1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載設計方案的制定（地質版）本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！設計課題明確廠，接著就要進人制定設計方案階 段。這一個我們將學習收集信息、構思方案的方法， 學會用自圖表現構思和評價、選擇方案。一、收集和 處理信息收集和處理與設計課題有關的信息，是方案 構思的準備工作。信息收集得越多，就越有能找到解 決問題的好方法。我們現在要設計多功能學習用的盒（架），就要人收集現有的類似產品的信息（圖 3-5） 收集信息的途徑和方法很

2、多，例如，我們可以在家中、 商店里、書本資料上、廣播電視上、互聯響上去尋找。 然后對這些信息進行分析整理。l技術實習：收集各種儲物盒（架）的信息資料，進行分析整 理。產品外觀結構大小材料本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載工藝特色改進意見通過對這些信息的處理，選出有用的信息，找出 可以借鑒的地方，作為我們構思設計的參考。二、構思設計方案明確了課題，收集了信息資料后，我們可以進人 構思設計方案階段。構思的方法是：根據設計課題的要求，借鑒現有信息，形成想 法，并逐步加以發展和完善。例如，初步設想了一

3、種 臥式的放在書桌角上的多功能學習用品盒（架），它的 平面形狀如下（圖3-6）。l問題思考：對多功能學習用品創測的設計，你有什么構思？這個平面形狀符合設計要求嗎？是不是很理想 呢？通過分析思考，進一步完善想法。組織討論，集思廣益，激發創造性思維。組織討論，也是謀求好的設計方案構思的一種有 效方式。可以全班一起，也可分小組進行。集思廣益， 對形成構思很有好處。討論時，要注意激發大家的創造性思維。可以采本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載用 頭腦風暴法，意思是不加限制和約束，鼓勵大家 充分發揮想像，

4、自由發言，即使是 奇思怪想”、異想 天開”都不要緊，也許一個具有創造性的方案就在熱烈 的討論中孕育。針對擬設計的多功能學習用品盒（架）初步構恩， 提出你新的設想。例如：做成立式的？立式的與臥式的各有什么優缺點？ 可不可以壁掛式的？放書的隔板可做成活動的嗎？這樣有何好處？筆筒可不可以利用現成的圓筒來做？哪些物品可 用來做筆筒？學習用品盒的形狀和結構，可以做哪些改進？可以增加其他的功能嗎？還可以用其他的材料嗎？用什么顏色好看？集思廣益的結果，會出現許多構思方案，我們可以選出一些合適的來，如圖 3-7所示。三、用草圖表 達構思有了好的構思，怎樣把它表達出來跑畫個草圖， 這是常用的辦法。草圖一般都采用

5、徒手繪畫來完成.徒手繪畫就是 只用鉛筆，不用尺和其他給圖工具的繪因技能。練習 好這種技能，就可以盡快把自己的構思畫出來，這是 一種很有實用價值的技能。本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載徒手繪畫練習的基本方法如下：直線練習要領：鉛筆削成錐形。先打點，然后照點畫；將 兩點連成直線時，要眼看線的終點（不看筆尖）一筆 畫成.可以先練習畫水平線，然后練習畫豎直線，再練 習畫斜線。直線練習達到一定我練程度后，再進行畫 各種角度、方形的練習。可先畫小的，逐漸畫較大的.圓形和曲線練習要領：先用直線輕輕畫出國或

6、曲線的范圍和中心 線，然后根據界定的位置盡可能均勻地畫出圓和曲線。 必要時，先打點，再描點成曲線。立體圖練習要領：任何立體都有長、寬、高。先畫出三個可 見面，構成立方體。每個面互相平行的桂邊應畫成平 行.其他形體均可用立方體界定位置。例如，畫用3-8a所示物體，步驟為：畫一條水平線和一條垂直線，垂直線長度等于 立方體的高，如圖3-8b;從垂足處向兩邊畫斜線，均與水平線成30夾角，如圖3-8c；目測適宜長度，分別作已有三條線的平行線，本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載就得到由三個可見面構成的立方

7、體，如圖 3-8d;其余部位畫法按上述要領進行即可，如圖3-8e、 fol技術實習：徒手畫出你構思的多功能學習用品盒（架）的立 體圖。四、評價與選擇設計方案構思通過前面的學習， 我們體會到設計方案構思是一種創造性工作。即使是 一件簡單的產品，其設計方案構思也不會是單一的。 那么，在多種構思方案面前，我們應當怎樣從眾多的 構思方案中選擇合理的構思呢？評價與選擇設計構思時，要采取科學的態度，實 事求是，具體情況具體分析。在采用頭腦風暴港討論 構思方案時，需要熱情和通想，但是現在就需要科學 和冷靜了。評價設計構思的主要依據，是看它是否符合設計 的基本原則。但是，這里有如何權衡的問題。一個符合設計原則

8、的設計方案構思，需要考慮許 多方面的因素，比如功能問題、美學問題、人機工程 學問題、經濟成本問題、體積與空間的問題、與環境 適應問題、材料與工藝問題等。這些因素之間，例如 高性能、高質量與低成本之間，可能產生矛盾；又如, 在考慮各項設計原則的時候，如何把握分寸，準確分本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載清主次，都需要認真斟酌。以我們設計的多功能學習用品盒（架）來說，在 材料的選用方面，以下方案哪種好呢？.用有機玻璃機做材料成本較高，加工也較難。可是對有條件者來 說，在雅致的書房里放一個精致的有機

9、玻璃盒又何嘗 不好呢！.用廢硬紙盒做成品簡陋低檔，可能不太結實，但成本低廉。.用塑料做成品會結實而且輕巧，可是制作需要專門的設備 和工藝，一般學校沒有這樣的條件。在式樣方面，如 果想改變，就要改模具，成本較高，不利于做少量的 個性化的產品。不過，如果是已定型的產品大批量生 產，則用塑料做是可取的。.用木材做加工制作相對容易，成本也不高，可以較靈活地 做出各種式樣，有利于實現個性化制作。.用金屬薄板做加工制作相對較難，但材料強度好，有利于減少 占用空間。可見，評價設計方案的優劣，結論總是相對的。本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載應在滿足設計要求的前提下權衡利弊，選擇合適的方 案，或在可能的條件下吸收各方案的優點來優化方案。例如，根據前面的構思，第一組的同學進行方案 選擇時作了如下思考二做成立式的雖然占的地方小， 但不如臥式的平穩；做成壁掛式的雖然不占地方，但 不夠安全，而且拿取學習用品時不方便；用金屬、塑 料等其他材料做雖然有很多優點，但技術、經濟條件 不夠，而廢硬紙板又不耐用。于是他們做出了最后的 選擇：設計臥式放在書桌上的多功能學習用品盒（架） 材料：木材（圖3-9）。其他組的同學們可以根據各自的實際情況權衡