1、基本信息年級二年級學科語文教學方法教師莫薈單位來賓市興賓區(qū)第四小學課題名稱二年級語文上冊第二組8.難忘的一天第一課時教案學情分析二年級的學生對語文所學基本知識已達到學習目標。孩子們對學習語文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動。但是在提問的時候，特別是難度較大的問題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學習認真，發(fā)言積極，僅有個別同學，基礎較差，反應稍微慢點。于是，我針對孩子們的獨有的特點，以及語文的重點，著力培養(yǎng)學生識字、閱讀，口語等方面的培養(yǎng)，以及孩子做人，習慣等方面的培養(yǎng)。教學目標1認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。

2、3繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。教學過程 第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1. 自由讀，借助拼音讀準生字。2. 教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。3. 說說課文講的是什么事。三、多種方法，識記生字1. 看實物識字：鉛筆筆盒課桌美術課本2. 讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。（鉛、削、盒、術用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”（皺、吐、注用紅色區(qū)別）3. 分辨翹舌音：術、惹、

3、桌、注、皺。4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5. 比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風景做手指操，活躍課堂氣氛。四、指導寫字1. 分析字的結構特點2. 描紅3. 說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什么？4. 指導（1）左右結構的字要寫的左窄右寬。（2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。（3）鉛，右上不是一個“幾”字5. 學生練習寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。五、作業(yè)設計填上合適的詞一（）鉛筆 一（）樹葉 一（）同學一（）椅子 一（）刺猬 一（）板凳 第二課時一、復習生字詞1讀字

4、組詞（同位配合完成）2有感情地讀文。二、指導書寫1請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么。2教師出示生字帖（小黑板）請同學上臺與臺下同學交流體會。3重點指導：四個左右結構的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住。4同學自己看字帖寫字，師巡視指導。三、完成課后練習1出示：你把綠鉛筆借給我用一用

5、行嗎？_嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。_吧。（1）指名讀（2）你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？（3）把這句話寫在書上。（4）指名讀讀。2把兩個造句寫在作業(yè)本上。板書設計16 風娃娃 田野 吹風車 河邊 吹船帆 廣場 吹風箏 四處 吹衣服 吹小樹開動腦筋19藍色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只畫5的乘法口訣一五得五 1*5=5 5*1=5 二五一十 2*5=10 5*2=10 三五十五 3*5=15 5*3=15 四五二十 4*5=20 5*4=20 五五二十五 5*5=25皺著眉頭還要用心畫看（臉紅了）進-景美、人樂、情真-理想社會-出一冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

6、 1科季我國南北氣溫差別很大。 1月份0C等溫線：秦嶺淮河 2夏季，我國大部分地區(qū)普遍高溫（除青藏高原外）二東西干濕差異顯著 1降水量分布的總趨勢：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減 2降水時間分配 雨季：5-9月三我國氣候的主要特征 1氣候復雜多樣 原因：南北溫差大，東西干濕差別大，地形復雜 東部：溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥， 亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨熱帶季風氣候：全年高溫，旱雨兩季 西北部：溫帶大陸性氣候：溫差大，降水少 補：溫帶海洋性氣候：溫差小，降水多 青藏高原區(qū)：高原山地氣候：垂直變化 2季風氣候顯著溫帶季風氣候，亞熱帶季風氣候，熱帶季風氣候四影響我國氣候的主要因素 1緯度位置：高緯冷，低緯熱 2海陸位置：距海近降水多，距海遠降水少；夏季東南風（太平洋）、西南風（印度洋），冬季西北風、東北風（亞歐大陸）地形：迎風坡（降水多），北風坡（降水少） 山地氣候垂直變化作業(yè)或預習1、續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結尾你還會寫些什么? 2、學了這篇課文，你知道了什么，今后遇到這樣的事，你要怎么做？自我評價本課教學，識字環(huán)節(jié)較扎實，通過多種形式的反復朗讀，如：小老師領讀、指名讀、同桌互讀、齊讀等，學生掌握較好。不僅讀準字