1、項脊軒志學案學習要點.掌握文中“歸、稍、置”等實詞及“以、然、于、已、每”等虛詞的用法，辨析“顧、去、 歸”等多義詞的意義。.學習本文善于捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情的方法。.體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。重點講解本文的線索本文有兩條線索，一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。第一小節先寫項脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經過修葺后的項脊軒的優美、寧 靜和恬適，表現的是作者對項脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此，多可喜，亦多可悲” 一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生 活瑣事的回憶，而這些事又都與項脊軒有關，都表現了

2、作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的 分崩離析和破落，表現作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親對子女的無微不至的關懷，表現 了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達了懷才不遇、 功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段 和軒以后的變化，表達了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不 關聯，可它們都發生在項脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等 等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統攝起來，經過濾，使這些本來互不關聯的 東西產生內部聯系，在“形”、“神”

3、上都得到和諧的統一。文章中疊字的運用短短一篇課文，六用疊字來摹聲、繪景、狀物，以增加形象性和音樂美。如用“寂寂”來烘托環境之清靜，用“往往”來渲染門墻之雜亂，用“呱呱”來描摹小 兒的哭聲，用“默默”來狀寫作者攻讀之刻苦。又如寫月下之樹隨風搖曳，用“珊珊”；寫 枇杷樹高高聳立，用“亭亭”。用雙迭字，摹聲更為真切，狀物更為細致，寫景更為生動； 而且誦讀起來，音節和諧，更富美感。還值得注意的是，作者往往不是純客觀地狀物繪景，而是“隨物以宛轉”，“與心而徘 徊”（文心雕龍物色）。既寫物貌，兼寫心情，達到情景交融的境界。如“往往” 一詞, 既強調門墻到處都是，話語中又流露出作者對分家后出現的雜亂現象的厭

4、惡和不滿。如“珊 珊” 一詞，既寫出樹影晃動時輕盈舒緩的樣子，同時也透露了作者對項脊軒無比深摯的感情。 再如“亭亭” 一詞，既使人想到樹木高高聳立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆中間，寄 寓了作者對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味。本文在表現手法上的特點本文在表現手法上最大的特色是多有白描手法，不著任何色彩，這一點是本文和阿房 宮賦最明顯的區別。阿房宮賦多用排比、夸張、比喻，對宮殿、宮中的人、珍寶等極 盡鋪敘夸飾之能事，用詞華美艷麗；而項脊軒志中作者對一事一物一人盡皆平實說來，“不事雕飾”，用語極為清新淡雅。但正是這“不事雕飾” “而自有風”。例如寫老祖母來 看望和勉勵“我”的場面中，作者無意于

5、雕琢，只是依次將事情如實道來，卻十分真實感人。 一見面，老祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”語氣親切而又 恢諧，貼切地傳達出老祖母對孫子的關切、疼愛的心情。臨去，“以手闔門，自語曰：吾 家讀書久不效，兒之成，則可待乎！ ” 一個輕輕的關門動作，幾句自言自語，細致地透露 出祖母內心的激動、喜悅和對孫子殷切的期望。傾之，“持一象笏至，日：“他日汝當用 之。”寥寥幾筆，平淡之至，但感人至深，“令人長號不自禁”；同時也準確地勾勒出一位 慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。本文在選材上的特點作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細節和場面，寥寥數筆，給人以深刻的印 象，

6、使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗 半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花；是作者 用心靈感受過的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認 識的事，一經作者真切再現，便具有很強的藝術魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產生 巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母對母親的慈愛不可能有太深的記憶， 于是由老姬說出，極為自然。作者沒有讓老姬說出有關母親的什么動人的大事，只寫“娘以 指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么 的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！

7、所以，“語未畢，余泣，姬亦泣”，讀者讀之“亦 泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘側之思溢于言語之外”。、選擇題.選出下面劃橫線的字注音沒有錯誤的一項A .舊時欄嘰（sh m）B .星塘周庭（yu3）C .余回房而居（ji mg）D .家有老嬤_（ o u）反饋練習冥然匹坐（wU ）先大母女Wl （ b百）呱呱而泣（gu）萬籟無聲（i a）.選出對下面劃橫線的字詞解釋有誤的一項A .往往而是（到處）亦遂增月也（美）頃叁（音節助詞）包二世（用乳汁喂養）逾庖而宴（廚房）B .而母立于茲（你的）C .大斐女郎也（像）D .大母過余（過問）.下邊有關的文化常識說法有誤的一項是A . “諸父”即

8、伯父、叔父的統稱；“先大母”，即已去世的祖母。B . “三五之夜”即農歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”，如“丁卯年三月之望”， 即丁卯三月十五。C . “象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建時代，官員們上朝時所用的手板，有事可記 于上，以備忘。D . “公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的稱呼，“婢”、“妾”則常作女子 謙稱。.填入下面一段文字括號中的文言虛詞，正確的一項是庭中始為籬，（）為墻，凡再變（）O家有老嫗，嘗居）此。嫗,先大母,乳二世，先妣撫（）甚厚。.從詞類活用的角度，選出一句不同類的.前辟四窗，垣墻周庭，以當南日。.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。.吾家讀書久不效。D.庭

9、有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。.下列句子翻譯正確的一項是A.室西連于中閨，先妣嘗一至。譯：軒跟西邊的內室相接，過世的母親曾經來過一次。B.迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。隔墻到處都是。譯：等到諸位伯父（分家）別起爐灶，里里外外裝了許多小門,C.吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?譯：我的妻子從娘家省親回來，轉述小妹們的話說：“聽說姐姐家里有個南閣子，那么閣子又是什么樣子的呢？”D.軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。譯：項脊軒共遭過四次火災，能夠不被燒掉，大概是有保護神吧。二、填空題.項脊軒志選自I代后期著名散文家I 的I ,項脊軒是I名，“志”是I 意思。

10、本文通過記敘與項脊軒有關的家常瑣事，表達了的感慨，也表達了作者懷念和I 的思想感情。.文中描寫修葺后的項脊軒月夜之景的語句是I三、閱讀下面文段，完成后面問題然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余日：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此

11、，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用 之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。.比較下列句中紅色詞語的意義和用法，分類正確的一項是楚人一炬四海一肌一容用心一也庭中通南北為先妣嘗一至一室之中 初一交戰A ./B./C./D ./.比較下列句中劃橫線詞的意義和用法，判斷正確的一項是先是，庭中通南北為頃之，持一象笏至”比嘗一至他日汝當用二A .和相同，和也相同 B .和相同，和不同C .和不同，和也不同 D .和不同，和相同.下列句中劃橫線字與 “先是，庭中通南北為一”中的“為”意義和用法相同的

12、一項是I一A .吾從板外相為應答B .軒東故嘗為廚 .C .庭中始為管D .余既為此志.下列句中劃橫線詞與“前辟四窗，垣墻周庭”中的“周”用法相同的一項是A .驪山北構而西折，直走咸陽 B .后人哀之而不鑒之C .燕趙之收藏D.先大母婢也，孚二世.請選出與“誰得而族滅也”句式相同的一句A.何竟日默默在此，大類女郎也 B .不霽何虹C.某所，而母立于茲余自束發讀書軒中.下面對第二段文字的分析，不正確的一項是A.第二段文字可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘 母親和祖母的軼事。B.第二段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯生活瑣事，使文章形散而神不 散。C.作者善于擷取生活中的典型細節和場面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事， 親切感人。D.第二段字