1、2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知(一)教學(xué)例21、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂

2、了。)5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。(二)教學(xué)例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)2、兩個(gè)小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?4、同桌互相說(shuō)去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中

3、哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?五、總結(jié)。六、布置預(yù)習(xí)1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖弄清方向上北下南，左西右東找到位置學(xué)看路線圖說(shuō)出路線2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教科書第9294頁(yè)。平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)特征量。求平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常要用到，如平均成績(jī)、平均身高、平均產(chǎn)

4、量、平均速度等。這樣的平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它既可以反映出一組數(shù)量的一般情況，也可以用來(lái)進(jìn)行不同組數(shù)量的比較，以看出組與組之間的差別。這部分教材是在學(xué)生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學(xué)比較簡(jiǎn)單的求平均數(shù)問(wèn)題。本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)的教學(xué)，是把已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和認(rèn)識(shí)平均數(shù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的基本方法：移多補(bǔ)少。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到求平均數(shù)是解決問(wèn)題的有效方法之一。以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)多種練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)意義的多角度理解和先求和再平均分的求平均數(shù)一般方法的掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)

5、題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。2、在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1呈現(xiàn)套圈情境。多媒體演示套圈比賽場(chǎng)景。談話：這是三（1）班第一小隊(duì)正在進(jìn)行的套圈比賽，一隊(duì)是男生，另一隊(duì)是女生。比賽規(guī)則是每人套15個(gè)圈，比一比哪一隊(duì)套得準(zhǔn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們給他們做裁判，好不好？2收集整理數(shù)據(jù)。多

6、媒體依次演示4個(gè)男生和5個(gè)女生套圈比賽情況，最后將每個(gè)選手卡通像與其套圈結(jié)果定格組合成一個(gè)畫面。要求學(xué)生根據(jù)男、女生套圈成績(jī)，小組合作利用小方塊完成統(tǒng)計(jì)圖（每小組中男生合作完成男生隊(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，女生合作完成女生隊(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)）。2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3教案內(nèi)容：一、學(xué)生情況分析本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)長(zhǎng)方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)小數(shù)三

7、、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算

8、一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.空間與圖形：能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與

9、概率：結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析2.數(shù)學(xué)思考方面。經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念

10、。在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“買書”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教材分析本課是學(xué)生在初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容是一位

11、小數(shù)沒(méi)有進(jìn)位的加法與沒(méi)有退位的減法，這節(jié)課把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決小數(shù)減法的算法問(wèn)題;理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，是由于單位相同的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的本質(zhì)就是數(shù)位對(duì)齊;讓學(xué)生了解小數(shù)加減法類似于整數(shù)加減法，把小數(shù)加減法融合到學(xué)生已有的整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)中，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的融會(huì)貫通;把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，體會(huì)加減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校地處市中心，學(xué)生的整體素質(zhì)較高，大多數(shù)家庭都能自主給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、知識(shí)面較廣。結(jié)合我校這

12、三年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)來(lái)看，由于實(shí)驗(yàn)教師采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生更能自主學(xué)習(xí)，學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，體會(huì)到“數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)，并應(yīng)用到生活中去”。另外，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得比較好，已經(jīng)初步理解小數(shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)情境引入每個(gè)小組準(zhǔn)備一些兒童書籍：快樂(lè)珠心算(13.5元)、老夫子(3.2元)、安徒生童話(10.5元)、數(shù)學(xué)游戲(9.2元)、十萬(wàn)個(gè)為什么(11.5元)、蠟筆小新(8.3元)、1.“買書”游戲：讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些書，想買哪些書。2.讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)過(guò)程，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)提：(1)我想買一本

13、老夫子和一本十萬(wàn)個(gè)為什么，一共需要多少錢?(2)快樂(lè)珠心算比數(shù)學(xué)游戲貴多少元?(教師選擇有關(guān)加減法的問(wèn)題寫在黑板上。)師：同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決其中有關(guān)加法的問(wèn)題。(二)探討算理和算法1.買一本老夫子和一本十萬(wàn)個(gè)為什么一共需要多少錢?(1)讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題先列算式(請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前列式：3?2+11?5=)師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)小數(shù)的加法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕茨懿荒芩愠鼋Y(jié)果。(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。(3)匯報(bào)自己的算法。3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。我用元加元，角加角的方法。3.2元=3元2角，11.5元=11元5

14、角，3元+11元=14元，2角+5角=7角，14元+7角=14元7角，也就是14.7元。11元5角+3元2角14元7角元角3?2+11?514?7師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣算嗎?你是怎么想的?(學(xué)生用自己的話表達(dá)，教師加以引導(dǎo)。)(4)師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)加法。(5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和右邊的數(shù)分別表示什么。(6)觀察：第三種算法和前面兩種算法有什么相同和不同之處(都是相同單位的數(shù)進(jìn)行相加，不同的是多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn))。(7)多媒體出示智慧老人說(shuō)的話：整數(shù)加法要從最右邊的個(gè)位加起，小數(shù)加法也是從最右邊的低位加起，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。(8)小組討論：為什么智慧老人說(shuō)小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。(引導(dǎo)

15、學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同單位(數(shù)位)上的數(shù)對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊也就是這個(gè)道理：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也就都對(duì)齊了。)2.一本快樂(lè)珠心算比一本數(shù)學(xué)游戲貴多少元?師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(1)鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，獨(dú)立思考解決，教師巡視指導(dǎo)。(2)請(qǐng)學(xué)生到黑板前板書，并說(shuō)說(shuō)算法。3.小結(jié)(把課題板書：小數(shù)加法和減法的豎式計(jì)算)(三)解釋應(yīng)用師：前面我們提了許多問(wèn)題，現(xiàn)在你能不能利用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，選擇某個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式解答呢?1.在練習(xí)本上列式計(jì)算。2.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題。3.小組派代表上來(lái)匯報(bào)，大家評(píng)一評(píng)，看他們組能不能拿到智慧星。(四)數(shù)學(xué)游戲：對(duì)對(duì)碰(課本第6頁(yè)的“試一試

16、”)師：比一比，看哪一組算得又對(duì)又快，豎式寫得整齊美觀，就獎(jiǎng)給他們組一顆智慧星。(五)總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲?2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5教學(xué)時(shí)間：總第1課時(shí)第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入口算練習(xí)。學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）出示教材第1頁(yè)例1（2）探究算法。提問(wèn)：如何算出10盒有多少個(gè)？

17、把算法說(shuō)給同桌聽一聽。全班交流。（3）試一試。師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。2.教學(xué)例2。（1）出示教材第2頁(yè)例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。（2）完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。三、反饋完善完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)時(shí)間：總第2課時(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)

18、用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入口算。78+3=66+4=59+7=2.用豎式計(jì)算。233=212=324=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題：從圖中你獲得了哪些信息？（2）估算。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。（4）歸納總結(jié)。三、反饋完善1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然

19、后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？教學(xué)時(shí)間：總第3課時(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入二、交流共享1.出示教材第5頁(yè)例4。提問(wèn)：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？2.探究算法。引導(dǎo)學(xué)

20、生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。3.歸納小結(jié)。4.檢驗(yàn)算式。學(xué)生用豎式計(jì)算得出5324=1272。完成后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程，再集體訂正。三、反饋完善1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題、第4題。讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問(wèn)題的方法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？教學(xué)時(shí)間：總第4課時(shí)課題：練

21、習(xí)一第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確進(jìn)行筆算，會(huì)用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來(lái)驗(yàn)算乘法。2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第1題第2題。出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)講：計(jì)算的正確率和驗(yàn)算的方法.二、基本練習(xí)1.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第3題。讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨(dú)立填寫表格。評(píng)講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。2.完成教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學(xué)生先讀題，說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題。三、綜合練習(xí)完成教材第8頁(yè)“練習(xí)一”第8題、第9題

22、、第10題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6教學(xué)內(nèi)容：教材第47-48頁(yè)練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件計(jì)算題卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。3420_10133021304320_40517063307210鞏固復(fù)習(xí)

23、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。1244321342112123指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。二、鞏固練習(xí)1、筆算。12443213421121232332412122233412全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39113131233322241241讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示

24、，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。342131131212221111252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練1、連一連。18108603112605204318055113722、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫

25、了多少個(gè)毛筆字？3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生列豎式計(jì)算的能力。2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7教學(xué)目標(biāo)：1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)

26、量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？師板書：1千克=1000克2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位噸。二、交流共享1.

27、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。（1）課件出示一袋100千克的大米。談話：一袋大米重100千克。你平常見過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生回答，交流感受。課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。（1）師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個(gè)學(xué)生都

28、壓在你身上，感覺(jué)怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1000千克重不重？提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。（2）實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。提問(wèn)：覺(jué)得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。三、反饋完善1.完成教材第22頁(yè)想想做做第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸，各有多少？總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋

29、水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。2.完成教材第22頁(yè)想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。3.完成教材第22頁(yè)想想做做第6題。出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。提問(wèn)：能用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3、通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)

30、量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件)。看到這你想提出什么問(wèn)題?從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎?2、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。(根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千

31、克)(出示貨車圖)3、談話揭題師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，做到有的放矢。二、新授(一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念師：“1噸”到底有多重呢?1、搬一搬(1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說(shuō)說(shuō)感受。(有的學(xué)生說(shuō)輕，有的說(shuō)重)(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來(lái)搬大米。看他一次能搬幾袋這樣的大米。(學(xué)生站著，教

32、師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說(shuō)說(shuō)感受。)(4)想象推算。讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋感覺(jué)如何?引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克2、抱一抱。(1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。(2)想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺(jué)?(3)推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克?“老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒(méi)有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請(qǐng)一位聽

33、課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺(jué))3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來(lái)表示。4、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校裁磿r(shí)候會(huì)用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)“噸”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是抽象的，通過(guò)讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生推算、估計(jì)、想象。并通過(guò)“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助“100袋10

34、千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等具體實(shí)物幫助學(xué)生建立起“噸”的概念表象。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。(2)很重的物體的重量;小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答，限重1噸，他們不能一起橋。(如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等)(3)交通工具的載重量;說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西的重量大約是1噸?師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過(guò)這個(gè)重量，就是超載

35、，極有可能出危險(xiǎn)。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時(shí)坐車是要千萬(wàn)小心，不要擠車或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn)。生活中用噸作重量單位的東西有很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。5、填上合適的質(zhì)量單位(1)貨車載重4()(2)明明體重35()(3)一個(gè)雞蛋的重量是50()(4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳?ài)葡迹趭W運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌。(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()(二)噸的單位換算噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示)(1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()

36、千克?5噸呢?你是怎么想的?(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?四、應(yīng)用1、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。利用“噸”知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問(wèn)題(出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重)小熊400千克小馬300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答，限重1噸，他們不能一起橋。它們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過(guò)橋嗎?3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記。五、總結(jié)師：學(xué)了這節(jié)

37、課同學(xué)們有什么新的收獲?在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。“數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育。六、教學(xué)板書。2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些

38、詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?5、完成書本填空和做一做(1

39、)觀察例1圖問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。(2)完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?5、背兒歌早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板

40、書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10教學(xué)目的：通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算1小黑板出示14+5954-23165230416883020_1050802完成復(fù)習(xí)的第1題提問(wèn)：1330，你是怎么口算的？8030，你又是怎么口算的？二、估算在黑板上寫上算式。2358師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？完成復(fù)習(xí)的第3題要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十

41、，然后口算出積即可。三、筆算小黑板出示：4321252356786380并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。四、填表找規(guī)律完成復(fù)習(xí)的第3題集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。五、解決問(wèn)題。通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。六、課堂作業(yè)。復(fù)習(xí)第2、4題。2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎?/p>

42、步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2.在探索問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義；學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。投影出示：（分桃的畫面）有一天猴媽媽從樹上摘了幾個(gè)新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個(gè)？（學(xué)生觀察得出，一盤有4個(gè)桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑過(guò)來(lái)，嚷著要吃桃。老大說(shuō)：“我可以分得這盤桃

43、的1/4。”老二問(wèn)：“這盤桃的1/4是幾個(gè)呀？”二、主動(dòng)探究，感悟新知1、合作探究。談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問(wèn)題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。2、交流匯報(bào)。（1）分組展示交流每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把4個(gè)桃平均分成4份，其中的1份是1個(gè)。教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程。想法二：畫圖看一看。這盤桃的1/4是1個(gè)桃想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個(gè)桃的1/4，就是

44、包4個(gè)桃平均分成4份，每份1個(gè)。想法四：列出除法算式：44=1（個(gè)）。在交流的過(guò)程中，教師要請(qǐng)每一位學(xué)生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生為什么要用4除以4，這個(gè)除法算式表示的意義。（2）比較方法提問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得那種方法最簡(jiǎn)便？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)表看法）（3）（實(shí)物投影）老二說(shuō)：“現(xiàn)在我知道了，原來(lái)要知道這盤桃的1/4是幾個(gè)，是要把4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用44=1（個(gè)）的除法算式來(lái)算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題！”3、嘗試練習(xí)。（實(shí)物投影）猴老大說(shuō)：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”教師引出談話問(wèn)題：這盤桃的1/2是幾個(gè)呀？請(qǐng)

45、同學(xué)門用剛才得出的方法來(lái)解決問(wèn)題，好嗎？學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)42=2（個(gè)）表示的意義。三、組織練習(xí)，深化理解1、操作游戲。（1）做“想想做做”第1題指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一分，然后獨(dú)立填寫算式。集體訂正后提問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？（2）做“想想做做”第2題教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個(gè)圓片，拿出它的1/2。擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。提問(wèn)：都拿出圓片的1/2，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢？2、列式解決問(wèn)題。（1）做“想想做做”第3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是

46、怎樣想的，全班訂正。（2）做“想想做做”第4題讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。3、課堂作業(yè)。“想想做做”第5題。1、學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。四、全課，拓展延伸2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的教學(xué)過(guò)程：一、作品欣賞。1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國(guó)勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)

47、有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、提問(wèn)：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流）4、教師對(duì)部分作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對(duì)古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）二、作品分類。1、觀察分析。（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？（2）小組討論。學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動(dòng)

48、物、花草、文字等或以顏色分類。（3）。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看看有哪些。（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。2、研究方法。（1）引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮?lái)看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？（2）教師出示以對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。1、嘗試創(chuàng)作。學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)具體做法。指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方

49、法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動(dòng)情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。2、獨(dú)立創(chuàng)作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來(lái)剪？學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對(duì)學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。3、提高階段。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(zhǎng)方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問(wèn)：用長(zhǎng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生思考，獨(dú)立動(dòng)手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并參與討論交流。四、全課。談話：同學(xué)們，你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請(qǐng)選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺(tái)上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂(lè)趣吧！2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，會(huì)進(jìn)行單位名稱的填寫。2、在學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表達(dá)在解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲和體會(huì)。3、通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：鞏固長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。教學(xué)資源：投影儀、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、做練習(xí)八第1題1、出示題目，齊讀要求，讓學(xué)生實(shí)際指一指，摸一摸。2、你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積嗎？3、同桌合作完成。4、反饋交流