1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2022年一年級語文期末工作總結2022年一年級語文期末工作總結1一個學期即將完畢了，針對語文教學，我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：一，多種渠識字本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探究的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究是必不可少的。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記

2、憶字的方法，比方加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比方在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比方在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。這樣，抽象的字與學生的生活經歷和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會獲得事半功倍的識字效果。二、生活中教識字在學生掌握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用電視中的廣告識字。2、讓學生通過閱讀去識字。3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。

3、如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在月假中逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的時機。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生分開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。三、培養學生的朗讀我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

4、樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地(本文來于我的ht為學生作出很好的示范。四、寫話訓練的起始上學期主要是教學拼音了，對學生的口語表達沒有進展有意識的訓練，照本錢學期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深入地體會到了這一點，通過不斷地努力，學生從一句話到幾句話，如今好的學生能成段成段地寫了，雖然內容很簡單，但是總算有

5、了一個好的開場。五、課外閱讀的開設首先是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要鼓勵性的評價和閱讀形式的興趣性。我多數采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。其次閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷考慮和思維的碰撞中悟。最后教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。六、存在的缺乏在探究的一年中我的工作中也存在著許多的缺乏，如：教學方法不夠新穎，對

6、學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次是對學生語言才能的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完好性。但我在培養學生的口語交際的才能方面還不夠重視，下學期一定注意。最后還是寫話訓練，訓練的量不夠，學生想像力和寫話程度有待進步，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累缺乏。總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優點我會繼續發揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。2022年一年

7、級語文期末工作總結2時間毫不停息地走著，我擔任一年級(2)班的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的時機，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己本學期的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學方案，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的根本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底。一、自身素質的進步1、積極學習教育教學理論。參加學校組織的實在有效的學習

8、討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學形式。把新課標的理念浸透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和理論創新才能為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學才能。2、虛心請教。利用各種時機不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經歷的老師請教教學方法，努力進步自己的教學程度。3、充分利用各種資，上好每一節課。充分利用各種資，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資，如課件、教案、

9、教學實錄教學經歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。二、詳細教學工作1、打好漢語拼音知識的根底。漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經常向有經歷的老師討教方法，向他們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。2、抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，

10、看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生修改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛生和安康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”3、培養學生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而

11、書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。首先，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發學生翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富

12、而生動。4、做好培優補差的工作，進步教學質量。一個班級幾十個孩子，智力和承受才能都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和保護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯絡，進步學生的學習穩固率。三、存在的問題與缺乏1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重理論，多虛心請教別人。3、老師駕馭教材的才能有待

13、進步，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變才能。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，才能或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。5、學生語言才能的培養：培養學生語言條理性，完好性，減少地方方言、口語。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發和利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著許多缺乏，我會利

14、用各種時機，不斷地充實自己。2022年一年級語文期末工作總結3臨近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快，一年級上學期語文教學工作總結。接手一年級語文已經一學期了，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙繁忙碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現簡單總結如下：一、拼音教學：這個學期，我根據學生的掌握情況而定：發現孩子們單韻母都會認、會寫，我便把四個腔調加上，先讓他們按順序讀出帶調單韻母，重點讓孩子們記住四個腔調的模樣一聲平著走，二聲上坡了，三聲轉個彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習的時間進展檢測，過關了，就開場學新知識。就這

15、樣，發動家長，檢測學生，表彰獎勵，學生興趣濃，我的教學進度也根本跟上方案，用6個星期便把拼音學完了。為了穩固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書最好是孩子們感興趣的故事，每天讓孩子拼讀一個自然段，這樣做還能使他們認識一些出現頻率較高的生字，到達一舉兩得的效果，工作總結一年級上學期語文教學工作總結。二、生字教學：針對以前教學中孩子們生字書寫的標準化及筆順欠佳的情況，從一開場學習寫“一、二、三”時，我就強調每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映，說發現孩子寫字時筆順難得有對的時候，其實上課他們練寫時，我都留意了，很少有錯的啊后來，我估計他們是在平時寫

16、字時只要樣子對就行，差不多成了習慣了。于是，在每學完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來，讓我及時地發現，及時指出來，要求其改正。這樣一來，雖沒有鏟除這一現象，還是有一定成效。“我會認”的生字一開場學生掌握還好，到后來數量增多，字形也復雜起來，孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體構造”、“上下構造”、“左右構造”各貼在一個版塊上，將數量較少的“半包圍構造”、“全包圍構造”、“品字形構造”貼在一起。每學完一課，就及時將生字認讀、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。這一點沒有落實好，下學期有待改良三、閱讀教學：新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活嚴

17、密聯絡，讀來瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學時，就匆忙趕進度，課文的理解我講得多，根本很少注重學生的感悟。這學期時間充足，我閱讀教學的根本流程是：學生拼讀課文旨在穩固拼音認讀生字逐步培養自主識字帶讀或對讀課文自己領會文章大意講讀課文適當進展積累及思想教育練讀試背。通過這樣的教學步驟，學生的學習主動性得到培養，也讓我發現孩子們的領悟才能不差。以致于，如今復習做短文閱讀題，85%的學生能準確地按要求完成。當然，回憶一期的語文教學，也存在一定的缺乏，如對待學習較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大，就有點急躁。既然知道哪里有問題，我想，下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作，并持之以恒

18、地做下去，爭取不讓一個孩子落伍。2022年一年級語文期末工作總結4時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責.現總結自己的教學工作如下:本學期,我堅決落實學校的有關教育教學方案,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的根本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的根底.一,抓好學生的學習習慣:作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開場的

19、重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣.二,認真備不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.三,抓好學生的根底知識教學:

20、一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經歷,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣.(2)抓好寫字訓練.

21、寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.(3)抓好讀書訓練.如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵.首先,調動學生讀

22、書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學生模擬性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調,語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.四,存在的問題與缺乏:1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的根底知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真考慮

23、的問題之一.2022年一年級語文期末工作總結5本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。作為一名已從教二十幾年的老師，我對于自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的開展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：一、細讀教學內容，精心組織教學一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個

24、，其中100個要求會寫。這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。面對本班的34名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進展反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。二、培養良好

25、學習習慣嚴格語文學習常規教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語言變

26、得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的

27、答復太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極考慮。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃重，學習常規不斷進步。通過一個學期的理論，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進展機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的才能是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。三、直面學生差異，公平全體學生。基于學生學前教育的起點不同，學生學習的才能差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生答復下列問題。我班的劉震東小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的時機，經常催促他，并及時鼓勵他。一個學期完畢，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺