1、 中學(xué)七年級(jí)英語下（第十單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1七年級(jí)下冊(cè) Unit 10 單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit 10 Id like some noodles.單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1食物名稱和點(diǎn)餐的基本表達(dá)聽說第 1 、2 課時(shí)2深化點(diǎn)餐的主題內(nèi)容并了解 生日飲食文化讀寫第 3 、4 課時(shí)3關(guān)于食物的詞匯和“點(diǎn)餐”的 句型結(jié)構(gòu)的總結(jié)梳理與評(píng)測復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時(shí)二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元主題

2、內(nèi)容為“對(duì)食物進(jìn)行詢問并點(diǎn)餐”，話題為“食物”。教材選編了多 模態(tài)語篇，包括對(duì)話、說明文等連續(xù)性文本和訂單、廣告等非連續(xù)性文本以及音 頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)(以下簡稱課程標(biāo) 準(zhǔn))要求， 從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本 單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 語言技能：聽懂關(guān)于點(diǎn)餐的簡短對(duì)話；用英語點(diǎn)餐； 用英語詢問他人喜歡 什么食物以及談?wù)撟约合矚g的食物；讀懂餐館訂單；為餐館設(shè)計(jì)菜單并撰寫廣告。2. 語言知識(shí)：學(xué)習(xí)點(diǎn)餐過程中涉及到的“noodle, mutton, beef, cabbage, potato, tofu, meat, dump

3、ling, porridge, onion, fish, pancake”等與食物有關(guān)的名詞；分辨并正 確使用可數(shù)名詞“bowls, dumplings, apples, strawberries, oranges, carrots”、不可數(shù)名 詞“beef, meat, milk, mutton, water”和既可數(shù)又不可數(shù)的名詞“chicken, salad, ice- cream, cabbage, onion”；正確使用不定代詞 some 和 any；運(yùn)用“What would you like? What kind of noodles would you like? What s

4、ize would you like?”等句型來詢問他人 喜歡的食物名稱、食物種類和分量；學(xué)會(huì)關(guān)于相同食物種類的不同表達(dá)法，如 “beef and carrot noodles” 和 “beef noodles with carrots”等；掌握食物份量的表達(dá)法， 如 “two bowls of noodles” 等。3. 情感態(tài)度：積極參與餐館點(diǎn)餐及電話訂餐的情境交流，學(xué)會(huì)熱情好客、禮 貌待客，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)；了解不同國家的生日飲食習(xí)俗，樂于了解并 弘揚(yáng)飲食文化。4. 學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與情境運(yùn)用結(jié)合起來， 學(xué)會(huì)看菜單、點(diǎn)餐，為餐館 設(shè)計(jì)菜單及撰寫廣告。25. 文化意識(shí)：學(xué)習(xí)餐館點(diǎn)

5、餐及電話訂餐的正確方式；了解世界各地的生日飲 食文化， 弘揚(yáng)地方飲食文化；滲透文化意識(shí)的培養(yǎng)，構(gòu)建多元文化視角；增強(qiáng)文 化自信。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是點(diǎn)餐，介紹相關(guān)食物名稱及點(diǎn)餐的基本表達(dá)。教材分別以對(duì)話、說明 文、訂單、廣告等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐的正確表達(dá)方式的掌握，培養(yǎng)學(xué)生 熱情好客、禮貌待客、樂于助人等情感態(tài)度， 樹立多元文化意識(shí)。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第 1 、2 課時(shí)依次展現(xiàn)了三組在餐 館點(diǎn)餐的情境。前兩 個(gè)場景位于面館，餐 館服務(wù)員與顧客之間 就面條的食材、種類 和份量展開對(duì)話。第 三個(gè)場景位于一

6、家中 餐館， 薩麗和湯姆與 服務(wù)員進(jìn)行了較長的 點(diǎn)餐對(duì)話。 Grammar Focus 部分進(jìn)行了語言 結(jié)構(gòu)的梳理與測評(píng)。 通過學(xué)習(xí)餐館點(diǎn)餐的對(duì)話， 讓學(xué)生了解重要的食物名稱并學(xué) 會(huì)點(diǎn)餐的常用表達(dá)方式。 通過呈現(xiàn)餐館點(diǎn)餐的生活情 境， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng) 學(xué)生熱情好客、禮貌待客、樂于 助人的品質(zhì)。 學(xué)會(huì)分類歸納可數(shù)名詞和不 可數(shù)名詞。 大量的聽說練習(xí)幫助學(xué)生運(yùn) 用正確的語音語調(diào)朗讀一般疑問 句、選擇疑問句和列舉事物。 文體： 對(duì)話 結(jié)構(gòu)： 對(duì)話依次覆蓋 三個(gè)場景，分別就食物的 名稱、種類和份量、中餐 名稱展開。 語言： 點(diǎn)餐時(shí)常用的 功能句型； 不定代詞 some 和 any 在不同句式

7、中的用 法；區(qū)分食物名稱的可數(shù) 與不可數(shù)； 關(guān)于食物名稱 的不同表達(dá)法以及食物份 量的表達(dá)法。第 3 、4 課時(shí)呈現(xiàn)更多的食物名 稱，創(chuàng)設(shè)電話訂餐的 情境， 通過所聽內(nèi)容 填寫訂單表格。閱讀 部分介紹了世界各地 的生日飲食文化。 電話訂餐的形式豐富了語言 輸入的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生通過聽來 提取信息的能力。 語篇教學(xué)鍛煉學(xué)生抓住文章 大意和獲取細(xì)節(jié)信息的能力。 通過閱讀開闊學(xué)生視野， 滲 透中西方文化比較和跨文化理解 的內(nèi)容。 文體： 表格、說明文 結(jié)構(gòu)： 從聽力訓(xùn)練到 閱讀教學(xué) 語言： 更多與食物有 關(guān)的名詞；常用詞匯和相 關(guān)短語。第 5課時(shí)本課涵蓋了“設(shè)計(jì)菜單 并撰寫廣告、食物名 稱歸類、編寫點(diǎn)

8、餐對(duì) 話”三個(gè)以“寫”為主 的活動(dòng)。Self-check Task 2 活動(dòng)中呈現(xiàn)了 幾則餐館的幽默對(duì) 話，測評(píng)了 there be 句 型。 要求學(xué)生親自動(dòng)手為自己的餐館設(shè)計(jì)菜單并撰寫廣告有 助于激發(fā)其主動(dòng)參與意識(shí)， 培養(yǎng)其創(chuàng)造力。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行分類總結(jié)與測評(píng)， 幫助學(xué)生掌握分 類記憶單詞的策略。 幽默餐館對(duì)話的學(xué)習(xí)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語和閱讀的樂 趣。 多樣化、綜合性的語境設(shè)置， 幫助學(xué)生鞏固、應(yīng)用本 單元所學(xué)的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)和 詞匯， 提升其綜合語言運(yùn)用 能力。 文體： 廣告、對(duì)話 結(jié)構(gòu)： 三次寫作難度 逐步提高， 完成廣告內(nèi)容 按模板仿寫廣告 按大綱編寫對(duì)話，循序漸 進(jìn)地提升學(xué)生的寫作

9、技 能。 語言： 仿寫模板的編 排提供了詞匯和句型表達(dá) 方面的支持，從而更好地 進(jìn)行過程性寫作訓(xùn)練。3學(xué)習(xí)禮貌 點(diǎn)餐第5課時(shí)了解電話 訂餐 學(xué)習(xí)生日 飲食 學(xué)習(xí)如何 點(diǎn)餐 了解食物 名稱 弘揚(yáng)飲食 文化 本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，圍繞“點(diǎn)餐”的主題內(nèi)容分為三個(gè)功能板塊，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)， 進(jìn)行主題意義的 探究。第 1、2 課時(shí)旨在運(yùn)用點(diǎn)餐的基本表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待客的品質(zhì)。 第 3 、4 課時(shí)深 化點(diǎn)餐的主題內(nèi)容和語言表達(dá)， 探討生日飲食，了解他國飲食文化；第5 課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng) 飲食文化。2. 單元內(nèi)容框架Unit 10 I

10、d like somenoodles.學(xué)習(xí)禮貌點(diǎn)餐、弘揚(yáng)飲食文化弘揚(yáng)飲食 文化第1、2課時(shí)了解生日飲食第3、4課時(shí)撰寫餐館 廣告、對(duì)話(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了可 數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的用 法，并掌握了一些蔬菜和肉 類的詞匯，為本課的學(xué)習(xí)奠 定了基礎(chǔ)。 本單元“食物”的話題 和學(xué)生們的日常生活息息相 關(guān)， 更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和參與積極性。 難以準(zhǔn)確分類歸納可數(shù) 名詞和不可數(shù)名詞。 缺乏對(duì)餐館點(diǎn)餐和電話 訂餐的知識(shí)儲(chǔ)備。 與食物相關(guān)的詞匯缺乏 系統(tǒng)性。 對(duì)多元

11、化的生日飲食和 飲食文化了解不足。 熟練、準(zhǔn)確地區(qū)分可數(shù)名 詞和不可數(shù)名詞。 掌握點(diǎn)餐的基本表達(dá)。 能將所學(xué)的食物名稱進(jìn)行 分類歸納，構(gòu)建有關(guān)食物的詞 匯體系。 了解 各 國 不 同 的 生 日 飲食、弘揚(yáng)飲食文化。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)41. 能分辨并正確使用 可數(shù)名詞和不可數(shù)名 詞。2. 能夠描述食物， 運(yùn) 用所學(xué)食物詞匯和表 達(dá)方式有禮貌地進(jìn)行 點(diǎn)餐。3. 在情境交流中學(xué)會(huì) 熱情好客、禮貌待 客，培養(yǎng)樂于助人的 良好品質(zhì)。4. 了解世界各地的生 日飲食文化，建構(gòu)多 元文化視角，滲透文 化意識(shí)的培養(yǎng)、樹立 文化自信。第 1 、2 課時(shí)1. 能

12、夠從對(duì)話中獲取相關(guān)的食物名稱并學(xué)會(huì)點(diǎn)餐的常用 表達(dá)方式。2. 能夠區(qū)分食物名稱的可數(shù)與不可數(shù)。3. 能夠運(yùn)用“What would you like? What kind of noodles would you like? What size would you like?”等句型對(duì)他人喜 歡的食物名稱、食物種類和分量進(jìn)行提問。第 3 、4 課時(shí)4. 能夠根據(jù)所聽的電話訂餐內(nèi)容完成訂單表格。5. 能夠從生日飲食的語篇學(xué)習(xí)中抓住文章大意、獲取細(xì) 節(jié)信息。6. 能夠?qū)Ρ戎形魃诊嬍巢町悾?樹立多元文化視角。第 5課時(shí)7. 能夠設(shè)計(jì)菜單、撰寫廣告并編寫點(diǎn)餐對(duì)話。8. 能夠在真實(shí)的生活情境中熟練地使

13、用目標(biāo)語言進(jìn)行點(diǎn) 餐。9. 能夠提升對(duì)飲食文化的興趣， 關(guān)注多元文化。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能夠區(qū)分食物名稱的可數(shù) 與不可數(shù)。2. 運(yùn)用與食物相關(guān)的各種 詞 匯 和 表 達(dá) 方 式 進(jìn) 行 點(diǎn) 餐。3. 掌握文化介紹類說明文、 訂單和廣告類應(yīng)用文的文體 特征并在生活情境中進(jìn)行綜 合應(yīng)用。第 1 、2 課時(shí)1. 鞏固與食物相關(guān)的各種詞匯和點(diǎn)餐時(shí)常用的功 能句型。2. 強(qiáng)化可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的分類及應(yīng)用，鞏 固名詞類別的表達(dá)。第 3 、4 課時(shí)3. 鞏固、應(yīng)用更多的食物名稱及點(diǎn)餐表達(dá)。4. 加深對(duì)說明文及應(yīng)用文的文本特征的理解并遷 移應(yīng)用至真實(shí)的生活情境中。第 5

14、 課時(shí)5. 綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言完成“點(diǎn)餐”話題下 的生活化、整合性活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目 標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要 體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元 作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長和難度，作業(yè)完成的時(shí)長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的 難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì) 要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)

15、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“對(duì)食物進(jìn)行詢問并點(diǎn)餐”和 語篇話題“食物”，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方 面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和 作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性5在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)， 作業(yè)目標(biāo)是為 了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。 如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 能夠描述食物

16、，運(yùn)用所學(xué)食物詞匯和表達(dá)方式有禮 貌地進(jìn)行點(diǎn)餐；學(xué)會(huì)熱情好客、禮貌待客，培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)以及建構(gòu)多 元文化視角。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用與食物相關(guān)的各種詞匯和表達(dá)方式 進(jìn)行點(diǎn)餐。掌握文化介紹類說明文、訂單和廣告類應(yīng)用文的文體特征并在生活情 境中進(jìn)行綜合應(yīng)用。 其中，關(guān)于熱情好客、禮貌待客， 培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì) 以及建構(gòu)多元文化視角的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合 性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(三) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元 作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋

17、，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單 元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本設(shè)計(jì)中 的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提 下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí) 現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要， 選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)， 確 定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長， 隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方 式)，最后填寫作業(yè)屬性表。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖如下。備注：在遵循初中英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則

18、和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本單元作業(yè) 設(shè)計(jì)嘗試分層設(shè)計(jì)的理念。針對(duì)不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)由難到易的 A 級(jí)和 B 級(jí) 作業(yè)，旨在接近每一位孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，以期達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在鞏固應(yīng)用類作業(yè)部分，根據(jù)作業(yè) 1 的正確率， 80% (良好)及以上的完成 A 級(jí)作業(yè) 2；80%以下的完成 B 級(jí)作業(yè) 2。五、課時(shí)作業(yè)第一課作業(yè)(第 1 、2 課時(shí))(一)預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容 看圖填空。Three Meals a Day for My Family6There are three people in my family: my father, my mother and I. We like

19、 differentkinds of food for the 3 meals every day. For breakfast, my father likes (1)_and (2)_ . But my mother and I like (3)_ and (4)_ .We usually have (5)_ and (6)_ for lunch. But we like differentkinds of meat. My father likes (7)_ , my mother likes (8)_ . andI like (9)_ . To have a healthy dinne

20、r, my mother and I like to eat all kindsof fruits. (10)_ likes (11)_But I like (14)_are our favorites. Vegetables are good for us, too. My fatherand (12)_ . My mother likes (13)_ .best. We eat many kinds of food every day, because mymother thinks it is good for our health.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的關(guān)于食物名稱的單詞，區(qū)

21、分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,正確表達(dá)名 詞類別。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表看圖填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)食物名詞填 寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 題錯(cuò) 3 題錯(cuò) 4 題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂改。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上 涂改。名詞類別表 達(dá)

22、的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1-2 處錯(cuò) 3 處錯(cuò) 4 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案(1) eggs / an egg/ the egg (2) noodles (3) bread (4) milk7(5) cabbage (6) meat (7) beef (8) mutton (9) chicken(10) Strawberries (11) tomatoes/ the tomato (12) tofu(13) carrots/ the carrot (14) potatoes/ the potato(二)鞏固應(yīng)用類 作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容(1) 找出課本 Sect

23、ion A 中表示食物名稱的詞匯并按照下表分類。FoodDrinkOtherMeatVegetableFruitCountable nouns(可數(shù)名詞)Uncountablenouns (不可數(shù) 名詞)Countable and Uncountablenouns (既可數(shù) 又不可數(shù)名詞)(2) 根據(jù)書本三組對(duì)話(Activity 1a, 2a, 2d)內(nèi)容， 總結(jié)關(guān)于點(diǎn)餐的語言表達(dá)， 并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括： 如何問餐；如何回答。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述食物和點(diǎn)餐的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并從真實(shí)的情境中進(jìn)行歸納與分類。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平

24、記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、 美觀度整體布局合 理，核心主題 明確， 文字書 寫規(guī)范整潔， 構(gòu)圖美觀。整體布局合理， 核 心主題較為明確， 構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整體布局不合 理，核心主題 不明確，構(gòu)圖 不美觀。8全面性、 邏輯性概念關(guān)系正 確，層次清 晰，知識(shí)點(diǎn)全 面。概念關(guān)系正確， 層 次較為清晰，知識(shí) 點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概念關(guān)系基本正 確

25、，層次較清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 3- 4 處遺漏。概念關(guān)系不正 確，層次不清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺 漏。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案(1)食物詞匯分類FoodDrinkOtherMeatVegetableFruitCountable nouns/tomatoescarrotspotatoesapplesorangesstrawberries/noodleshamburgereggUncountable nounsmutton beef/milkwaterricetofusoupCountable andUncountablenounschickensaladcabbag

26、e/ice-cream cake(2) 思維導(dǎo)圖作業(yè) 2A 級(jí)1. 作業(yè)內(nèi)容“老鄉(xiāng)雞”作為安徽本土企業(yè)，目前已躍居全國中式快餐品牌榜首，在全 國擁有 1000 多家直營店。用所學(xué)句型補(bǔ)全下面的點(diǎn)餐對(duì)話。9Waiter: Welcome to Laoxiangji. (1) _Customer 1: Wed like some noodles, please.Waiter: We have beef noodles, chicken soup noodlesand chicken rice noodles.Customer 1: (2) _Waiter: Yes, there is some c

27、abbage in every kind. Andthe beef noodles are a little hot. (3) _Customer 1: Well, two bowls of beef noodles, please.Waiter: Would you like to try our special chicken soup?Customer 2: Yes, please.Waiter: We have large, medium and small bowls.(4) _Customer 2: One small bowl.Waiter: OK. Two bowls of b

28、eef noodles and one small bowl of chicken soup. Its ￥45. Customer 2: Thank you.Waiter: Youre welcome.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于點(diǎn)餐的交際用語。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。 2.鞏固并檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對(duì)于目標(biāo)語言的掌握及使用， 培養(yǎng)學(xué)生的語用 能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表

29、鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言使 用準(zhǔn)確性100%準(zhǔn)確80%- 100%準(zhǔn)確60%-80%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確補(bǔ)全對(duì)話準(zhǔn) 確度全部正確1 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)以上錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案(1) May I take your order?/ What would you like?(2) Is there any cabbage in the noodles?(3) What kind of noodles would you like?(4) What size would you like?10B 級(jí)1. 作業(yè)內(nèi)容

30、“老鄉(xiāng)雞”作為安徽本土企業(yè)，目前已躍居全國中式快餐品牌榜首，在全國擁有 1000多家直營店。 閱讀下面的點(diǎn)餐對(duì)話，從方框內(nèi)的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。Waiter: Welcome to Laoxiangji. (1) _Customer 1: Wed like some noodles, please.Waiter: We have beef noodles, chicken soup noodlesand chicken rice noodles.Customer 1: (2) _Waiter: Yes, there is some in every kind. And the b

31、eefnoodles are a little hot. (3) _Customer 1: Well, two bowls of beef noodles, please.Waiter: Would you like to try our special chicken soup?Customer 2: (4) _Waiter: We have large, medium and small bowls. (5) _Customer 2: One small bowl, please.Waiter: OK. Two bowls of beef noodles and one small bow

32、l of chicken soup. Its ￥45.Customer 2: Thank you.Waiter: Youre welcome.A. Would you like some drinks?B. May I take your order?C. Is there any cabbage in the noodles?D. There are some tomatoes.E. What kind of noodles would you like?F. What size would you like?G. Yes, please.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于點(diǎn)餐的交際

33、用語。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。 2.鞏固并檢測學(xué)生在實(shí)際語境中對(duì)于目標(biāo)語言的掌握及使用， 培養(yǎng)學(xué)生的語用能 力。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)11How many kinds ofnoodles ？補(bǔ)全對(duì)話準(zhǔn) 確度全部正確1 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)以上錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案(1) B (2) C

34、 (3) E (4) G (5) F(三)拓展創(chuàng)新類作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容面條 DIY 大比拼： 在現(xiàn)有食材的基礎(chǔ)上按照規(guī)則制作面條，比一比哪組創(chuàng) 造的面條種類最多。食材： NoodlesMeat: beef, chicken, muttonVegetables: cabbage, potato, tomato, carrot規(guī)則：每種面條含一種肉類和一種蔬菜要求：(1) 小組合作， 4 人一組；(2) 列出面條種類，每組推薦一位同學(xué)在全班匯報(bào)。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固面條種類的表達(dá)法,強(qiáng)化在表達(dá)名詞類別時(shí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖在具體的情景中鞏固、運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。語言技能聽

35、說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間12 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)123. 評(píng)價(jià)量表面條種類列舉評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)種類數(shù)量11 種以上10- 11 種8-9 種8 種以下類別表達(dá)的 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確無誤較為準(zhǔn)確， 有 1-2 處錯(cuò)誤較為準(zhǔn)確， 有 3-4 處錯(cuò)誤錯(cuò)誤較多， 有 4 處以上錯(cuò)誤類別表達(dá)的 多樣性熟練掌握， 靈活運(yùn)用掌握較熟練， 運(yùn)用較靈活只靈活運(yùn)用一 種表達(dá)只使用一種表達(dá) 且運(yùn)用不靈活注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案In our

36、 group, we made 12 kinds of noodles.1. beef and cabbage noodles/ beef noodles with cabbage2. beef and potato noodles/ beef noodles with potatoes3. beef and tomato noodles /beef noodles with tomatoes4. beef and carrot noodles/ beef noodles with carrots5. chicken and cabbage noodles/ chicken noodles w

37、ith cabbage6. chicken and potato noodles/ chicken noodles with potatoes7. chicken and tomato noodles /chicken noodles with tomatoes8. chicken and carrot noodles/ chicken noodles with carrots9. mutton and cabbage noodles/ mutton noodles with cabbage10. mutton and potato noodles/ mutton noodles with p

38、otatoes11. mutton and tomato noodles /mutton noodles with tomatoes12. mutton and carrot noodles/ mutton noodles with carrots 作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容我國南方喜米飯，北方喜面食。安徽是南方還是北方？從飲食文化上看， 皖南更接近江南，皖北則更像北方。那么安徽人喜不喜歡吃面？南北地區(qū)都有 哪些特色面食？請(qǐng)查閱資料，收集整理一下安徽特色面食(不少于 8 種)，制成 圖片加文字的面食菜單，宣傳安徽美食。要求：(1) 小組合作， 4 人一組；(2)繪制英語表格，每組推薦一位同學(xué)做口頭

39、介紹。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)開拓學(xué)生視野， 探索家鄉(xiāng)美食， 增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)意圖拓展本單元話題，探究學(xué)習(xí)，體會(huì)文化傳播的力量，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)美食文化。13語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間30 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表表格制作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)小組分工明 確度分工明確， 活動(dòng)有序分工較明確，活 動(dòng)較有序分工基本明確， 活動(dòng)基本有序分工不明確，活 動(dòng)無序表格內(nèi)容詳盡度、表達(dá)準(zhǔn)確度表格內(nèi)容詳 盡， 表達(dá)精 準(zhǔn)表格內(nèi)

40、容比較詳 盡， 表達(dá)有 1-2 處錯(cuò)誤表格內(nèi)容一般， 表達(dá)有 3-4 處錯(cuò) 誤表格內(nèi)容不全； 表達(dá)錯(cuò)誤較多語言表達(dá)準(zhǔn)確度、思路清晰度表達(dá)精準(zhǔn)， 脈絡(luò)清晰表達(dá)有 1-2 處錯(cuò) 誤，脈絡(luò)較清晰表達(dá)有 3-4 處錯(cuò) 誤，脈絡(luò)模糊表 達(dá) 有 多 處 錯(cuò) 誤，脈絡(luò)不清晰注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案(1)表格Anhui Special NoodlesNumberNamePicturePlacePrice1Taihe panelTaihe,Fuyang￥ 82Fuyang gelanoodlesFuyang￥73Wuhu shrimp roenoodlesWuhu￥ 10144Gu

41、oyang driednoodlesGuoyang,Bozhou￥ 105Huaibei hot noodlesHuaibei￥96Anqing friednoodlesAnqing￥77Huainan beef soupHuainan￥ 88Hefei slicednoodlesHefei￥7(2)陳述稿Do you like eating noodles? People in Anhui like noodles, so there are many different kinds of noodles. Let me introduce some specials for you.Fuy

42、ang, Bozhou, Huaibei and Huainan are all in the north of Anhui and people there especially like eating noodles. Taihe panel and Fuyang gela noodles are from Fuyang and they are popular all over Anhui. Huaibei hot noodles are very famous. A small bowl is just 9 yuan. Would you like to try Guoyang dri

43、ed noodles in Bozhou? They are only 10 yuan. If you go to Wuhu, dont forget to taste some Wuhu shrimp roe noodles. Anqing fried noodles are only 7 yuan. If you like beef, try Huainan beef soup. You will love it! People in Hefei also like noodles. Hefei sliced noodles are much loved by people.All the

44、se special noodles are cheap and delicious. What kind would you like?第二課作業(yè)(第 3 、4 課時(shí))(一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容掃二維碼觀看視頻“Food”。要求：(1) 第一遍觀看視頻并跟讀，復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)更多食物名稱；(2) 第二遍邊觀看圖片，邊說出食物名稱。152. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)并感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能脫口而出食物名稱的表達(dá)法。設(shè)計(jì)意圖利用視頻中的圖像、聲音，讓學(xué)生直觀地去把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活之中，提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭

45、作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)視頻、圖片 觀察辨認(rèn)及 跟讀準(zhǔn)確度全部辨認(rèn) 正確1-2 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤3 個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤目標(biāo)語言表 達(dá)準(zhǔn)確度信息全面 且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案apple, banana, broccoli, cake, candy, carrot, chicken, cookies, corn, cucumber, eggplant, grapes, hamburg

46、er, juice, lettuce, milk, onion, orange, potato, rice, sausage, tea, tomato, watermelon(二)鞏固應(yīng)用類作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所學(xué)知識(shí)或查閱資料獲取更多的食物名稱，安排好自己的一日三餐,并畫 一張思維導(dǎo)圖。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用， 提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為自己 學(xué)習(xí)與生活的主人。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師

47、評(píng)價(jià) 163. 評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、 美觀度整體布局合理， 核心主題明確， 文字書寫規(guī)范整 潔，構(gòu)圖美觀。整體布局合理， 核 心主題較為明確， 構(gòu)圖不夠美觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構(gòu)圖不夠美 觀。整 體 布 局 不 合 理，核心主題不 明確，構(gòu)圖不美 觀。全面性、 邏輯性概念關(guān)系正確， 層次清晰，知識(shí) 點(diǎn)全面。概念關(guān)系正確， 層 次較為清晰，知識(shí) 點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概念關(guān)系基本正 確 ， 層 次 較 清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 3- 4 處遺漏。概 念 關(guān) 系 不 正 確 ， 層 次 不 清 晰，知識(shí)點(diǎn)有 4 處以上遺漏。

48、注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。4. 參考答案作業(yè) 2A 級(jí)1. 作業(yè)內(nèi)容抗疫期間，安徽的醫(yī)護(hù)人員一直奮戰(zhàn)在抗疫一線，為人民服務(wù)。參考安徽美 食地圖及徽菜的菜單，根據(jù)所給提示和流程圖編寫一段電話訂餐對(duì)話，為合肥市 第一人民醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員訂 20 份午餐。參考詞匯：臭鱖魚： smelly mandarin fish八公山豆腐： Palgongsan tofu肥西老母雞湯： Feixi chicken soup一人份食物： serving17Anhui cuisine (徽菜)Waiter: Ask for the order.Customer: List the food of the o

49、rder.Waiter: Ask for the size of the order.Waiter: Ask for the servings and address.Customer: Ask for the price.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生熟練掌握電話訂餐的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖1. 鞏固、應(yīng)用電話訂餐的常見表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。2. 通過為他人服務(wù)喚醒學(xué)生心中對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等

50、級(jí)下打“ ”。3. 評(píng)價(jià)量表編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)18上下句的 呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼 應(yīng)。有 1 處邏輯 混亂， 不能 呼應(yīng)。有 2 處邏輯混亂， 不能呼應(yīng)。有 2 處以上邏 輯混亂， 不能 呼應(yīng)。語言的準(zhǔn) 確性語 言 準(zhǔn) 確 無 誤。語言較為準(zhǔn) 確 ， 有 1-2 處錯(cuò)誤。語言較為準(zhǔn)確，有 3-4 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 4 處以 上錯(cuò)誤。句式的多 樣性句 式 豐 富 多 樣。句 式 較 多 樣， 有極少 重復(fù)。句式有變化，但不 夠豐富句式變化少且 不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇 正 確 且 無 遺 漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選 擇準(zhǔn)確，但 有

51、1-2 處錯(cuò) 誤或遺漏。標(biāo) 點(diǎn) 符 號(hào) 選 擇 準(zhǔn) 確，但有 3-4 處錯(cuò) 誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇 不準(zhǔn)確， 但有 4 處以上錯(cuò)誤 或遺漏。禮貌用語 的使用用語委婉有禮 貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處禮貌用 語。不會(huì)用禮貌用 語。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案Waiter: Hello, Love Restaurant!Customer: Hello, I want to order some food, please!Waiter: Sure. What would you like?Customer: Id like smelly mandarin

52、fish, Palgongsan tofu and some rice, please.Waiter: OK. Anything else?Customer: Id like some soup, too.Waiter: What kind of soup?Customer: Feixi chicken soup.Waiter: What size bowl of soup, small, medium or large?Customer: Medium, please.Waiter: OK. Then how many servings would you like?Customer: 20

53、 servings, please.Waiter: Whats your address?Customer: Please send the food to Hefei First Peoples Hospital.Waiter: OK. Whats your phone number?Customer: 0551- 62183114.Waiter: Got it!Customer: How much is the food?Waiter: 1500 yuan!Customer: Thank you, Ill pay for it.19B 級(jí)1. 作業(yè)內(nèi)容抗疫期間，全省的醫(yī)護(hù)人員一直奮戰(zhàn)在抗疫

54、一線，為人民服務(wù)。同時(shí)涌現(xiàn)出 許多平凡崗位上的普通人為抗疫人員訂餐、送餐。根據(jù)提示補(bǔ)全下面的訂餐對(duì)話。 Waiter: Hello, Love Restaurant!Customer: Hello, Id like to order some food, please!Waiter: Sure. (1) (你想要點(diǎn)些什么)?Customer: Id like smelly mandarin fish (臭鱖魚), Palgongsan tofu (八公山豆腐) and some rice, please.Waiter: OK. Anything else?Customer: (2) (我想要一

55、些湯) , too.Waiter: What kind of soup?Customer: Feixi chicken soup.Waiter: (3) (你想要多大碗的湯)?Customer: Medium, please.Waiter: OK. Then how many servings (一人份食物) would you like?Customer: 20 servings, please.Waiter: (4) (你的地址是哪兒)？Customer: Please send the food to Hefei First Peoples Hospital.Waiter: OK. Wh

56、ats your phone number?Customer: 0551- 62183114.Waiter: Got it!Customer: How much is the food?Waiter: 1500 yuan!Customer: Thank you, Ill pay for it.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生熟練運(yùn)用電話訂餐的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固電話訂餐的常見表達(dá)，提升學(xué)生分析與判斷能力。 2.通過為他人服務(wù)喚醒學(xué)生心中對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間

57、6 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。3. 評(píng)價(jià)量表鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)20語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無 誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確 ， 有 1-2 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確 ， 有 3-4 處錯(cuò)誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 4 處以 上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富多 樣。句式較多樣， 有極少重復(fù)。句式有變化， 但不夠豐富句 式 變 化 少 且 不夠豐富。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案(1) What would you like/ May I take your order(2

58、) Id like some soup/ I want some soup(3) What size (bowl of soup) would you like(4) Whats your address(三) 拓展創(chuàng)新類作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容從出生開始，父母就把全部的愛給了我們。 我們漸漸習(xí)慣了被關(guān)心、被呵護(hù)， 卻常常忽視了父母所有的付出，更忘記了他們的好。雖然他們的愛不求回報(bào)，但 我們還是應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)珍惜。仔細(xì)閱讀下面的故事，完成任務(wù)。A bowl of noodlesOne day, a girl quarreled with her mom. She was very angry

59、 and left home.She walked for a long time. Soon she got hungry. Then she saw a restaurant. The restaurant owner was an old lady. She saw the girl and asked her, “Would you like a bowl of noodles?” “But I dont have any money,” said the girl.“Dont worry. Its free for you.” Soon, the old lady brought t

60、he girl a bowl of noodles. The girl ate the noodles and then started to cry. “Whats wrong with you?” the lady asked. “You are so kind! We dont know each other, but you cooked noodles for me! But my mother sent me out of the house after a quarrel!”“Honey, why do you think like that? I just cooked a b