1、 6/6昆明的雨教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.通過默讀全文，找出文中敘寫的雨季中的景、事、物、人，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。2.通過朗讀，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話家常的語言風(fēng)格，以及從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特眼光。3.體會(huì)作者對昆明真切的想念，理解作者淡泊從容的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1.通過默讀感知課文內(nèi)容，了解文中所寫的昆明雨季的特點(diǎn)。2.通過朗讀，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、如話家常的語言風(fēng)格，以及從“凡人小事”發(fā)現(xiàn)美的獨(dú)特眼光。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對昆明真切的懷念，理解作者沖和平淡、淡泊從容的人生態(tài)度。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入雨，是志南和尚的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；是王摩詰的“空山新雨后，天氣晚來

2、秋”；是蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；是陸放翁的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”；是劉夢得的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”；是杜子美的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”不同作家筆下的雨，寄托著不同的情思。昆明被稱作春城，這里四季如春、繁花似錦，一到雨季，綿綿細(xì)雨下下停停，停停下下，明亮、豐滿，讓人舒服，使人動(dòng)情，1939年開始，汪曾祺在西南聯(lián)大中文系學(xué)習(xí)，在這里生活學(xué)習(xí)了七年，走遍了昆明的大街小巷、遇到了終身難忘的良師益友，四十多年后，汪曾祺還對這個(gè)地方念念不忘，于1984年寫下了這篇散文昆明的雨，今天，我將帶領(lǐng)大學(xué)共同賞讀這篇美文。二、整體感知1.作者簡介：（見課件）2.整體感知

3、一讀：首先請大家通讀課文，看看文章所寫的昆明的雨是怎樣的，文中有一些難讀的字詞，老師已經(jīng)打到大屏幕上了，閱讀時(shí)如果遇到不會(huì)讀的，可以參考，并標(biāo)注在你的課本上。（生字詞及解釋見課件）昆明雨的特點(diǎn)豐滿、飽和、旺盛二讀：同學(xué)們在讀第一遍的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了，文章題目雖然是昆明的雨，可是對于雨的描寫卻并不多，而是寫了雨季中的景、事、物、人，試著找出來。與“雨”有關(guān)聯(lián)的物、人、事仙人掌、各種菌、楊梅賣楊梅的苗族女孩緬桂花和木香花為寧坤作畫，小酒店喝酒，作者寫的這些，和昆明的雨有什么聯(lián)系？三、精讀細(xì)研（一）細(xì)讀文本1.仙人掌有什么特點(diǎn)？“倒掛著還能開花”說明了什么？肥大說明昆明雨水之多。2.作者從哪幾個(gè)方面寫昆

4、明的菌子？字里行間流露出作者怎樣的情感？種類多。牛肝菌、青頭菌、雞樅菌、干巴菌、雞油菌等。數(shù)量多。“家家飯館賣”“連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗”，雞樅菌隨處可見。味道鮮美。牛肝菌滑嫩鮮香；雞樅菌味道鮮濃，無可方比；干巴菌“入口便會(huì)使你“張目結(jié)舌”。色澤誘人。青頭菌炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)高；雞油菌顏色淺黃，做菜時(shí)配色用。作者娓娓道來，在自然平淡的敘述中流露作者對昆明雨的喜愛，對昔日生活的懷念。3.楊梅有什么特點(diǎn)？寫楊梅味道的時(shí)候采用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？個(gè)頭大，顏色黑紅。采用對比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。4.作者用了哪些描寫方法寫出了怎樣的苗族女

5、孩子？為什么要描寫她們？這段描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？外貌、語言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了賣楊梅女孩子的嬌美情態(tài)，襯托昆明的雨的柔美，抒發(fā)作者作者對昆明的雨的喜愛。5.緬桂花和木香花有什么共同的特點(diǎn)？通過描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？茂盛。表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛和贊美。6.“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒館喝酒有怎樣的情味？雨引起的一點(diǎn)兒淡淡的鄉(xiāng)愁。雨中的美景讓人陶醉而產(chǎn)生的閑適和恬淡之感。（二）分析理解1.這些與昆明的雨有什么關(guān)系？雖然作者沒有將過多的筆墨用在直接寫雨上，可是所寫的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相關(guān)，沒有雨季，也就沒有這些獨(dú)具特色的景、事、

6、物、人；其次，昆明的雨連綿不斷，就像作者多年以來對昆明歲月的念念不忘，雨的特點(diǎn)和人的情思，書寫對象和表達(dá)的情感之間有很多共性，所以作者選擇用昆明的雨來表達(dá)懷念之情。正因?yàn)槿绱耍恼码m然看似瑣碎零散，但由于有雨這個(gè)意象貫穿其中，所以零散的事物被聯(lián)系起來，成為一個(gè)有機(jī)的整體，進(jìn)而表達(dá)了自己對昆明的想念。2. 作者在文中描寫的人、事、物十分多，這樣描寫是否雜亂無章法呢？請談?wù)勀愕睦斫狻Ｗ髡咴谖闹杏昧艘环N懷舊與珍視的情愫貫穿全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨”穿插各個(gè)回憶的畫面，表達(dá)自己對昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘人、事、物雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個(gè)整體。播

7、放微課：散文的“形散神聚”四、思考探究1.語言品析：汪曾祺散文的語言直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富于生活氣息。請找出幾處細(xì)細(xì)品味。（1）因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪拢皇沁B綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是種返璞歸真的語言風(fēng)格。（2）昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。引導(dǎo)讀者發(fā)揮聯(lián)想和想象，與秀麗華彩的語言相比，更易讓人直接感受事物的形象。

8、2.本文的題目為昆明的雨，為什么文章開篇卻從給寧坤的畫寫起？（1）所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出了昆明多雨的特點(diǎn)。（2）為下文做鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述。（3）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.文中“我想念昆明的雨”出現(xiàn)了幾次？這句話在文中起了什么作用？4.結(jié)合文章，試分析 “以小見大”的寫作手法。本文能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，以小視角折射出了一位老人濃烈如火的情懷。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛。五、課堂小結(jié)文章描寫了昆明的雨中仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛與懷念，以及對寧靜、恬然生