1、個人考試成績分析總結第 1 篇：我仔細研究這次考試的成績，語文考了 93 分，失分主要在作文， 50 分的作文，扣了 11分。其次，是閱讀理解部分，幾乎每一題都有失分。我分析了一下，作文失分的原因主要是：一是選材不好。爸爸告訴我，寫事兒的作文，最好選擇一些有歷史意義的事情。而我選擇的是一件“雞毛蒜皮”的小事兒。二是字數不夠多。作文要求600 字，我寫的僅僅比 600 字多了幾行，如果去掉標點符號來算的話，也許就不夠600 字了。總而言之，下次再寫作文必須要寫得更長一些，選材要更好一些，文章資料寫的更加豐富一些。英語考了 92 分，失分也在作文。 20 分的作文，我只得了 6 分。失分原因，一是

2、語法不對， 我對語法的掌握還是缺乏練習。 二是詞語數量不夠。 英語作文要求單詞數量是80 個， 而我只寫了 70 多個單詞。 以后我必須多練習寫作， 多練習語法， 把英語成績提上去， 不再拖后腿。歷史，地理，生物，政治這幾門功課我很少背誦，投入精力很少，重視程度不夠。說起來有點慚愧，歷史地理考的還不錯主要是靠了平常的積累。我以后必須要重視對各科知識點的記憶和背誦，努力提高成績。經過與爸爸的探討，我確定了今后應當努力的方向。以后我要朝弱項努力，堅持著自我的強項，讓“弱項變強，強項更強！ ”我要更加努力，考出更好的成績。個人考試成績分析總結第 2 篇：本學期的期中考試經過學校的統一部署和嚴密組織，

3、已經順利結束了。經過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學中都反映出一些問題，現結合學生成績的分析及平時表現，認真思考，反思如下：（一）試卷分析本次期中考試仍然分為第I卷和第n卷。 第I卷為選擇題，分值為60分；第n卷為非選 擇題，分值為60分。其中第I卷有6篇閱讀理解，第n卷也有2篇短文填空，學生的閱讀量 很大，部分語篇生詞較多，給學生的閱讀帶來很大的難度，學生普遍反映做題吃力。而基礎 知識部分難度適中，注重考查學生對基礎知識的掌握及運用，學生做起來較得心應手。相對來說，學生第I卷失分較多，第n卷得分較高。（二）成績分析按照學校對學生四級目標的考查， 5 班應完成特優目標13 人，實際完

4、成12 人，缺 1 人；應完成學優目標30 人，實際完成31 人，超 1 人。 6 班應完成特優目標 11 人，實際完成10人，缺 1 人；應完成學優目標 29 人，實際完成人27 人，缺 2 人。英語校平均分為 85.8 分，5 班為 87.9 分， 6 班為 85.9 分，均超過校平均分。（三）存在的問題本次期中考試5、 6 班英語均未完成目標， 這在以前是沒有過的。 究其原因， 大致有以下幾條：1 ） 以往學生學習英語的進取性很高， 平時表現較令人滿意， 所以從思想上對學生的要求有所放松，對學生過于信賴，異常是進入復習階段，學生的注意力向其他學科傾斜，花在 學習英語上的時間較少，沒有拿出

5、足夠的時間進行復習與鞏固，導致一些學生復習不扎實， 落實不到位。2 ）本次英語試題題量較大，異常是閱讀量大，學生在做題過程中容易心浮氣躁，異常是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學生答題的思維，一些學生選擇先完成第i卷，又回過頭去完成第n卷，最終有些題目干脆放棄，胡蒙答案。3 ） 盡管平時一向要求學生堅持練字， 每周完成一個單元的字帖臨摹， 但一些學生純粹 應付，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導致作文受影響，得分不高。4 ） 學生對一般此刻時和此刻進行時掌握的不好， 異常是當主語為第三人稱單數時的時候， 動詞不注意使用三單形式； 此刻進行時仍然漏掉be 動詞或

6、動詞ing 形式。 作文不注意認真審題，用錯人稱等等。（四）改善措施1 ） 繼續堅持學生每周練字。 時間由每周末完成改在平時利用同一時間統一要求統一完 成，重在練字的質量而不是數量。2 ）利用學生手頭上的資料，加強閱讀訓練，異常是限時訓練。期中考試后，要求學生利用好閱讀教程，每一天做一篇閱讀理解，在訓練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導， 讓學生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。（ 3 ）指導學生堅持養成良好的學習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會貫通。總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學生要嚴格要求，檢查落實到位

7、，期望期末會有轉機。個人考試成績分析總結第 3 篇：一、基本情景1、題型與題量全卷共有三種題型， 分別為選擇題、 填空題和解答題。 其中選擇題有8 小題， 每題 3 分，共 24， 空題有 8 個小題， 每題 3 分， 共 24分; 解答題有 5 個大題， 共 72 分， 全卷合計 26題， 滿分 120 分，考試用時120 分。2、資料與范圍從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數學教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。

8、縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循數學新課程標準的要求。3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎，資料緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以本事立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。有利于良好習慣和正確價值觀構成。其具體特點如下：強化知識體系，突出主干資料?？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面本事水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了

9、較高的比例，并堅持了必要的深度。貼近生活實際，體現應用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學有價值的數學， ”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第 26 小題這一題。本次考試抽取10 名學生的考卷為樣本進行分析。 樣本最高分114 分， 樣本最低分30 分，樣本平均分62.8 分，及格率為 65.0%，優生率 16.3%。二、學生答題分析：1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，能夠

10、說體現了對學生計算本事、綜合分析本事、解決實際問題本事等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐本事，是對學生學習的全方面情景進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了扎實的基本功和準確進行計算的本事。2、應用知識的本事比較強。運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。 本次試題比較集中地體現了這一思想。 尤其是在第23 題和這充分體現了學生分析解決問題的本事是比較突出的。三、存在的主要問題及采取的措施：此次測試，雖然教學上取得了一些成績，可是也發現

11、了一些問題。現歸納如下，以便于將來改善。部分學生審題本事較差。 一個學生知識不懂， 教師能夠再講， 可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。學生的知識應用本事不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的本事不強 . 缺乏獨立思考的習慣.三、對今后教學工作的提議.立足教材，夯實“雙基” 。立足教材。試卷中大多數題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數學中的基礎知識

12、，錘煉學生扎實熟練的基本功 ; 同時，我們在教學中也要注意，有些資料的難度有所下降，但本事的要求沒有下降，需要經過必須的綜合培養進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規范。. 重視過程，培養本事。重視數學閱讀過程， 培養數學閱讀本事。 學習語文知識要閱讀， 學習數學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。重視數學運算過程， 培養運算本事。 數學離不開運算， 運算離不開法則， 法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示