，而對壞習(xí)慣特別敏感的緣故吧！由上可知，一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改變起來是多么得不容易。雖然我們下了很多的功夫，做了很多的工作，但是效果卻不理想。因此要想讓孩子不沾染壞習(xí)慣，最好的方法，就是在孩子形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵期，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。否則，我們就要付出10倍以上的努力才有可能改正孩子的壞習(xí)慣。而各種好習(xí)慣的培養(yǎng)又不是一個人能完成的，我們的家長、幼兒園的老師

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