1、課題第一課家鄉美總課時學習必備歡迎下載4 課時主備人 輔備人 集體備課 學習目標 1. 從傾聽家鄉是北京 、牧歌,演唱楊柳青 、大雁湖四首作品中,感受祖國大地從北到南有代表性的四個省市豐富多彩的音樂文化,進一步激發我們對家鄉的 贊揚和喜愛；2. 從傾聽上述兩首作品中懂得演唱形式和演奏形式對家鄉情及其表現力；3. 從演唱上述兩首民歌中,明白北南兩地民歌音調的風格,從而激發對民族民間音樂的情感,溝通唱一首贊揚自己家鄉的歌并進行謄寫記錄；4. 把握多樣性的聲音來表現歌曲,不同打擊樂器伴奏與歌曲的協作,隨伴奏學習京腔京韻；重點難點 重點：對于無規章的打擊樂伴奏怎樣才能與歌曲協作的好 怎樣將聲音表現的短

2、促而有彈性 依據同學學問的把握情形,唱準切分節奏 難點：打擊樂器與歌曲的協作以及切分音 打擊樂器、電子琴、多媒體課件 教學用具 教學過程 二度備課 第一課時表演楊柳青1民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切悅耳,由于民歌就是當地人民的口頭音樂創 作；楊柳青是江蘇一帶流傳很廣的民間小調,它里面的襯詞就是當地的地方方言；歌曲 表達了江蘇人民對家鄉的喜愛；2觀賞楊柳青的演唱；設問：我們班上是否有江蘇人；你聽到過這首民歌嗎 .你能哼唱嗎 . 3輕輕地跟著錄音哼唱一次；先把詞單獨練習念幾遍,然后再跟錄音哼唱；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 7 頁精品pdf 資料 可編

3、輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載4學唱曲調： 1 可以分句學唱,但要留意樂句的完整性； 2 設問：曲調由哪幾個音構成 .1 2 3 5 6 3 其次樂句、第三樂句的 要唱好； 4 設問：曲調中顯現幾次“ xx x0 ” .在顯現“ xx x0 ” 時,可以按節奏輕輕拍手； 5 完整地、輕盈地唱全曲；5學唱歌詞： 1 朗讀歌詞；按節奏讀歌詞,特別是襯詞要讀得流暢； 2 把歌詞填入曲調后唱歌,留意心情與速度；將歌曲唱的比較嫻熟后,練習P9的發聲練習,師生探討怎樣唱的短促而有彈性； 3 如班上有江蘇的同學,請他教大家方言,然后用方言演唱；6表演歌曲：挑

4、選打擊樂器三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏；留意每一句的節奏都不一樣,留意附點以及弱起小節的精確演奏；先逐句進行練習,再將一個樂器的完整演奏出現,最終將三個樂器合在一起進行演奏；7小結：江蘇風格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉的歌；其次課時一、情境導入 1組織教學 隨大雁湖伴奏音樂進教室；2學做簡潔的蒙古基本動作1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（是屬于哪個族？56 個）,說說你知道幾個少數民族,我們- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 7 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載2 老師隨大雁湖伴奏

5、音樂仿照蒙古族舞蹈讓同學說說老師跳的是哪個民族的舞蹈；3 看了之后說說你們喜愛哪幾個動作；跟隨老師做做動作；總結：同學們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢？今日老師給大家帶來一首蒙古歌曲大雁湖,讓同學們在蒙古的大草原上縱情唱歌同時我們領會一下那里的風景；二、寓教于樂 1聽錄音范唱感受音樂的風格和心情；（蒙古族民歌,曲調美麗抒情；）2再聽音樂說說歌曲內容；介紹大雁湖,大雁湖在唐古拉山鄰近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里 安家落戶了 3聽老師范唱歌曲；4歌曲短小讓同學自己隨琴唱唱；5學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬；（先聽老師范唱,老師在啊哈嗬下面劃出節拍,同學跟老師一起邊唱邊劃拍；

6、）6大雁湖那么我們專心的贊揚以一下再跟琴唱唱這一樂句；（襯次“ 啊哈嗬” 表達了蒙古人民的粗獷豪爽對家鄉的喜愛和贊揚之情；）7指出切分節奏 X X X 的唱法,歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音；8隨琴慢速輕唱歌曲； （數次）9師生接唱； （分組接唱）10隨音樂伴奏唱唱歌曲；11請個別同學唱唱；12隨琴慢速唱唱曲譜；（老師幫忙同學遇到有困難的樂句一起訂正唱唱；）13師生曲譜接唱；14再次完整有感情的唱唱歌曲；三、制造表現- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 7 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載1

7、在演唱過程中同學多情不自禁的動起來了；你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開 始學過的蒙古動作加進去）2放音樂全班同學隨音樂做自己喜愛的蒙古動作；3跟隨老師的琴邊唱邊做動作；4請幾位同學上臺表演舞蹈,其他同學伴唱；5.P11 頁,隨琴聲模唱轉變節奏和旋律的大雁湖四完善結果 同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的喜愛,體會歌曲心情的變化；仍用了精妙悅耳的歌聲抒發了對大草原贊揚之情,老師期望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊揚自己的家鄉,喜愛自己的家鄉； 隨大雁湖音樂邊唱邊出教室；第三課時一、師生問好,創設情境導入課題同學們,我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？生： 56 個,漢族、回族、苗族、彝

8、族等；師：今日我帶領大家去一個民族,蒙古族,好嗎. 課件播放蒙古族的地理環境、風土人情 師：感覺怎么樣. 同學自由說 二、新課教學每個民族都有自己的文化,也有自己的音樂；無論你是什么民族,無論你在什么地方,只要聽到蒙古人演唱的長調牧歌,便馬上感受到濃郁的草原氣息,品味到高度的藝術享受；不信,我們來觀賞一下；在觀賞之前我們先明白一下什么是牧歌？牧歌：十四世紀發源于意大利,是一種聲樂體裁,我國民歌中的“ 牧歌” 屬于山歌性質,是牧民放牧時唱的歌,內容多為贊揚勞動,歌頌家鄉和抒發情感；1、觀賞小提琴獨奏牧歌從這首歌曲的觀賞中你感受到了什么？使你聯想到了什么？- - - - - - - - - - -

9、 - - 第 4 頁,共 7 頁介紹歌曲背景？該曲是當時仍是上海音樂學院同學的沙漢昆于 1953 年創作的作品,采納內精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載蒙民歌呼倫貝爾盟的長調民歌烏和日圖和灰騰的素材創作而成；不僅廣為流傳,而且數十年來始終是大眾傳媒最常使用的音樂素材曲之一,被長期、 廣泛用于電視媒體；口耳相傳之普及程度不亞于中華近代名曲漁舟唱晚；隨旋律的多次傾聽進行哼唱,回答出主題旋律一共顯現了幾次.談談自己的感受；（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回動聽、抒情；它的顏色特別豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、潔白的羊群,把我們

10、帶進了一幅很有詩意的畫里； 2、觀賞無伴奏合唱牧歌1 通過傾聽無伴奏牧歌問同學們和我們平常聽到的合唱有什么不同 . 2 講解無伴奏合唱學問,讓同學明白無伴奏合唱形式；在合唱的各種形式中,有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式,稱為無伴奏合唱；3 同學仔細傾聽和我們剛才觀賞的獨唱牧歌有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同,表達的心情、速度、節奏都差不多；不同點：演唱形式是無伴奏合唱,歌詞也不同；美麗、抒情、寂靜、草原、牧人、喜愛草原等）師總結： 這是作曲家瞿希賢依據詩人海默的詞,把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲,同音色的聲部交替顯現,相互呼應, 加上濃郁和諧

11、的和聲成效使音樂的內涵更加充實,意境得到升華；使這首美麗的民歌形像更加豐滿,顏色更為豐富！3、復聽無伴奏合唱牧歌分析,爭論作品特點、結構；進一步感受音樂美；（1）播放音樂,同學仔細傾聽；提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低；）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的；師引導同學說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像（天空的云）,女低音就像（寬闊的天空） ,男高音就像（潔白的羊群）,男低音就像（無邊無際的大草原）；B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、其次部分、第三部分、尾聲部分）（2）分段觀賞；每個樂段表達了什么內涵？- - - -

12、 - - - - - - - - - 力度意境顯現的聲部與精品pdf 資料 可編輯資料 第 5 頁,共 7 頁- - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載音色特點引子部分：pp f 草原由近到遠四 個 聲女低：飽滿美麗舒第一樂段：男低：渾厚 牢固緩草原的寬闊寬廣女高：光明 華麗mf 草原的連綿起伏其次部分：男高：高亢 光明悠長第 三 部 分 ：f 歌 唱 草 原 贊 美 生 活部尾聲部分：ppp 意猶未盡余音繞梁女高領唱（3）同學們兩首牧歌對比起來,你更喜愛哪一首呢？為什么？生：無伴奏合唱；由于更能顯示出草原的寬廣,音色空曠美麗！三、小結同學們,通過觀賞牧歌,我們對

13、蒙古族音樂有了初步感受體驗,通過參加爭論和表演,同學們對唱曲有了進一步明白,開闊了視野； 不同音樂創作形式帶給了我們不同的音樂美感,觀賞無伴奏合唱牧歌 ,老師信任這美麗的旋律深留在你們的腦海里,當然這一切都得感謝我們的民歌, 正是這些民歌激發了音樂創作者的靈感,給他們供應了音樂創作的素材,才能使我們觀賞到更美的音樂作品,也讓我們永久記住我們的民歌吧；第四課時傾聽家鄉是北京1歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多,有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲 現在請你聽- - - - - - - - - - - - - 這首是屬哪一類.觀賞家鄉是北京戲歌；它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來精品pdf 資料 可編輯資料 第 6 頁,共 7 頁- - - - - - - - - - - - - -學習必備 歡迎下載2 .歌曲是怎 樣表達對家鄉的愛 . 從演唱的體裁“ 戲歌” 及其