1、第一單元一、教學目標（一）情感目標1、通過欣賞與演唱春之聲 ，感受歌曲富有絢麗色彩和青春活力的旋律以及歡樂的情緒、華麗的色彩。2、通過欣賞小提琴曲新春樂 ，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所描繪的人們在歡度新春佳節時那種歡欣、 喜悅的情趣和對春天的贊美之情。3、通過演唱歌曲春天的歌 ，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒。4、通過歌曲 頑皮的杜鵑 的演唱， 體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。（二）行為能力目標1、能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱春天的歌 。2、能用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲頑皮的小杜

2、鵑 。3、通過欣賞春之聲圓舞曲初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點， 能在老師指導下感知樂曲的回旋主題， 理解音樂的表現形象，并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。4、能感知樂曲 新春樂 中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區 別。（三）拓展目標1、收集“春天”的故事，講講、交流一下。2、想象 “春天”的景色， 能用各種發聲物品模擬自然界音響， 創造出 “春”的意境。二、課時安排： 6 課時（包括二課時器樂課）第一課時教學內容：欣賞新春樂 、 春之聲圓舞曲教學目標：1、情感態度與價值觀：通過欣賞小提琴曲新春樂，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所描繪的人們在歡度新春佳節時那種歡欣、 喜悅

3、的情趣和對春天的贊美之情。通過欣賞春之聲，感受歌曲富有絢麗色彩和青春活力的旋律以及歡樂的情緒、華麗的色彩。2、知識與技能：(1)能感知樂曲新春樂中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主 題的情緒區別。(2) 了解中外各地新年音樂和文化背景。(3)通過欣賞春之聲圓舞曲初步懂得“女高音”這一人聲分類以及它的音色特點。(4)能在老師指導下感知樂曲的回旋主題，理解音樂的表現形象， 并能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏。3、過程與方法：(1)運用談談自己過年的體會， 并交流收集中國過年的風俗資料，展開音樂欣賞 新春樂(2)說說西方人的“過年”導入欣賞春之聲圓舞曲(3)運用比較法，感受兩者的差異，初步體驗中西方不同的文化

4、背景。教學重點：通過兩首樂曲的欣賞比較，使學生感受樂曲的不同風格情緒，以及中西方不 同的文化背景。教學難點：對不同樂曲風格不同文化背景差異的聽辨感受。教學時間：2、1315 教學準備：音響錄音教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、說說中國人傳統引導學生事先收些有關“過年”的傳統習俗談談自己過年的體會，并交流收集的資料情感驅動策略的：“過年”導入新課的資料進行交流。二、聽賞 新春樂1、初次聽 賞指導聽賞：感受音樂所表現的過年的氣氛和現實生活中過年的氣氛是一樣的嗎？樂曲的情緒風格特點？樂曲使用什么樂器演奏的？聆聽后討論回答審美感知、音樂思維訓練策略小目2、熟悉主題旋律板書分別出示P

5、5旋律圖形譜，主題1和2看圖形譜視唱技能訓練策略、聽記法3、再次欣賞音樂要求聽辨并找出樂曲的“第一主題”和“第二 主題”，并進行對比，感 受兩個王題表達的/、同 情緒、，情景以及抒發的不 同情感？鼓勵學生用自己的經理來體驗樂曲表達的意境談談對這兩個 主題所表現的 情景的感受，說 出自己對“新春 佳節”的獨特感 受。討論完成P8(4)練習題比較性策略、情感滲透策略、情感聯想法小目三、談談西1、啟發學生談談西方“過事先收，些有美西方情感驅動小日方人的“過年”的習俗“過年”的習俗的資料策略、小日年”導入欣2、簡要介紹西方關于進行交流。音樂風格小日賞春之“春”和“年”的不同埋聆聽后討論(也可邊看聯想法

6、小日聲圓舞解和慶祝形式P3歌詞旋律圖形譜邊認知技能曲3、引導聽賞感受樂曲表聽賞)法三、拓展活現的音樂形象：感受女高音的音色，用視唱法動(1)哪些樂曲表現“春簡短的語言描述出來認知技能姑娘”活潑可愛的形全體視唱主題分析法象理解主題旋律出現的次音樂風格(2)哪些樂曲表現“春數和其他旋律之間的關聯想法姑娘”充滿活力的形系象？看P8圖片和問題邊欣(3)歌曲演唱形式？音賞邊思考想象，表達對色特點？美好春天的想象和贊介紹“女局首”清澈、明美。亮、華麗的音色特點4、指導唱唱P3主題旋律圖形譜5、復聽全曲(1)介紹回旋曲式特點(2)、提出復聽要求西方的“新年音樂 會”上慶祝新年的音樂多 用誰的作品？用什么樂

7、器、樂隊表現？（越翰。 施特勞斯的“圓舞曲”或 者“波爾卡”，管鉉樂隊 爪。）中國民間（尤其是北 方）慶祝新年的音樂大多 數用什么的樂器？（鑼 鼓、噴吶等打擊、吹管樂 器為主）感受兩者的差異，初步 體驗中西方/、同的文化 背景比較法、音樂風格聯想法四、總結建議有條件的同學上網了解中西方不同“過年”的文化背景課堂教學延伸法第二課時教學內容：演唱春天的歌教學目標：（一） 情感態度與價值觀：通過演唱歌曲春天的歌，感受歌曲所描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂 活潑的情緒。（二）知識與技能：1、能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱春天的歌 。2、能為樂曲作簡單的打擊樂器伴奏（三）過程與方

8、法：1、運用即興舞蹈表演法導入主題學習。2、指導性視唱法與聽唱法組合運用學習歌曲。3、講解法、認知技能策略、各感官參與學習策略、實踐感知策略等進行歌曲處理。4、情境激勵策略、審美感悟等方法激發創造活動。教學重點：明亮舒展的聲音有感情的背唱春天的歌。教學難點：能以比較連貫的氣息、明亮舒展的聲音有感情的背唱春天的歌教學時間：2、17教學準備：鋼琴板書 磁帶 音響、打擊樂教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、即興啟發結合上一節課的想象春天的景色，先用自己情感驅動小目舞蹈欣賞春之聲圓舞的肢體語言表現，冉用語百法導入曲即興表現表述對春天的贊美。感受春天的美麗。二、學唱1、視唱樂曲看譜視唱

9、，并找出歌曲的典指導性視小首伴關歌曲2、按節奏朗讀歌詞型節奏唱法與聽春3、小范表演唱先拍節奏，再填詞朗讀唱法組合天的4、指導按三拍子規律欣賞感受歌曲歌曲的情緒，運用歌歌唱，注意弱起節奏的并了解其風格唱法跟著老師的鋼琴伴奏小聲唱出旋律三、歌曲(1)講解“換氣記號”，學習模仿掌握“換氣記號”講解法、處理指導學生運用連貫的視唱練習，注意音準認知技能1重點、難氣息視唱曲調在視唱中不要混淆一字多策略點訓練(2)將歌曲中出現的音和一字一音的區別各感官參四度、五度的中跳和一與學習策字多音的地方拿出來略單獨練習實踐感知策略歌曲處理指導學生展開想象，演唱要富后情感，輕快活情境激勵小目2情感表現根據歌詞描繪的不同

10、潑，表現出3/4拍特有的節策略歌唱的“春色”和景物，按拍韻律。審美感悟自己的理解，嘗試運用可以用斷連對比、強弱對比策略不同的演唱方法來處理歌曲。以及速度對比等等。四、活動與創造鼓勵學生自己創作陰德節奏型來為樂曲伴奏要求為歌曲編配適當的節奏型，用打擊樂器伴奏審美創造策略小目五、總結引導講評自我評價表演情況審美感悟與審美升華策略第三課時教學內容：學唱歌曲頑皮的杜鵑教學目標：（一） 情感態度與價值觀：通過歌曲頑皮的杜鵑的演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中送來的春的氣息，感受歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。（二）知識與技能：用活潑的情緒、斷連對比的方法演唱歌曲頑皮的小杜鵑。（三）過程與方法：1、運用

11、發聲練習的技能訓練法為歌曲復習演唱作鋪墊。2、運用唱唱、談談、說說、再唱唱，審美體驗的過程方法培養演唱技能。3。用聽唱法學習歌曲。用師生合作法學習難點。4、激勵學生各感官參與活動，表現歌曲情感。教學重點：用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑，在感受歌曲情緒、表現歌曲意境的過程中學習“頓音”的演唱方法并運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學難點：感受“弱起樂句”運用斷連對比的方法演唱歌曲。教學時間：2、2022 教學準備：錄音教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、發聲練指導四度、五度的中跳聆聽、模唱技能教練習音程練習策略二、復習問題：1、指導演唱談談、說說、唱唱。講述法、

12、小首伴關歌曲2、春天你還看到了一請學生在進一步感受“春天情感驅動春些什么樣的景象？美麗的景象”的基礎上，邊策略、審天的3、春天里，小動物們展開想象邊歌唱。美體驗策歌用什么樣的方式迎接表演歌唱略代？3、啟發在想象憎中演唱三、學唱1、指導聽賞歌曲前問聆聽后回答；將聽到的聲音聽唱法歌曲題：在歌聲中你聽到了模仿出來聽覺訓練頑哪些動物的聲音？能請學生模仿杜鵑“咕咕”的法皮的模仿出來嗎？叫聲和老師一起合作演唱歌演示法、杜2、老師范唱，曲情感驅動鵑法四、重點1、結合杜鵑的“咕咕”模仿學習用斷連的方式演唱認知技難點訓練聲，自然地引導學生學師生合作歌唱（也可互換），能策略會用“頓音”讓學生感受并學會歌曲“弱2、

13、指導感受“弱起樂起樂句”的特點和“頓音”句”演唱技能。（杜鵑叫聲的輕快）五、歌曲處引導學生在演唱和表1、跟著老師的鋼琴小聲哼唱情感激勵小首伴關理演中將自己對這首歌帶著歡快的感情演唱歌曲策略曲的理解用音樂表現2、根據對歌曲表現的“春天各感官參出來的意境”的感受和想象、理與策略解。創作合作3、用打擊樂器創編節奏型為表演法歌曲伴奏，也可以用一種音色的打擊樂器專門為杜鵑的“咕咕”伴奏，襯托它的活潑、頑皮和對春天的呼吸六、總結啟發用輕快活潑的情 緒和整齊明亮的聲音 演唱歌曲頑皮的杜 鵑在歌唱中感受體驗杜鵑清脆的鳴叫聲中 送來的春的氣息，感受 歌曲描寫的活潑可愛的小杜鵑這,音樂形象。情感體驗、審美升華小首

14、伴關第四課時教學內容：第一單元綜合表演春天和布谷聲聲教學目標：（一） 情感態度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂描繪的春天生機盎然、朝氣蓬勃的景象和歡樂活潑的情緒，表達對春天的贊美之情。（二）知識與技能：1、分組自由命題，尋找各種能發聲的物品模一自然界的音響，表達春的意境。2、運用詩朗誦、歌舞、樂器、創作等表現第一主題。（三）過程與方法通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學重點：1、運用詩朗誦、歌舞、樂器表現第一主題。2、通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學難點：通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒，體現主題特征。教學時間：2

15、、273、1教學準備：學生準備：頭飾、發聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據各班級情況增減活動內容）各班活動記錄各班活動形式基本相同，大家都說這樣上課很快樂。第二單元教學目標：情感目標：1、欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會歌曲所描繪的美麗、富饒的草原景色以及對草原的熱愛、贊美之情。2、欣賞男高音獨唱太陽出來喜洋洋，感受歌曲清新質樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。3、演唱歌曲新疆是個好地方，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產的豐富，感受歌曲 對新疆的熱愛贊美之情。行為與能力目標：1、通過兩首歌曲的欣賞，了解、感知人聲

16、分類中“男高音”和“女中音”的音色特點。2、認識十六分音符，能聽辨和拍擊不同的節奏句。3、能用新疆和內蒙舞蹈的基本動作為歌曲伴舞。（三）拓展目標：1、初步了解一些我國少數民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。2、探究性地了解“家鄉”的生活習俗和特點。課時安排：4課時第一課時教學內容：學唱歌曲新疆是個好地方教學目標：（一） 情感態度與價值觀：演唱歌曲新疆是個好地方，體驗新疆各族人民的勤勞和新疆物產的豐富，感受歌曲對新 疆的熱愛贊美之情。（二）知識與技能：能用新疆舞蹈的基本動作為歌曲伴舞。（三）過程與方法：1、用探索與發現講述法，了解新疆民族地區。2、用律動、節奏學習訓練法使學生感受體驗，并為學習歌曲演

17、唱墊定基礎。3、用舞蹈表演的學習模仿法，進一步感悟新疆民族的風格特點。教學重點：用歡樂、活潑的情緒和明亮的聲音唱唱新疆是個好地方，感受、表現歌曲明快的維吾爾民歌舞蹈型節奏和贊美新疆的情感。教學難點：歌曲學唱又t點處；1、附點節奏。2、一字多音。3典型節奏性。教學時間：3、68教學準備：錄音、打擊樂器、教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與 發現介紹我國幅原遼闊、五 十六個民族，以及新疆觀看，說說你所了解的新疆。講述法多媒體地區在中國的地理位 置二、欣賞歌 曲4、表演歌唱5、提問3、指導體驗新疆風格特點板書出示節奏譜，用典 型的切分節奏型為歌 曲音樂伴奏欣賞后說說歌曲的情緒

18、特 點，為什么說新疆是個好地 方？律動新疆舞步 墊少先拍節奏，再用 鈴鼓、手鼓拍擊情感驅動 策略、演 示法 律動法、 各感官參 與策略、 審美體驗 策略小目小首伴關小首伴關三、學唱歌 曲1、板書出示：指導視 唱歌曲最后兩句2、師生分句對唱，速 度較慢幫助學生 唱清楚3、指導歌曲難點：符 點、一字多音全體拍擊、視唱。 與老師分句對唱 模唱認知技能 策略、實踐感知 策略四、拓展活 動1、介紹新疆少數民 族能歌善舞的民 族特點2、示范演唱風格特 占八、3、示范舞蹈風格特 點以及基本動作4、鼓勵邊歌邊舞全體模仿演唱 全體模仿舞蹈 師生共同歌舞知識技能 學習策 略、情感 體驗、滲 透策略小首伴關小目五、

19、總結建議下一節課自制新 疆帽，化裝來歌曲表演談談活動后的感想體會情感激 勵、情感 升華第二課時教學內容：欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家教學目標：（一）情感態度與價值觀：欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家，感受歌曲抒情、寬廣的旋律，體會歌曲所描繪的美麗、富饒的草原景色以及對草原的熱愛、贊美之情。（二）知識與技能：通過歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“女中音”的音色特點。（三）過程與方法：教學重點：欣賞女中音獨唱美麗的草原我的家，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣、美麗的草原情景。初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。教學難點：不同民族的風格特點的舞蹈動作。教學時間：3、1315教學準備：教學過

20、程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與 發現介紹我國幅原遼闊、五 十六個民族，以及內蒙 古草原地區在中國的 地理位置觀看，說說你所了解的內蒙 古草原。講述法、 情感驅動 策略、多媒體二、初次欣 賞歌曲1、指導聽賞歌唱聽聽思考：歌曲描繪了內蒙古大草原怎樣的景色？ 歌曲演唱音色？2、介紹歌唱人聲分類聆聽后集體自由說說審美感受策略、認知策略小目三、復聽歌 曲指導再聽思考：感受歌曲描繪了草原 人民怎樣的心情？表 達了他們對草原怎樣 的一種感情？為什 么？聆聽后集體談談審美體驗 策略小目四、拓展活 動1、介紹內蒙古少數民 族能歌善舞的風格特 占八、3、示范演唱風格特占八、4、示范舞蹈風格

21、特 點以及基本動作5、鼓勵隨著多媒體 音響邊歌邊舞全體模仿演唱 全體模仿舞蹈 師生共同歌舞知識技能 學習策 略、情感 體驗、滲 透策略各 感官參與 策略多媒體五、復習歌 曲與創作 表演1、歌曲復習新疆是 個好地方2、建議把自制新疆 帽，化裝來歌曲表 演3、引導分組創作表 演全體歌唱，感受/、同民族的風格特點師生共舞分組排練各組交流表演小組評價審美感 受、體驗、 合作學 習、評價 策略小目多媒體小目六、總結幫助學生理解，生活地 理環境的不同，所產生 的民族風格也/、同。知識的拓 展與延 伸，民族 情感升華第三課時教學內容：欣賞男高音獨唱太陽出來喜洋洋教學目標：（一）情感態度與價值觀：欣賞男高音獨

22、唱太陽出來喜洋洋，感受歌曲清新質樸的旋律和四川人民樂觀爽朗、 熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。（二）知識與技能：1、通過歌曲的欣賞，了解、感知人聲分類中“男高音”的音色特點。2、運用復習歌唱，使學生初步了解一些我國少數民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。（三）過程與方法：用情感體驗模式進行教學。教學重點：1、欣賞男高音獨唱太陽出來喜洋洋，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點，體驗四川人民熱愛勞動、熱愛家鄉的情感。2、運用復習歌唱，使學生初步了解一些我國少數民族的歌曲，開闊學生的音樂視野。教學難點：，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鮮明的“襯詞”特點，體驗四川人民熱愛勞 動、熱愛家鄉的情感。

23、教學時間：3、2022教學準備：錄音、多媒體教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、探索與 發現介紹我國山區分布，以 及四川在中國的地理 ag觀看，說說你所了解的四川講述法、 情感驅動 策略、多媒體二、初次欣 賞歌曲1、指導聽賞歌唱聽聽思考：歌曲描繪了怎樣的工色？感受歌曲演唱音色特點？2、介紹歌唱人聲分類3、討論P16 （5）題聆聽后集體自由說說審美感受策略、認知策略小目三、復聽歌 曲指導再聽思考：1、聽聽歌曲唱了什么 內容？2、感受歌唱的心情？4、介紹歌曲中的“襯 詞”作用，以及川地山 歌的風格由來聆聽后集體談談審美體驗策略認知策略小目四、活動與 創造（4）鼓勵學生用各種方式

24、表達歌曲演唱的情景。 如：小品、故事表演等分組活動表演小目五、拓展活 動1、簡單介紹我國少 數民族生活勞動 習慣，形成民俗風 情和能歌善舞的 風格特點2、啟發回想學過的、 聽到的民歌3、學生選擇歌曲集體自由談論并向大家介紹 師生共同歌舞知識技能 學習策 略、情感 體驗、滲 透策略各 感官參與 策略多媒體4、復習本單元的歌曲、 樂曲等六、總結、說說今天活動的體會第四課時教學內容：第二單元綜合活動教學目標：（四） 情感態度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂活動的快樂。（二）知識與技能：1、認識十六分音符，培養聽辨和拍擊不同的節奏句。2、運用詩朗誦、歌舞、打擊樂器、創作等表現。（五）過程與方法運

25、用游戲法訓練節奏；通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學重點：1、認識十六分音符，培養聽辨和拍擊不同的節奏句。2、通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學難點：培養聽辨和拍擊不同的節奏句教學時間：3、2729教學準備：學生準備：頭飾、發聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據各班級情況增減活動內容）各班活動記錄第三單元教學目標（一） 情感目標1、欣賞領唱與合唱歌曲陽光牽著我的手，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲錯表現的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。2、欣賞男中音獨唱飛來的花瓣，聆聽歌中男中音渾厚深沉

26、的嗓音，體驗歌曲委婉感人、 意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。3、演唱歌曲哦，十分鐘，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現歌曲所要表達的“朝氣蓬 勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。4、演唱歌曲我給太陽提意見，感受歌曲表現的生動、活潑，富于幻想的小年兒童形象， 體驗歌曲歡樂餓、富有童趣的情緒。（二）行為與能力目標1、通過欣賞歌曲飛來的花瓣，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點。2、欣賞陽光牽著我的手，能為歌曲選擇合適的打擊樂器，創編適當的節奏接龍練習。3、初步了解學過的各種音符的時值比例，能用學過的音符組成節奏，進行節奏接龍練習。4、能用歡快活潑的情緒、明亮、有

27、彈性的聲音演唱歌曲哦，十分鐘，并按活動與創造（2）的要求完成帶有回旋曲特點的歌表演。5、能有生動活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱歌曲我給太陽提意見 （三）拓展目標1、在師長的幫助下，培養自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。2、能通過各種途徑搜集一些表現師生情意的歌曲、故事、介紹并表演。課時安排：5課時第一課時教學內容：歌曲教學目標：（一）情感目標與價值觀：演唱歌曲哦，十分鐘，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現歌曲所要表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。（二）知識與技能：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲哦，十分鐘。（三）過程與方法：用情感體驗模式和視聽結

28、合的方法教學教學重點：能用歡快活潑的情緒、明亮、有彈性的聲音演唱歌曲哦，十分鐘，表達歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。教學難點：歌曲中的斷連對比、連貫的氣息和強弱對比。教學時間：4、35教學準備：錄音教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、創設情 景引導學生說說：你們喜歡課間十分鐘 嗎？你們下課十分鐘最喜 歡作什么？結合自己的學習生活形象 并暢談課間十分鐘談話法、情 感驅動策 略、二、欣賞歌 曲1、初次聽賞思考： 歌曲中唱出了我們小 朋友課間都在干什 么？歌曲的情緒怎樣？2、再次聽賞思考： 歌曲在演唱過程中所 表現的情緒是否完全聆聽思考后集體談談再次聆聽后集體討論說說情感驅動

29、策略、審美 想象策略、 認知策略、 各感官參 與策略小目小目一樣？有尢不同？區 別在那里？為什么？（引導學生感知歌曲 情緒的前后差異，通過 想象理解歌曲為什么 要這樣演唱）三、學唱歌 曲部分曲 調指導旋律聽辨：1、旋律相似，聽辨節 奏的差異（歌曲旋律14小節，與912小 節）2、節奏相似，聽辨旋 律差異（1720小節，與2124小節）3、板書出示這兩部分 旋律視唱練耳，并啟發 說說這兩部分的情緒 區別聽一聽、說一說、唱一唱 模仿唱唱，感受前部分歡 快、活潑，后部分抒情連貫各感官參 與策略、教 練策略、認 知策略、情感體驗 策略四、學唱歌 曲1、指導用歡快、明亮 的唱2、歌曲難點指導：斷連對 比

30、、連貫的氣 息和強弱 對比。聽唱練習歌唱中注意休止符的作用 和運用。歌唱中注意沒有休止和有 休止的唱法歌唱中注意用感情帶動演 唱技能的發揮教練策略、 實踐感知 策略、審美 體驗、審美 表現策略五、歌舞表 演唱啟發運用現代舞動作 即興創編師生共同歌舞情感激勵、 審美創造 策略小目六、總結啟發談談歌曲給我們 以極大的精神教育情感升華 策略第二課時教學內容：欣賞歌曲陽光牽著我的手教學目標：（一）情感態度與價值觀：欣賞領唱與合唱歌曲陽光牽著我的手，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會歌曲表現的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。（二）知識與技能：欣賞陽光牽著我的手，能為歌曲選擇合適的打

31、擊樂器，創編適當的節奏伴奏。（三）過程與方法：用情感體驗模式進行教學。教學重點：欣賞領唱與合唱歌曲陽光牽著我的手，感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒, 體會歌曲表現的活潑、富有朝氣、蓬勃向上、渴望真理的少先隊員形象。教學難點：根據歌曲兩部分的情緒特點創作不同的打擊樂器節奏型，為歌曲伴奏。教學時間：4、1012 教學準備：錄音教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、復習歌 曲1、指導演唱歌曲 哦！十分鐘感受歌曲兩部分的 情緒區別2、啟發根據歌曲兩 部分的情緒特點 創作不同的打擊 樂器節奏型，為歌 曲伴奏先演唱，再說說情緒表現感受小組創作各組表演各組評價情感驅動 策略、創 設情景策 略

32、、審美 體驗策略 認知策 略、小組 合作策 略、評價 策略二、初次欣 賞引導欣賞思考：歌曲表現了怎樣的情感？歌曲描繪的意 境？歌曲演唱的形 式？聆聽后說說情感驅動 策略、審 美想象策 略、認知 策略、各 感官參與 策略小目三、復聽歌 曲1、啟發隨歌曲錄音 哼唱2、指導視唱唱名譜聽聽、唱唱、學學歌曲小目四、再聽歌 曲引導聽辨歌曲兩個部 分的不同情緒和描繪 的不同情景聽聽、唱唱、學學歌曲后說 說審美體驗 策略小目五、活動于 創造（1）1、指導根據歌曲情 緒、演唱的差別， 創編合適的節奏 型，選擇適合的打 擊樂器為歌曲伴 奏2、指導即興歌舞表 演歌曲3、指導小組選擇/、同 形式進行合作創作表 演小組

33、創作 各組表演 各組評價 師生共舞 小組創作 各組表演 各組評價創設情景 策略、審 美體驗策 略 認知策 略、小組 合作策 略、評價 策略六、總結第三課時教學內容：歌曲我給太陽提意見教學目標：(一)情感態度與價值觀：演唱歌曲我給太陽提意見，感受歌曲表現的生動、活潑，富于幻想的小年兒童形象， 體驗歌曲歡樂、富有童趣的情緒。(二)知識與技能：能有生動活潑、富有童趣的感情，明亮的聲音、飽滿的氣息演唱歌曲我給太陽提意見(三)過程與方法：教學重點：以連貫的氣息、明亮的有彈性的聲音和頑皮、風趣的情緒演唱歌曲，表達歌曲描繪的有趣、活潑的童真情趣。教學難點：1、“切分節奏”演唱時節奏準確。2、以連貫的氣息、明

34、亮的有彈性的聲音和頑皮、風趣的情緒演唱歌曲。教學時間：4、1719教學準備：教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、設置疑 問1、問：在連綿的雨日，你會向 到什么？在雨中，你會 做什么？2、出示回向：(扃兩、 太陽等景色。)啟發編 一個鬲有童話和幻想 色彩的故事。自由回答 小組交流激發想象 導入法、情 感驅動策 略二、欣賞歌 曲1、小范表演唱欣賞思考：歌曲唱的是什么內 容？歌曲的情緒？演 唱形式？2、再次聽賞思考：歌 曲旋律前后部分情感 啟區別嗎？欣賞后集體回答看歌譜欣賞P22后說說 感受歌曲前部分旋律情緒 舒展、后部分活潑、有彈性、 調皮感覺。情感體驗 審美感受 策略、小首伴關

35、三、學習歌 曲：1、學 習曲調介紹歌曲大量運用了切分節 奏，并出示歌曲第 一、一樂句節奏， 把“帶有連線的切 分節奏”用“去掉 連音線”的方法， 幫助學生感受學 習指導自學部分旋律指導完整看譜視唱和哼唱視譜聽辨對照，拍拍節奏， 感受對比。自學視唱看譜視唱和哼唱旋律教練策略、 各感官參 與策略、自 學指導策 略四、學習歌(1)引導學生用“有模仿前部分歌唱審美體驗、曲：2、填 詞歌唱彈性的”和“連貫、保 持”兩種對比的方法演 唱，凸現歌曲“活潑、 調皮”的形象。（2）啟發用“連貫的， 好象向遠方說話” 一樣 的感覺來演唱，表現小 朋友“給太陽打電話” 時的高興的心情。模仿后部分歌唱審美感悟、 審美

36、表現 策略、各感 官參與策 略五、歌曲處 理1、指導“切分節奏” 演唱時節拍感準 確地歌唱2、建議：除了 “切分” 要用有彈性的聲 音演唱外，其余都 要用比較“連貫” 的聲音演唱。全體演唱后自我評價一下。 全體演唱、分男女組演唱。實踐感知 策略、情感 表現、審美 表現與體 驗、策略小日六、活動與 創造1、選擇打擊樂器為 歌曲伴奏2、即興創作歌表演3、建議各組采用自 己喜歡的形式分 組創作活動即興創作打擊伴奏 師生全體歌舞 分組創作排練 各組交流 小組評價合作學習 策略、審美 創造、審美 評價策略小日七、總結啟發談談歌曲表現了 小朋友怎樣的情感？審美體驗升華策略第四課時教學內容：1、玩：民間游戲

37、2、欣賞歌曲飛來的花瓣教學目標：（一）情感態度與價值觀：欣賞男中音獨唱 飛來的花瓣，聆聽歌中男中音渾厚深沉的嗓音，體驗歌曲委婉感人、意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意。（二）知識與技能：1、通過欣賞歌曲飛來的花瓣，了解、感知人聲分類中“男中音”的音色特點。2、在師長的幫助下，培養自己收集、整理、表演民間兒童游戲的能力。（三）過程與方法：游戲法與情感體驗模式教學教學重點：1、交流收集來的小游戲，結合音樂要素玩玩游戲，了解民間游戲，開拓學生視野。2、欣賞男中音獨唱飛來的花瓣，體驗男中音那渾厚、優美、飽滿的音色，感 受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及師生間的深情厚意

38、。教學難點：體驗歌曲委婉感人、 意蘊含蓄的旋律，感受歌曲所表達的對老師的贊美之情以及 師生間的深情厚意。教學時間：4、2426教學準備：教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、玩：民間游戲1、請學生交流事先 收集到的小游戲2、幫助各組游戲配 上音樂，或幫助介 紹游戲“猜咚猜” 等。3、介紹民間游戲的 來歷、含義、以及 包含的風俗人情 等人文知識。分組交流各組專-個游戲，進行表 演。情感驅動 策略、人文 整合學習 策略二、欣賞歌 曲1、初聽 歌曲簡單介紹歌曲的思想感情、意 境、內涵啟發欣賞思考：歌曲的情緒怎樣？ 表達了怎樣的內心情 感？聆聽，感受歌曲表達的情感情感驅動 策略、審美

39、感受策略小目欣賞歌曲2、復聽歌 曲(1)、啟發聽辨男中音 的音色特點(2)介紹男中音音色 特點(3)再聽男局首演唱 的歌曲太陽出來喜洋 洋，引導兩種音色作 一比較。聆聽后，用自己的話概吟 下。聆聽，思考后說說兩種音色 區別情感體驗 策略、各感 官參與策 略小目欣賞歌曲3、完整聽 賞指導聆聽歌曲后半部 分，在“回答老師當年 的祝愿”這句深情的歌 詞中，學習用自己的話 講講，你將用什么樣的 行動來回答老師對你 的祝愿和深情的期 待？聆聽感受歌唱者的思想感 情，結合自己內心感受在小 組中交流。審美感悟、 情感升華 策略小目三、總結第五課時教學內容：1、學“音符時值”2、第三單元“活動與創造”教學目標

40、:（一）情感態度與價值觀：通過音符節奏的練習， 和歌表演活動創作， 培養學生對音樂要素的簡單認識，并在活動中感受音樂活動的樂趣。（二）知識與技能：1、指導學生初步懂得音符的時值比例，并能運用各種音符組成的單元拍進行節奏的組合極其相關的練習。2、結合歌曲演唱，運用“回旋曲式”的結構特點進行歌表演，培養學生的音樂表現能 力。（三）過程與方法：教學重點：1、指導學生初步懂得音符的時值比例，并能運用各種音符組成的單元拍進行節奏的組合極其相關的練習。2、結合歌曲演唱，運用“回旋曲式”的結構特點進行歌表演，培養學生的音樂表現能力。教學難點：理解音符時值，并學習創作節奏。教學時間：5、810教學準備：音符時

41、值圖、板書、節奏卡、錄音 教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體使用一、學一學音符時值 比例1、運用形象比喻介 紹音符的時值2、出示音符時值圖說一說、拍一拍講解法二、相關節 奏練習1、節奏卡練習2、即興節奏接龍游戲P173、P16節奏聽辨練習4、即興創作叱P252/4、4/4拍節奏拍一拍、玩 聽一聽 練一練各感官參 與策略三、歌表演1、歌曲復習2、為歌曲即興創作 打擊樂書奏3、啟發運用“回旋曲 式”的結構特點進 行歌表演P244、建議活動中再加 入單元詩歌、歌 舞、小品等，歌曲 內容可以再多一 些，希望各組創作 組合不同的內容 活動。齊唱哦，十分鐘、我給 太陽提意見分組創編，并打擊伴奏

42、全體起活動分組創作排練各組表演評價活動審美表現、 審美體驗、 審美創造、 策略、小組 合作策略小目四、總結談談音樂活動創作的體會 以及音樂學習合作的快樂。審美升華 策略第四單元教學目標：（一） 情感目標：1、欣賞管旋樂乘雪橇，感受樂曲明朗歡快的情緒，想象美麗雪景中的愉快童年。2、演唱山東兒歌花蛤蟆，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。3、通過欣賞二胡齊奏小青蛙，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形 象。4、通過演唱歌曲貓虎歌，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。（二）行為與能力目標：1、欣賞乘雪橇，能聽辨出音樂中的象聲詞用打擊樂器模仿，并和著音樂自編舞蹈表演。2、用清脆

43、、明亮的聲音演唱歌曲 花蛤蟆，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。3、欣賞二胡齊奏曲小青蛙，簡單地了解其曲式結構，并能根據樂曲旋律的發展用圖畫、 故事情節進行表演展示。4能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲貓虎歌，并根據歌詞情節進行即興童話劇表演。5、能較準確地聽鑲相同音高不同節奏的旋律，并較準確地進行模唱。6、能進行兩小節口頭即興旋律創編接龍。7、指導學生運用生活經驗、已學知識，適當查詢相關資料，用人聲、打擊樂器或自制樂器 設計音響故事貓虎歌。（三）拓展目標：鼓勵學生課余去收集具有上海特色的充滿童趣的歌曲或童謠，通過課外收集課內表演的過程，發展學生的觀察、理解能力和音樂綜合素養等多元能

44、力。課時安排：4課時第一課時教學內容：歌曲花蛤蟆教學目標：（一） 情感態度與價值觀：演唱山東兒歌花蛤蟆，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。（二）知識與技能：用清脆、明亮的聲音演唱歌曲花蛤蟆，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。（三）過程與方法：運用創設情景、實踐性音樂教學模式、表現與創造的教學模式教學重點：（1）演唱山東兒歌花蛤蟆，感受輕快活潑的情緒，回憶童年時代的天真無邪。（2）用清脆、明亮的聲音演唱歌曲花蛤蟆，在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。教學難點：1、在演唱中能正確表達四分休止符與八分休止符。2、旋律起伏大，特別是四度、五度、六度的跳音要唱準。教學時間：5、1

45、517教學準備：節奏卡、打擊樂器教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、介紹蛤 蟆動物組織觀摩情感驅動 策略、創 設情景法多媒體片 段二、欣賞歌 曲1、指導聽賞思考： 歌曲的情緒？ 歌曲唱的是什么？ 2、示范演唱歌曲 引導回憶童年時代的 天真和無邪。聆聽后說一說欣賞后再談一談，進一步感 受歌曲的情緒，體會歌曲描 繪的蛤蟆可愛、逗人的形象。審美情趣 策略、審 美感悟策 略、小目三、歌曲學 唱1、出小U關，指導 拍擊和填詞按節奏朗 讀2、介紹四分休止符和 八分休止符的運用3、出示歌曲節奏譜指 導拍節奏，并按節奏朗 讀4、引導聽唱歌曲，并 注意休止符在歌曲中 的作用。5、再次聽唱歌曲，

46、指 導正確演唱倚音6、引導唱準四度、五 度、六度的跳音全體游戲練習形象記憶休止符號模仿學習，感受休止符號的 運用在歌唱中感受休止符號對表 現蛤蟆形象的作用在歌唱中，感受倚音、休止 符號，體現花蛤蟆可愛、逗 人的形象先學學蛤蟆跳躍的動作，再 聽旋律起伏大的跳得高，旋 律起伏小的跳得低認知技能 策略、實 踐感知策 略、審美 體驗策略四、歌曲處 理指導用良好的氣息演 唱全體演唱，表現歌曲輕快活 潑的情緒審美表現 策略小目五、活動與 創造引導創作歌唱表演，建 議：唱演分離的形式表演， 表現花蛤蟆可愛、逗人 的形象分組活動創作 各組交流表演 大家講評審美創造 策略、合 作學習策 略、評價 策略六、總結啟

47、發回憶童年趣事通過演唱歌曲，回憶童年時 代的天真無邪。情感激勵 策略第二課時教學內容：欣賞小青蛙教學目標：（一） 情感態度與價值觀：通過欣賞二胡齊奏小青蛙，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂形 象。（二）知識與技能：欣賞二胡齊奏曲小青蛙，簡單地了解其曲式結構， 并能根據樂曲旋律的發展用圖畫、 故事情節進行表演展示。（三）過程與方法：體驗情感、激發興趣的教學模式和策略。教學重點：1、通過欣賞二胡齊奏 小青蛙，感受、體驗兩種不同的速度與情緒所表達的不同音樂 形象2、欣賞二胡齊奏曲小青蛙，簡單地了解其曲式結構，并能根據樂曲旋律的發展用圖 畫、故事情節進行表演展示。教學難點：欣賞二胡齊奏曲

48、小青蛙，簡單地了解其曲式結構， 并能根據樂曲旋律的發展用圖畫、 故事情節進行表演展示。教學時間：5、2224教學準備：教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、復習歌 曲花蛤 蟆指導歌曲復習1、先歌唱感受輕快活潑的情 緒2、再唱用清脆、明亮的 產日演年!，在演叩（中耳匕正確 表達四分休止符與八分休止 符。情感驅動 策略、情 感體驗策 略、復習 鞏固策略二、欣賞樂 曲1、指導聽賞思考： 樂曲是用什么樂器演 奏的？情緒怎樣？ 2、介紹二胡聆聽后說一說審美體驗 策略、認 知策略小目多媒體三、分析主 題1、演奏主題樂曲，再 提出聽賞思考：主題樂 曲取材于哪一首民歌 的曲調？2、介紹這首樂曲

49、的主 題取材于民間兒歌花 蛤蟆3、指導聽辨第一主題 的情緒特點4、再引導聽辨第二主 題的情緒特點5、總結速度與情緒表 現的作用聆聽或后再說一說再演唱歌表演聆聽后說一說情緒感受 聆聽，并與 A主題比較說 一說情緒感受感受、體驗兩種/、同的 速度與情緒所表達的不同首 樂形象審美感 悟、審美 想象策略 認知技能 策略、比 較感受、 策略、四、復習全 曲1、引導聽辨樂曲有幾 個部分組成？（指導根 據樂曲的旋律的發展 來分）聆聽后集體討論，做P32練習各感官參 與策略小目五、活動與 創造指導創編小青蛙的故 事方法分組排練 分組展示 評價審美表 現、審美 創造策略小目六、總結啟發拓展展開想象，還有什么方法

50、可情感激以表演勵、審美 想象策略第三課時教學內容：歌曲貓虎歌教學目標：（一） 情感態度與價值觀：通過演唱歌曲貓虎歌，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。（二）知識與技能：1、能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲貓虎歌，并根據歌詞情節進行即興童話劇表演。2、指導學生運用生活經驗、已學知識，適當查詢相關資料，用人聲、打擊樂器或自制 樂器設計音響故事貓與虎。（三）過程與方法：體驗情感、激發興趣的教學模式和策略。教學重點：1、通過演唱歌曲貓虎歌，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。2、能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲貓虎歌，并根據歌詞情節進行即興童話劇表演。教學難點：歌曲演唱的難點是音準、

51、附點和切分節奏，還有演唱時注意語氣語調。教學時間：5、26教學準備：教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、美術片 片段觀看老虎學藝情境導入 法多媒體二、小品表 演在歌曲反復播放中，啟 發各小組進行故事表 演分組即興故事小品表演熟悉旋律 法、情感 驅動策略小目三、欣賞歌 曲表演唱后啟發思考： 歌曲的情緒特點？ 歌曲唱的是什么？ 歌曲最詼諧、幽默是那 一句？欣賞后說一說審美感受 策略、審 美體驗策 略小首伴關四、學唱歌 曲指導聽唱法學習歌曲1、三度四度的跳躍演 唱時注意音準2、裝飾音演唱時表現 出貓在老虎面前神氣 活現的樣子，演唱時注 意語氣語調。3、附點和切分節奏先 分體現了童話

52、歌曲的 情趣，演唱時注意吊奏聽唱模仿，運用對唱練習鞏 固聽唱法、 體驗情 感、激發 興趣的教 學模式和 策略。的準確性。五、活動與 創造1、指導歌曲表演唱2、為歌曲創作打擊樂 器伴奏3、根據歌曲主題，自 編故事情節，配音講故 事4、建議各組選擇一項 表演形式進行活動全體進行表演唱 集體創作并打擊伴奏 分組講故事分組選擇并排練 各組交流表演小組評價審美表 現、審美 創造、審 美評價策 略小日六、總結談談體會，感受童年回憶的 快樂情感升華 策略第四課時教學內容：第四單元綜合表演童趣教學目標：（六）情感態度與價值觀：在玩玩、唱唱、演演中感受音樂描繪的生動的形象。（二）知識與技能：運用詩朗誦、歌舞、樂

53、器、創作等表現第四主題。（七）過程與方法通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學重點：1、運用詩朗誦、歌舞、樂器表現第一主題。2、通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒。教學難點：通過集體、個別和小組創作合作等形式，再現每一節目的情緒，體現主題特征。教學時間：5、2931教學準備：學生準備：頭飾、發聲的小物品、道具等、學生自備教師準備：音響錄音、打擊樂器、（根據各班級情況增減活動內容）各班活動記錄第五單元教學目標：（一）情感態度與價值觀：1、欣賞女聲獨唱 螢火蟲，感受樂曲優美抒情的情緒，啟發學生從小樹立助人為樂的思想 品德。2、通過演唱歌曲黃昏感受樂曲優美抒

54、情的情緒，感受輪唱所產生的二聲部效果。3、欣賞童聲合唱星星月亮太陽，感受樂曲愉快活潑的情緒，初步了解童聲合唱的概念。4、通過演唱歌曲晚風，體驗歌曲6/8拍的強弱規律和安逸、寧靜的意境。5、通過創作表演命題情景的夜晚 ，體驗不同情景夜晚的意境。（二）行為與能力目標：1、能哼唱螢火蟲歌詞，并能跟著音樂即興表演，表現夜晚迷人的意境。2、要求學生以優美連貫的聲音和二聲部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風 琴演奏全曲。3、請學生講講聽了童聲合唱星星月亮太陽后的不同感受夠，了解人聲的分類。4、能用柔和的聲音；連貫的氣息；優美的造型、動作；到位的演奏表現歌曲的意境。5、能運用D D各音及各種節奏創

55、作四小節旋律。6、通過游戲打飛艇，培養學生的節奏聽辨、演奏與書寫能力。（三）拓展活動通過表演不同情景的夜晚，培養學生的觀察、模仿、合作和創作等多元能力。課時安排：5課時第一課時教學內容：初步學唱歌曲和演奏樂曲黃昏教學目標：1、學唱歌曲，感受樂曲優美抒情的情緒，想象歌曲描繪的意境。2、初步學習用口風琴演奏。3、能運用dodo各音及各種節奏創作四小節旋律。教學重點：學唱歌曲，感受樂曲優美抒情的情緒，初步學習用口風琴演奏。教學難點：學習三拍子的韻律和演奏。教學準備：板書、多媒體背景、口風琴教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、基礎練 習：活動與 創造（3）1、引導復習do re mi

56、 fa sol la si do八個音在 五線譜上的音位2、出示2/4拍節差卡3、啟發用2/4拍節奏 創作四小節曲調復習認認唱唱說說全體拍拍創作后分小組交流唱一唱教練策 略、學習 創造策略二、提問導 入教學什么叫“黃昏”？自由解答創設情景 激發興趣三、欣賞歌 曲1、介紹歌曲2、示范演唱3、引導思考：歌曲的情緒特點？歌曲描繪的情景？4、指導錄音聽賞，思 考：樂曲是幾拍子的？聆聽后討論回答再次聆聽后用律動拍擊感受情感驅動 策略、情 感體驗策 略、各感 官參與策 略多媒體背景小目四、學唱歌1、板書出示唱名節全體先拍節奏，再唱旋律聽唱與視曲奏譜：指導練習2、引導輕聲哼鳴旋 律，并知道為什 么？3、啟發

57、說說演唱時， 應怎樣表達這首 歌曲的情緒？說一說后，模仿輕聲哼鳴旋 律自由談論后填詞歌唱唱組合運 用教學法 審美體驗 策略、實 踐感知策 略五、學習演 奏1、示范演奏2、指導分析指法3、啟發自學練習的 方法4、組織全體演奏，并 注意指導三拍子 的韻律師生互動一起分析分組模仿自學演奏，能力強 的幫助同伴共同練習。全體演奏情感驅動 策略、師 生互動策 略、自學 指導策略六、活動與 創造引導為同伴伴奏歌唱各組分別演奏演唱技能訓練 策略七、總結啟發說說歌曲描繪的 意境，使你想到了什 么？審美感悟 策略第二課時教學內容：學習輪唱和輪奏黃昏教學目標：1、繼續運用dodo各音及各種節奏創作四小節旋律。2、通

58、過游戲打飛艇，培養學生的節奏聽辨、演奏與書寫能力。3、通過學習演唱歌曲黃昏感受樂曲優美抒情的情緒，感受輪唱所產生的二聲部效 果。4、學習以優美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴 演奏教學重點：1通過學習演唱歌曲黃昏感受樂曲優美抒情的情緒，感受輪唱所產生的二聲部效果。2學習以優美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演 奏教學難點：學習以優美連貫的聲音和二部輪唱的演唱形式歌唱幽靜美麗的黃昏，并能用口風琴演奏教學準備：打擊樂曲、口風琴、錄音 教學過程：教學環節教師活動學生活動教學策略媒體運用一、基礎練 習：活動與 創造(3) 活動與創 造(4)1

59、、引導復習do re mi fa sol la si do八個音在 五線譜上的音位2、出示3/4拍節差卡3、啟發用3/4拍節奏 創作四小節曲調復習認認唱唱說說全體拍拍創作后分小組交流唱一唱先個別學生示范再全體聽辨練習教練策 略、學習 創造策略 示范導航 策略4、板書出示P42五線 譜和節奏譜，指導聽辨 節奏，并書寫在五線譜 上二、導入教學：認識“輪奏和 輪唱”1、師生合作演奏：輪奏2、師生合作輪唱3、介紹“輪唱”情感驅動 策略、認 知技能策 略三、學習輪 唱1、復習歌曲(1) 先談談歌曲描 繪的意境，應 用怎樣的音色 和情感演唱？2、指導復習口風琴 演奏，并注意三拍 子韻律3、指導輪奏：(2)

60、哼唱旋律(3)用優美抒情的情緒歌唱表達幽靜關麗的黃昏(4)背唱歌曲(1)全體背唱樂曲旋律(2)全體演奏樂曲。分兩大組進行輪奏分四組兩組輪奏、兩 組輪唱，并交換進行請四個同學伴奏，全 體分兩聲部輪唱思維策 略、復習 強化學習 策略、情 感體驗策略、 教練策 略、實踐 感知策 略、合作 學習策略四、活動與 創造建議各組創作編排不 同形式表現，情景各組排練審美表 現、審美 創造策 略、小目五、總結啟發談談今天我們又 學會了什么本領？鞏固學習 策略第三課時教學內容：欣賞螢火蟲教學目標：1、欣賞女聲獨唱螢火蟲，感受樂曲優美抒情的情緒，啟發學生從小樹立助認為樂 的思想品質。2、能哼唱螢火蟲歌詞，并能跟著音