2021年秋三年級數學上冊第五單元解決問題的策略第2課時從條件出發思考的策略2教案蘇教版_第1頁
2021年秋三年級數學上冊第五單元解決問題的策略第2課時從條件出發思考的策略2教案蘇教版_第2頁
2021年秋三年級數學上冊第五單元解決問題的策略第2課時從條件出發思考的策略2教案蘇教版_第3頁
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1、 Page * MERGEFORMAT 3第2課時從條件出發思考的策略（2）【教學內容】教科書第7475頁例2和“想想做做”。【教學目標】1.進一步學會用“從條件出發思考”的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。2.進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識。【教學重、難點】重點：進一步掌握從條件想起解決簡單的實際問題的方法。難點：將本課學習的策略內化成自己的問題解決策略。【教學過程】一、談話導入談話：上節課我們學習了解決問題的策略，還記得是什么策略嗎?（從條件出發思考）運用這一策略要注意什么?學生交流討論注意點。小結：今天我們繼續學習從條件出發思考的策略。（板書：從條件出發思考的策

2、略）二、互動新授1.教學例2。出示教科書第74頁例2情境圖，說說題目告訴我們什么條件，要求什么。學生討論情境圖中的條件和問題。提問：你能先在圖中填一填，再看圖說說題中的條件和問題嗎?（小組討論，填圖）指名填線段圖，集體交流知道什么條件，要求什么問題。（綠花有12朵，黃花的朵數是綠花的2倍，紅花比黃花多7朵，要求紅花有多少朵。）提問：根據題中的數量關系，你打算怎樣解答?在小組內討論后指名回答。教師小結：可以根據前兩個條件，先求出黃花有多少朵。求出黃花的朵數后，就能求出紅花的朵數。讓學生列式，想一想怎樣算，指名板演。（1）黃花有多少朵?12224（朵）（2）紅花有多少朵?24731（朵）訂正時提問

3、：你每一步算的是什么?2.教學“想一想”。出示問題：如果“紅花比黃花少7朵”，應該怎樣解答?談話：請同學們在小組里說說自己是怎樣分析數量關系的，再解答。學生小組交流，列式解答。12224（朵）24-717（朵）展示學生的討論結果，集體訂正，說一說每一步求的是什么。3.比較、小結。談話：剛才的兩個問題，都是從條件想起，再解決問題的。這兩題的解答過程，有什么相同，有什么不同?學生討論小結：（1）都是根據前兩個已知條件，先求出黃花有多少朵。（2）有一個已知條件不同，求紅花朵數的方法也不同。三、鞏固練習1.完成教科書第75頁“想想做做”第1題。出示線段圖。2.完成教科書第75頁“想想做做”第2題。從條

4、件想起，用的時間少代表跑得快，用的時間多代表跑得慢。3.完成教科書第75頁“想想做做”第3題。學生讀題，提問：根據條件可以先求什么，再求什么。學生討論，交流。4.完成教科書第75頁“想想做做”第4題。學生讀題。提問：我們可以怎樣分析數量關系?從條件想起，尋找解決問題的策略。四、課堂小結提問：這節課你有什么收獲?小結：我們繼續學習了“從條件出發思想”的策略，學會了分析數量關系，找到解題思路，然后列式計算。【板書設計】從條件出發思考的策略（2）（1）黃花有多少朵? 12224（朵）（2）紅花有多少朵? 24731（朵）答：紅花有31朵。【教學反思】這節課的重點要放在讓學生體會策略的價值，并主動運用策略解決問題上。不要把解決某一個

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